薈同的全球化理想

陳曉平

“15世紀(jì)的人如果來到21世紀(jì)，一切都會是陌生的，唯獨(dú)有兩處是熟悉的，一個是教堂，另一個是學(xué)校?！?1歲的美國教育家魏克禮（Chris Whittle）以一個玩笑，表達(dá)了對教育現(xiàn)狀的不滿。

魏克禮畢其50年精力致力于教育改革。他深信，世界各地的學(xué)校教育都沉湎于過去，真正突破傳統(tǒng)的現(xiàn)代化教育姍姍來遲。他滿懷熱情地投身于其理想中的全球性學(xué)?！C同學(xué)校（Whittle School & Studios）。薈同的校名取“薈萃中西，世界大同”之意，致力于為全世界3歲至18歲學(xué)生提供頂尖的基礎(chǔ)教育，首批兩個校區(qū)已落地深圳及美國華盛頓，計(jì)劃于2019年秋季開學(xué)。

薈同學(xué)校有著宏偉的藍(lán)圖。到2025年，薈同校區(qū)計(jì)劃覆蓋30多個世界一線城市，每個校區(qū)面積可容納2500名3-18歲的學(xué)生，構(gòu)建全球首家多元文化的頂級私立學(xué)校聯(lián)盟。每個校區(qū)都會基于所在城市、地區(qū)和國家的特色設(shè)立“卓越中心”。薈同的學(xué)子們到一定階段可根據(jù)興趣進(jìn)行全球交換學(xué)習(xí)，例如在華盛頓校區(qū)學(xué)習(xí)國際關(guān)系和外交，在倫敦學(xué)習(xí)建筑和城市規(guī)劃等。

魏克禮希望，薈同培養(yǎng)的畢業(yè)生，未來能夠兼具通識素養(yǎng)與專業(yè)特長，即根植于本土又擁有全球化能力。

21CBR：為什么會有創(chuàng)建一所全球性學(xué)校的想法？

魏克禮：全球范圍內(nèi)，各種知識正急速膨脹，大多數(shù)行業(yè)正發(fā)生巨變，只有教育行業(yè)沒有發(fā)生根本性的變化，教育變革時不我待。

現(xiàn)在，世界上大部分學(xué)校以單個個體存在于所服務(wù)的社區(qū)。從世界觀以及全球認(rèn)知而言，現(xiàn)有學(xué)校做得不夠，需要很多改變，比如教師構(gòu)成不夠多元化，語言文化氛圍單一。在美國，外語的課程設(shè)置就很少。

一個基本事實(shí)是，高質(zhì)量的教育成本非常高，要求家庭必須有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

我們提倡“集體智慧”，教師隊(duì)伍和價(jià)值觀體系都要多元化。我們有意識去構(gòu)建全球化團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)中有1/3來自美國，1/3來自中國，還有1/3來自歐洲、印度等地區(qū)。學(xué)校理事會成員的構(gòu)成以及資金的來源，也反映了我們的使命方向。比如，薈同全球顧問委員會的兩位聯(lián)席主席，一位是前耶魯大學(xué)校長Benno Schmidt，一位是滴滴出行的柳青女士，他們都非常支持薈同的想法。

21CBR：薈同的全球化布局，有沒有先例？最開始的兩個校區(qū)，為什么選擇深圳和華盛頓？

魏克禮：在高等教育領(lǐng)域是存在先例的，最著名的是紐約大學(xué)，其在紐約、上海和阿布扎比均建有分校。INSEAD商學(xué)院在巴黎、新加坡、阿布扎比也均有布局。K12的案例比較少，唯一一個比較成功的是世界聯(lián)合學(xué)院（United World Colleges），在全世界有15所學(xué)校，但主要是高中階段。

深圳及華盛頓這兩座城市各有千秋。深圳城市規(guī)模巨大，發(fā)展速度非?？?，在教育領(lǐng)域存在需求缺口，這是近乎完美的機(jī)會；華盛頓同樣非常國際化，是全美非常有影響力的城市，就國際化和人才聚集程度而言，有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

21CBR：薈同涉足整個K12教育階段，如何滿足年幼學(xué)生的成長階段性需求，同時享受國際化的教育？

魏克禮：薈同是全球化的學(xué)校體系，但非常強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的概念，尤其3-12歲的孩子，依然以當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)為主，之后國際化經(jīng)歷會逐步增加，比如從一個夏令營逐步增加到整個學(xué)期，甚至一學(xué)年的海外交換學(xué)習(xí)。

當(dāng)然， 中國很多孩子在十一二歲的年紀(jì)，也會頻繁參加海外夏令營，但是大部分商業(yè)機(jī)構(gòu)提供的暑期項(xiàng)目是完全獨(dú)立于學(xué)校教學(xué)的。薈同提供的暑期學(xué)校，是核心課程的一種補(bǔ)充形式，二者存在緊密的聯(lián)系。此外，每個城市校區(qū)均會結(jié)合其城市定位和競爭優(yōu)勢設(shè)計(jì)特色學(xué)科，比如，洛杉磯分校的特色可能是電影制作，深圳會是創(chuàng)客及創(chuàng)新技術(shù)。

21CBR：根據(jù)您的設(shè)想，在薈同上學(xué)會是怎樣的體驗(yàn)？與傳統(tǒng)公立學(xué)校有什么不同？

魏克禮：就3-12歲的孩子而言，大部分公立學(xué)校針對的是學(xué)生群體，比如中國一個班可能有四五十個學(xué)生，薈同整體的師生比是1：9，一個班大概18人左右。我們更在乎孩子的個體發(fā)展，教學(xué)更強(qiáng)調(diào)“因材施教”。

比如，現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于常規(guī)的在校時間，薈同的課后教學(xué)項(xiàng)目分為工作室（Studios）和卓越中心（COE）兩大類。薈同工作室的項(xiàng)目，囊括線上和線下形式，晚上、周末和暑期均可進(jìn)行，安排非常靈活，以支持學(xué)生對某個領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)，或探索全新課題。

在具體制度安排上，我們非常重視兩點(diǎn)：第一是導(dǎo)師制度，效仿牛津、劍橋等名校傳統(tǒng)，我們會為每個學(xué)生安排一名導(dǎo)師，每兩周導(dǎo)師會與學(xué)生進(jìn)行“一對一”交流，關(guān)注學(xué)生整體學(xué)習(xí)、情緒發(fā)展等各個方面；第二是重視數(shù)據(jù)，我們會將學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)及時開放給所有老師，幫助老師對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的輔導(dǎo)。

21CBR：大量家長是以結(jié)果為導(dǎo)向的，比如常青藤大學(xué)的錄取比例，薈同有沒有預(yù)設(shè)目標(biāo)？

魏克禮：任何一所涉及K12的學(xué)校，不考慮大學(xué)入學(xué)申請是不現(xiàn)實(shí)的。對于大學(xué)的申請工作，我們將整合申請輔導(dǎo)、課程設(shè)置及教學(xué)安排來實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，包括：

一、長期的申請輔導(dǎo)，我們將提前四年開始幫助學(xué)生作有針對性的準(zhǔn)備；二、團(tuán)隊(duì)的專業(yè)支持，薈同構(gòu)建的是一個全球化體系，我們將設(shè)置專業(yè)團(tuán)隊(duì)去敲每一所名校的門，與其溝通我們的理念和想法，名校將會逐漸熟悉我們的品牌；三、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)背書，大學(xué)錄取非常關(guān)注生源學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，以薈同的總校長為例，他曾擔(dān)任哥倫比亞大學(xué)的高層、UC伯克利大學(xué)校長，是一位造詣很深的教育家，這對大學(xué)會非常有說服力。

21CBR：你預(yù)估未來薈同的學(xué)生來自什么樣的階層？從一名教育者的角度，如何讓更多的孩子能夠體驗(yàn)到薈同的教學(xué)理念？

魏克禮：一個基本事實(shí)是，高質(zhì)量的教育成本非常高，要求家庭必須有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。但同時，好學(xué)校會盡力幫助當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)。薈同每年準(zhǔn)備拿出學(xué)校收入的7.5%用于社會責(zé)任，履行一家教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)，其中主要的形式是獎學(xué)金和助學(xué)金，幫助部分學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育。是總收入而不是利潤的7.5%，這個比例非常大。

此外，我們會盡力支持其他公辦學(xué)校，或者有需要的教育機(jī)構(gòu)。薈同預(yù)備2019年開學(xué)，我們已與華盛頓和深圳的公辦教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，希望開學(xué)時可以共同展開活動，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育行業(yè)整體發(fā)展。