社會工作視角下大學(xué)生村官的角色定位和能力培養(yǎng)

成諾

【摘 要】全面建設(shè)小康社會，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村。隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)，近幾年，國家對農(nóng)村發(fā)展支持力度空前大，投入大量資金和技術(shù)。但是，農(nóng)村各個村落的村干部，普遍文化水平低，眼界不夠開闊、思想守舊，不能合理整合農(nóng)村資源，帶領(lǐng)村民走上致富道路。人才的缺失，成為農(nóng)村發(fā)展的瓶頸。大學(xué)生村官深入農(nóng)村基層建設(shè)中，在實(shí)踐鍛煉的同時，要主動擔(dān)負(fù)解決農(nóng)村各種社會矛盾、整合農(nóng)村資源、幫助村民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、帶領(lǐng)村民致富……本文主要從社會視角，闡述大學(xué)生村官的角色定位和能力培養(yǎng)問題。

【關(guān)鍵詞】社會工作；大學(xué)生村官；角色定位；能力培養(yǎng)

大學(xué)生村官工作是十七大以來黨中央做出的一項重大戰(zhàn)略決策，主要目的是培養(yǎng)一大批社會主義新農(nóng)村建設(shè)骨干人才、黨政干部隊伍后備人才、各行各業(yè)優(yōu)秀人才，江蘇同時設(shè)立了985村官計劃。2014年5月30日，中央組織部召開全國大學(xué)生村官工作座談會，進(jìn)一步明確了大學(xué)生村官工作的定位。

一、社會視角下大學(xué)生村官的角色定位

大學(xué)生投身農(nóng)村建設(shè)中，擔(dān)負(fù)來自國家的期待，社會的要求，也備受村民的關(guān)注。大學(xué)生受過高等教育，具備良好的專業(yè)知識和文化修養(yǎng)，能熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科技，在農(nóng)村的建設(shè)中，屬于一股新鮮的血夜，具有自身的優(yōu)勢，是農(nóng)村建設(shè)的新興隊伍。

（一）大學(xué)生剛走進(jìn)農(nóng)村工作，對農(nóng)村具體現(xiàn)狀還不明確，所以這就要求大學(xué)生在參與農(nóng)村建設(shè)的工作時，要堅持從實(shí)際出發(fā)，多跑鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各個村落，通過親身考察，掌握鄉(xiāng)村的實(shí)際發(fā)展情況，以及存在的問題。著眼于鄉(xiāng)情村情，找尋合適的發(fā)展項目，保證項目能做起來，發(fā)展前景好，造福地方百姓。另外，由于村民文化水平相對比較低，在生產(chǎn)中會遇到很多問題，大學(xué)生不能只是拉倒贊助和項目，就撒手走人，一定要做好整個生產(chǎn)過程中的跟蹤服務(wù)工作，哪里有問題，力求能及時解決，幫助村民順利完成生產(chǎn)任務(wù)。

（二）大學(xué)生村官的文化水平高，眼界開闊、思維活躍，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代科技，依靠這些自身優(yōu)勢，大學(xué)生村官要組織村民開展技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，因地制宜地發(fā)展種養(yǎng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，促進(jìn)增收致富。

（三）農(nóng)村的工作是非常繁雜的，雞毛蒜皮的事都可能要出面進(jìn)行調(diào)理；大學(xué)生村官進(jìn)入基層村干部隊伍如果不注意這些問題的處理都可能帶來工作局面無法打開的尷尬局面，甚至讓老百姓瞧不起。大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村，和原村干部相處中還可能和老干部們的思想形成差異，不被接受，甚至受到打壓；當(dāng)遇到的這些問題，要擺脫困境，真心實(shí)意的解決老百姓的難題，讓老百姓尊重。

（四）農(nóng)村精神文化相對而言比較落后，大學(xué)生村官也多幫助村民開展一些形式多樣，豐富多彩的文化活動，為村民呆板、機(jī)械、匱乏的生活，注入生氣和活力，讓村民以愉悅的心情進(jìn)行生產(chǎn)。另外，大學(xué)生村官開展健康文明活動，從根本上提高村民文化素質(zhì)。

（五）大學(xué)生村官要全面學(xué)習(xí)國家涉農(nóng)方針，用村民喜歡的方式，把國家的政策方針傳達(dá)給村民，讓村民感受到國家對農(nóng)村的政策扶持。

二、大學(xué)生村官的能力培養(yǎng)

（一）建立培養(yǎng)機(jī)制，讓大學(xué)生村官不斷成長

要建立一整套大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，讓大學(xué)生村官明確工作責(zé)任，對他們的行為規(guī)范做出要求，讓大學(xué)生對自己的角色定位有比較清晰地認(rèn)識，有助于他們明確個人職業(yè)規(guī)劃。對于大學(xué)生村官的分配，要遵循就近的原則，熟悉的生活環(huán)境，能夠大學(xué)生村官更快地適應(yīng)角色，融入工作。通過對大學(xué)生村官全程培訓(xùn)，能夠激發(fā)他們的潛力，提升他們的創(chuàng)新能力。制定透明的晉升機(jī)制，明確酬勞提升等問題，讓大學(xué)生村官能感受到公平公正，在這樣的氛圍中工作，能激發(fā)大學(xué)生村官的工作熱情，讓他們能投入更多的精力，幫助群眾致富。

（二）依靠實(shí)踐提升能力

大學(xué)生村官扎根農(nóng)村基層建設(shè)，是對自身的鍛煉過程。國家、社會會大學(xué)生村官的要求比較多，大學(xué)生村官要完成的工作很艱巨。所以，大學(xué)生村官在投入農(nóng)村的工作時，會遇到很多棘手的問題，這就需要他們堅定自己的角色，不斷的調(diào)整心態(tài)，多調(diào)研，通過實(shí)踐活動，不斷的提升自身的處理問題的能力，完成黨和國家賦予他們的重任。

（三）為大學(xué)生村官營造能施展才華的環(huán)境

大學(xué)生村官為鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系投資項目，不能是單打獨(dú)斗，應(yīng)該鼓勵優(yōu)秀農(nóng)村人才，和大學(xué)生村官聯(lián)系合作，優(yōu)秀農(nóng)村人才積累豐富的實(shí)踐，而大學(xué)生有知識，信息優(yōu)勢，營造雙方合作的氛圍，能做到互惠互贏。

三、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生村官是新農(nóng)村建設(shè)的中堅力量，擔(dān)負(fù)著知識傳遞、維護(hù)村民利益、加強(qiáng)村民能力建設(shè)、協(xié)調(diào)村民和各個政府職能部門的關(guān)系等多重責(zé)任。所以，大學(xué)生村官在農(nóng)村的基層建設(shè)中，要通過實(shí)地走訪調(diào)查，掌握農(nóng)村現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上開展工作。另外，大學(xué)生村官還要通過實(shí)踐，不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)，提升自身解決問題和處理問題的能力，進(jìn)而自身的提高綜合能力，為推動農(nóng)村各項事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許蕓， 張浩. 社會工作視角下大學(xué)生村官的角色定位和能力培養(yǎng)[J]. 常州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2011， 12（4）：20-23.

[2]馬德峰. 大學(xué)生“村官”基層角色定位研究[J]. 中國青年研究， 2013（1）：70-74.