屏幕錄像課件及其制作與應(yīng)用

朱元恩

摘要：在軟件操作類課程教學(xué)中，向?qū)W生直觀地展示軟件的操作步驟和過程是非常必要的。目前，采用現(xiàn)場操作演示的方式進(jìn)行教學(xué)是軟件操作類課程教學(xué)的常規(guī)方式，但是其有著一些無法克服的致命缺陷，屏幕錄像技術(shù)因此應(yīng)運(yùn)而生。本文闡述了屏幕錄像課件的概念內(nèi)涵和優(yōu)勢，屏幕錄像課件的錄制要點(diǎn)及其應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞：屏幕錄像；屏幕錄像課件；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）15-0162-02

一、屏幕錄像技術(shù)的產(chǎn)生

多媒體課件的創(chuàng)作工具軟件主要有PowerPoint、Authorware、Flash等。目前，多媒體課件已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)，制作多媒體課件也成為每個(gè)教師必備的技能。但是，在軟件操作類教學(xué)中，此類多媒體課件幾乎沒有什么價(jià)值，因?yàn)樗鼰o法演示操作步驟和過程。屏幕錄像技術(shù)正是針對(duì)軟件操作類教學(xué)開發(fā)出來的，屏幕錄像軟件可以記錄鼠標(biāo)動(dòng)作、操作步驟、實(shí)體移動(dòng)軌跡及其動(dòng)態(tài)變化等屏幕信息，同時(shí)記錄教師講授的聲音?？梢哉f，屏幕錄像技術(shù)給軟件操作類教學(xué)帶來了革命性的變化。

二、屏幕錄像課件的概念及其優(yōu)勢

與現(xiàn)場操作演示相比，利用屏幕錄像課件來進(jìn)行軟件操作類教學(xué)，其優(yōu)勢是十分明顯的，主要表現(xiàn)在：

一是有利于教學(xué)準(zhǔn)備與課堂運(yùn)行。在現(xiàn)場操作演示中，雖然教師備有教案和講稿，但是會(huì)有一些隨機(jī)因素干擾教學(xué)過程，比如演示過程中軟件故障或疏漏性出錯(cuò)，演示時(shí)長的把握也會(huì)有隨機(jī)性。而采用屏幕錄像課件進(jìn)行課堂教學(xué)，就不需要現(xiàn)場操作演示了。因?yàn)榻處熢谡n前將操作過程按知識(shí)點(diǎn)錄制為5—10分鐘的視頻，有足夠的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，即使出現(xiàn)失誤也可以重新錄制，從而避免課堂現(xiàn)場演示中出現(xiàn)操作失誤、咳嗽、軟件故障、時(shí)長把握不準(zhǔn)等問題，可保證教學(xué)平穩(wěn)、順暢地進(jìn)行。

二是有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師先播放一遍屏幕錄像課件，然后學(xué)生進(jìn)行對(duì)照練習(xí)，如果學(xué)生忘記了步驟，可以在自己的電腦上配戴耳機(jī)重新播放，再對(duì)照練習(xí)，課后還可以重復(fù)練習(xí)。對(duì)于請(qǐng)假?zèng)]能來上課的學(xué)生，也非常方便他們自學(xué)。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求靈活選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓自己的學(xué)習(xí)過程更加高效。

三是減輕了教師的工作壓力。在軟件操作類教學(xué)中，常規(guī)的利用現(xiàn)場操作演示的方式教學(xué)，教師演示完畢，要下來檢查學(xué)生練習(xí)，回答學(xué)生提出的各種問題，還要對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。如果較多的學(xué)生沒有掌握操作步驟，教師還要重復(fù)演示一次，甚至多次。尤其是演示完畢后，會(huì)有很多學(xué)生求助于教師，而有機(jī)會(huì)接受一對(duì)一輔導(dǎo)的學(xué)生并不多，大部分學(xué)生會(huì)在等待中浪費(fèi)時(shí)間，失去耐心，這時(shí)教師就會(huì)感覺分身乏術(shù)，力不從心。利用屏幕錄像課件后，原來請(qǐng)求老師幫助的學(xué)生，可以轉(zhuǎn)而求助于課件，并且沒有了一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)的心理壓力。

三、屏幕錄像課件的制作

1.前期準(zhǔn)備。制作屏幕錄像課件的硬件設(shè)備非常簡單，需要計(jì)算機(jī)、錄音話筒，并使之處于最佳工作狀態(tài)，授課的電腦機(jī)房給每臺(tái)學(xué)生配備電腦配備耳機(jī)即可。前期準(zhǔn)備的另一項(xiàng)工作是收集整理或自制授課所需要的課程素材，例如講授3DMax需要準(zhǔn)備好CAD設(shè)計(jì)圖，墻面、地面等的貼圖素材，PS后期處理所需要的人物、汽車、花草樹木、外環(huán)境等的圖片，以及常用的模型素材等。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織。教學(xué)內(nèi)容一般按知識(shí)點(diǎn)來組織，遵循少而精的原則，以一個(gè)個(gè)微內(nèi)容為主，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。教師在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完后，要留出足夠的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)，還要適當(dāng)提出少量未提供操作步驟的課堂練習(xí)讓學(xué)生完成，讓學(xué)生的能力得到拓展，知識(shí)掌握也更加牢固。課后練習(xí)題也是必不可少的。這些內(nèi)容都可以組織到屏幕錄像課件中。

3.課件錄制。視頻課件錄制時(shí)，屏幕分辨率設(shè)置為1024×768為好，錄制頻率為每秒5幀，錄像和錄音同步進(jìn)行。每一小節(jié)視頻的時(shí)長以5分鐘為最佳，不宜超過10分鐘，時(shí)間長了學(xué)生不易掌握，很多操作步驟記不住，也容易分散注意力。

4.后期處理。后期處理包含文件格式類型AVI、EXE、LX、ASF、SWF等的轉(zhuǎn)換；將錄制生成的多組文件合并成一個(gè)文件，注意被合成的各文件的幀圖像大小和錄制頻率必須一樣，否則無法合成。必要時(shí)還可以利用視頻編輯軟件加入文字內(nèi)容。進(jìn)行必要的加密處理，保護(hù)錄制者的合法權(quán)益。

四、屏幕錄像課件的應(yīng)用

1.應(yīng)用領(lǐng)域。適合采用屏幕錄像課件進(jìn)行教學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序開發(fā)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、工業(yè)自動(dòng)化、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫、建筑動(dòng)畫、印刷制版、服裝制版、會(huì)計(jì)電算化、數(shù)據(jù)庫等。適用的操作類軟件主要包括Windows、Office和Wps序列、Photoshop、Flash、AutoCAD、Sketchup、3DMax、Lumion、Maya、Revit、Authorware、Croeldraw、Illustrator等。

2.應(yīng)用場合。（1）課堂教學(xué)。利用這種錄制好的課件進(jìn)行課堂講解，教師可以比較自信和流暢地進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的課件教學(xué)教師可以很少犯操作失誤的錯(cuò)誤，這樣教師可以在課前做好充足的準(zhǔn)備，做到有備無患，容易取得良好的教學(xué)效果。教師可以積極采用這種方式讓自己的課堂教學(xué)變得更加科學(xué)化和立體化，更好地為學(xué)生服務(wù)。（2）網(wǎng)上教學(xué)。這種屏幕錄像課件非常適合教師進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越受到年輕人的歡迎。教師可以將錄制好的課件按照流程放置在網(wǎng)上，學(xué)員可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，學(xué)員有了更大的自主性。對(duì)于上網(wǎng)不方便的學(xué)習(xí)者，可以通過發(fā)行的配套光盤進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.應(yīng)用方式。在教師的教學(xué)方面，屏幕錄像課件可以單獨(dú)使用，也可以和PowerPoint結(jié)合使用，即將屏幕錄像課件保存為AVI格式文件，然后插入PowerPoint中。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，傳統(tǒng)上學(xué)生一般是提交電子版作業(yè)，只有結(jié)果，不能反映過程。而采用屏幕課件教學(xué)，可以讓學(xué)生將作業(yè)以屏幕錄像的方式提交，既能看到結(jié)果，也能了解學(xué)生對(duì)操作步驟的掌握情況。

五、結(jié)語

基于屏幕錄像技術(shù)的屏幕錄像課件非常適合于軟件操作類課程教學(xué)，它解決了軟件操作類課程教學(xué)的常規(guī)方法——現(xiàn)場演示法存在的主要缺陷，體現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢和廣闊的應(yīng)用前景。

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