較量

賴舒旋 曾海婷

〔摘要〕精神分析理論認(rèn)為，人格由三部分構(gòu)成：本我、自我和超我。本我依據(jù)快樂(lè)原則行事，自我依據(jù)現(xiàn)實(shí)原則行事，超我依據(jù)道德原則行事。自我是本我和超我的調(diào)和者，使三者處于微妙的平衡中。一旦某個(gè)自我超出了平衡，就很可能導(dǎo)致心理沖突。依據(jù)這一理論，本劇將人格中的本我和超我外化為天使和惡魔兩個(gè)形象，通過(guò)一個(gè)網(wǎng)游少年內(nèi)心本我與自我的較量，引導(dǎo)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝自己內(nèi)心沉迷網(wǎng)游的“惡魔”，選擇對(duì)自己負(fù)責(zé)。

〔關(guān)鍵詞〕心理?。槐疚?；超我；較量；網(wǎng)游

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）11-0040-04

【劇情簡(jiǎn)介】

初一年級(jí)的明明，原本成績(jī)優(yōu)異，但自從沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后，一再受內(nèi)心惡魔的唆使，學(xué)習(xí)一落千丈，更發(fā)展到偷拿媽媽的錢(qián)去網(wǎng)吧。心理老師知道了這一情況之后，通過(guò)在課堂上的角色扮演、內(nèi)心外化、案例分享以及同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)辯論，使得明明重新清醒過(guò)來(lái)，戰(zhàn)勝內(nèi)心的惡魔，從而做出了對(duì)自己負(fù)責(zé)的選擇。

【主要人物】

明明：初一男生，13歲。

天使：明明正念的化身。

惡魔：明明邪念的化身。

媽媽?zhuān)?3歲，職場(chǎng)忙碌的白領(lǐng)。

網(wǎng)吧女老板，心理老師，心理委員，同學(xué)小華、小燕、小航。

【主要道具】

3張課桌，6把椅子，手提電腦、耳機(jī)、書(shū)包、筆、書(shū)本若干、精美的盒子、網(wǎng)吧招牌、背景音樂(lè)、屏幕場(chǎng)景切換、天使的衣飾（頭飾、白紗裙、天使棒、翅膀）、魔鬼的衣飾（牛角頭飾、黑色斗篷、半面具）

【心理劇技術(shù)】

外化技術(shù)、多重替身、獨(dú)白、角色扮演、未來(lái)投射、暖身技術(shù)（快板暖身、音樂(lè)暖身）、演出技術(shù)（旁白、對(duì)話、舞蹈渲染、音樂(lè)渲染）

快板：網(wǎng)絡(luò)游戲何時(shí)了，打得裝備知多少。網(wǎng)吧昨夜又通宵，各科測(cè)驗(yàn)考砸了。問(wèn)君網(wǎng)癮有幾重，恰似網(wǎng)癮少年蟲(chóng)。請(qǐng)欣賞心理劇——《較量》。

第一幕：沉迷

時(shí)間：晚上九點(diǎn)半。

地點(diǎn)：明明家。

道具：書(shū)包、書(shū)本、筆、一張桌子放客廳，兩張書(shū)桌放明明房間，兩把椅子，一張書(shū)桌上擺放電腦。

明明坐在書(shū)桌前，一手托著腮幫，一手拿著筆轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，眼睛卻死死地盯著旁邊的電腦看。

旁白：今天的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)卷發(fā)下來(lái)了，明明58分，晚飯的時(shí)候，爸爸已經(jīng)狠狠地把他批了一頓。此時(shí)的明明，正一臉沮喪地坐在書(shū)桌前，可他的心早已飛到了游戲世界里。終于，越來(lái)越強(qiáng)烈的游戲沖動(dòng)喚醒了他內(nèi)心里的惡魔。

惡魔：（踏著惡魔的配樂(lè)出場(chǎng)）我就是明明的最佳損友——他心中的惡魔。他呀，這幾天的壞念頭可真不少！這樣下去，我就能控制他為所欲為了！哈哈哈。（做出健美的動(dòng)作）

天使：你這惡魔，休想控制明明！他還有我這正義天使呢?。ㄌぶ魳?lè)優(yōu)雅地飛出來(lái)）

惡魔：就憑你？！哈哈哈，（轉(zhuǎn)向明明）明明，現(xiàn)在，離期末考試還有100天呢，干嗎那么拼命？

天使：（著急）明明，測(cè)驗(yàn)成績(jī)那么差，爸爸已經(jīng)批評(píng)你了，不能再通宵玩游戲了！

惡魔：就是剛考完試，心情又差，才應(yīng)該爽一下，勞逸結(jié)合嘛！

明明：（糾結(jié)了一下，猛地起立）沒(méi)錯(cuò)，離期末考試還遠(yuǎn)著呢，我要放松一下。

網(wǎng)絡(luò)游戲的配樂(lè)響起：明明迫不及待地打開(kāi)了電腦，戴上耳機(jī)、津津有味地玩了起來(lái)，明明搖頭晃腦，沉浸在了游戲世界里。惡魔一臉得意地坐在明明的旁邊，挑釁地看著在一旁干著急的天使。

旁白：時(shí)間一分一秒地過(guò)去，明明完全沉浸在了游戲里。轉(zhuǎn)眼到了零點(diǎn)，夜深人靜。媽媽看到書(shū)房隱約透出燈光，她推開(kāi)了明明的房門(mén)……

媽媽?zhuān)海ㄟM(jìn)房，疑惑地）明明，還沒(méi)睡覺(jué)嗎？

明明：哦。幫我拿杯水來(lái)，有快食面嗎？（頭都不抬，仿佛置身于網(wǎng)吧中）

媽媽?zhuān)海ㄉ鷼猓┟髅?！你以為這是網(wǎng)吧嗎？你每天晚上就是這樣學(xué)習(xí)的？！怪不得成績(jī)大退步了！你看，這都幾點(diǎn)了？（一下子就把電腦關(guān)了）

明明：（看著電腦）我的裝備！我還沒(méi)存檔！（轉(zhuǎn)向媽媽?zhuān)┠恪阗r我！

媽媽?zhuān)嘿r？！好！看你以后怎么玩?。ㄉ鷼獾匕蔚綦娫矗痣娔X走向房門(mén)）

明明：（著急地手足無(wú)措）唉，我的裝備……

惡魔：（惡魔上前說(shuō)話）你媽真狠，毀了你辛辛苦苦打下來(lái)的裝備！

明明：就是??！

天使：你玩過(guò)火了??！

惡魔：學(xué)習(xí)那么累，有時(shí)間當(dāng)然要爽一下，要她管！

明明：就是??！要她管！哼！

天使：（無(wú)可奈何地?fù)u搖頭）唉……

第二幕：誘惑

時(shí)間：第二天一早。

地點(diǎn)：客廳。

場(chǎng)景：同第一幕。

旁白：第二天，明明收拾書(shū)包準(zhǔn)備上學(xué)，但心里還想著昨晚的游戲。

明明：唉，我的死神鐮刀、我的六脈神劍都沒(méi)了。藍(lán)瘦……香菇……

惡魔：（奸笑）嘿嘿……沒(méi)電腦，小CASE，網(wǎng)吧有??！那里沒(méi)狠心的媽?zhuān)袩崆榈睦习濉瓉?lái)，瀟灑走一回，LET'S GO。

明明：哪有錢(qián)?。?！

惡魔：你媽有??！

明明：這……這不是偷錢(qián)嘛??！不行不行?。〒u搖頭）

天使：對(duì)，不能偷，別上當(dāng)！

惡魔：（惡狠狠地）你媽的錢(qián)就是你的錢(qián)。哼！

明明：嗯！

媽媽?zhuān)海缓螅┟髅?，我把午餐錢(qián)放桌上了，你趕緊上學(xué)，媽媽上班了！

惡魔：機(jī)會(huì)來(lái)了！

明明背起書(shū)包走出房門(mén)，天使和惡魔緊跟。明明拿起了桌上的10塊錢(qián)，雙手卻摸到了放在一旁的錢(qián)盒。音樂(lè)渲染。

天使：不能拿！

惡魔：別管她！

天使：你是小偷嗎？

惡魔：多拿點(diǎn)！

天使：不可以！

惡魔：全拿走！

明明猶豫不決，最終還是打開(kāi)盒子，伸手抓起了20塊錢(qián)塞進(jìn)書(shū)包，驚慌失措地跑了出去，惡魔手指做槍狀，得意洋洋地射向天使，天使踉蹌了一下。

天使：明明，回來(lái)?。ňo追而下。惡魔做勝利囂張狀，慢悠悠跟下）

第三幕：深陷

時(shí)間：第二天中午放學(xué)。

地點(diǎn)：放學(xué)路上的“皇帝網(wǎng)吧”前。

場(chǎng)景：一張椅子旁放著網(wǎng)吧招牌，上書(shū)“未成年人不準(zhǔn)入內(nèi)”，網(wǎng)吧女老板翹著二郎腿坐在門(mén)口涂指甲油，嘴巴里開(kāi)始嘮叨。

老板：（唱）我家網(wǎng)吧常打開(kāi)，歡迎你們進(jìn)來(lái)！游戲游戲，最有魅力；游戲游戲，幫我賺人民幣。哈哈哈。

下課鈴聲響起，明明背著書(shū)包出場(chǎng)，小華和小軍偶遇。

小華：明明，一起吃午飯吧！

明明：不啦，我去外面吃。

小軍：（拉走小華）他呀，吃游戲飽的，咱們吃不起！走吧！

遠(yuǎn)處的網(wǎng)吧老板把這一幕都看在了眼里。

老板：（嘿嘿嘿，又有錢(qián)賺了！起身走向明明）靚仔，放學(xué)了是不是想放松一下呀？（翹大拇指，指向網(wǎng)吧）我們這，收費(fèi)少，速度快，泡吧首選！

明明：（搔頭，為難）可……下午還要上課……

惡魔：管它呢！上課有什么大不了的？

天使：明明，你是未成年人！

老板：滿一小時(shí)送一小時(shí)。別猶豫啦！

惡魔：走吧！別理那傻——天使！

明明：嗯?。íq豫了一下，走進(jìn)了網(wǎng)吧）

惡魔手指做槍狀，得意洋洋地射向天使，天使踉蹌了一下。

天使：明明，回來(lái)?。。ňo追三人下）

第四幕：謊言

時(shí)間：下午上課前。

地點(diǎn)：校園。

旁白：轉(zhuǎn)眼到了下午兩點(diǎn)二十分，明明的錢(qián)也用完了，他終于從昏天暗地的網(wǎng)吧里走了出來(lái)。

明明：（伸著懶腰走出來(lái)，打著呵欠看手表，驚愕）啊?。⊥炅送炅?，快遲到了??！

明明急匆匆地來(lái)回跑了兩圈。心理老師抱著書(shū)本出場(chǎng)，心理委員抱著一些資料一起邊走邊聊。跑得飛快的明明一頭撞到了心理老師。

心理老師：（趔趄了一下，書(shū)本掉地上）哎喲！

明明：（趕緊撿起書(shū)本，遞給老師）??！是心理老師，對(duì)不起！對(duì)不起！

心理老師：（接過(guò)明明手里的書(shū)本）這位同學(xué)，上課鈴已經(jīng)響了，你怎么這么晚才來(lái)？

明明：我……我肚子疼……老師再見(jiàn)?。ㄑ杆倥荛_(kāi)）

心理老師：（望著明明的背影，疑惑地）肚子疼還這跑這么快……

心理委員：（上前）老師，他就是我們班的“網(wǎng)吧皇帝！”

心理老師：是他啊！

心理委員：沒(méi)錯(cuò)！他以前成績(jī)很好的，但這學(xué)期就像著了魔一樣地玩游戲，什么都不管了！

心理老師：結(jié)果呢？

心理委員：結(jié)果？這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)他最差。

心理老師：時(shí)間都給了游戲，當(dāng)然顧不上學(xué)習(xí)了。（停頓，若有所思）希望今天這節(jié)課能給他一些啟發(fā)……

第五幕：對(duì)決

時(shí)間：下午第一節(jié)課。

地點(diǎn)：教室。

同學(xué)們?cè)诮淌依锪奶?，上課鈴聲響。心理教師拿著教具和講義準(zhǔn)備上課。明明沖進(jìn)教室，直奔自己的座位。

心理老師：上課！同學(xué)們好！

全體學(xué)生：老師好！

心理委員：坐下。

心理老師：同學(xué)們，今天我們的討論話題跟這兩個(gè)人物有關(guān)系。（舉起“天使”的牌子）這個(gè)是什么？

全體學(xué)生：天使！

心理老師：（舉起“惡魔”的牌子）這個(gè)呢？

全體學(xué)生：惡魔！

心理老師：對(duì)，它們就在你們的心中，當(dāng)我們面臨抉擇時(shí)，它們也在較量，一個(gè)鼓勵(lì)你積極向上，一個(gè)把你引向萬(wàn)丈深淵。

心理老師：當(dāng)面臨抉擇時(shí)，我們應(yīng)該把手中的籌碼交給誰(shuí)呢？

全體學(xué)生：天使！

小軍舉起了手，老師示意他回答問(wèn)題。

小軍：老師，要是惡魔已經(jīng)勝出，該怎么辦呢？

心理老師：你說(shuō)的是什么惡魔？

小軍：（眼睛不懷好意地看向明明）電子游戲……

心理老師：確實(shí)，游戲是大家喜歡的一種娛樂(lè)方式，但是不少同學(xué)卻通宵達(dá)旦地沉迷其中，這種沉迷對(duì)我們的危害可不少。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)辯論一下吧。（停頓）誰(shuí)來(lái)扮演惡魔？（小航上）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)惡魔怎么說(shuō)。

課堂惡魔：（唱）我們?nèi)ゾW(wǎng)吧，天天不遲到......刺激，好玩，游戲行，我看行！（翹起大拇指）

小華：誰(shuí)說(shuō)的！打球，滑板，溜冰，一樣刺激好玩！

課堂惡魔：（得意）過(guò)五關(guān)，斬六將，打裝備，去升級(jí)，非游戲不可！

心理委員：學(xué)習(xí)不也過(guò)關(guān)斬將，自我升級(jí)嗎？！

課堂惡魔：（生氣）學(xué)習(xí)很難，游戲簡(jiǎn)單很多，很快就能稱霸世界，坐擁天下！

小華：哈哈，中招了吧！游戲世界里你是王，現(xiàn)實(shí)世界里你是屎殼郎！

小燕：一天到晚滿腦子都是游戲，忘記了學(xué)習(xí)，荒廢了大好時(shí)光！

小軍：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)！電腦是學(xué)習(xí)的工具，不是玩具！

心理委員：沉迷游戲的人啊，快醒醒吧！

全體學(xué)生：時(shí)光一去不復(fù)返，懸崖勒馬時(shí)未晚！

課堂惡魔：（指著大家）你……你們……（踉蹌倒地，一臉沮喪）

明明：（起立獨(dú)白）沒(méi)錯(cuò)，正如我。原來(lái)品學(xué)兼優(yōu)，現(xiàn)在一落千丈。游戲占據(jù)了我的生活，親情、友情全部靠邊站，甚至偷父母的錢(qián)上網(wǎng)吧……（怒指惡魔）惡魔，都是你害的，害得我變成現(xiàn)在這樣！

課堂惡魔：沒(méi)錯(cuò)，我引誘你；但，抉擇的是你?。◥耗дf(shuō)完以后回座位）

心理老師：（走到明明身邊，手放在明明的肩膀上）明明，的確，每個(gè)人都要對(duì)自己的抉擇負(fù)責(zé)。同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，看看網(wǎng)癮少年蟲(chóng)是怎樣墜落深淵的?，F(xiàn)在我國(guó)約有1600多萬(wàn)青少年網(wǎng)癮者，其中南昌一位少年，連續(xù)三天三夜CS，結(jié)果他贏了，雙眼也失明了。更有高中生網(wǎng)癮少年崔元，不滿母親在網(wǎng)吧當(dāng)眾打他，一怒之下勒死了母親……裝備可以重打，可惜母親只有一個(gè)，再也回不來(lái)了。

明明：（感動(dòng)地，發(fā)自內(nèi)心地）老師，我……我錯(cuò)了。我要浪子回頭。我要逃離虛擬世界，回到現(xiàn)實(shí)世界，做原來(lái)的明明?。ㄅ闹馗f(shuō)，同學(xué)們鼓掌）

心理老師：（鼓掌）說(shuō)得好！同學(xué)們，我們一定要擺正游戲和學(xué)習(xí)的位置，多花時(shí)間在學(xué)業(yè)上、同學(xué)交往中、興趣愛(ài)好上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，收獲更豐富，人生更充實(shí)。同學(xué)們，讓我們共勉吧！

全體學(xué)生：網(wǎng)游本虛幻，學(xué)習(xí)價(jià)更高。區(qū)分輕與重，戒癮在今朝。健康來(lái)上網(wǎng)，你我能做到，能做到！

明明：讓我們一起來(lái)舞動(dòng)青春吧！

音樂(lè)起，大家共舞。

【劇評(píng)】

《較量》的創(chuàng)作靈感來(lái)自于精神分析的人格理論以及敘事療法的外化問(wèn)題（externalizing problem）技術(shù)。通過(guò)將“本我”外化為“惡魔”形象，“超我”外化為“天使”形象，使得故事主角的內(nèi)心矛盾沖突變得可視化，讓觀眾看到主角的內(nèi)心較量。

本劇選材貼近現(xiàn)實(shí)、表演真實(shí)、情節(jié)跌宕起伏；再通過(guò)運(yùn)用獨(dú)白、音樂(lè)、燈光、道具等元素，精彩地演繹了一個(gè)初涉網(wǎng)游的少年掙扎矛盾的內(nèi)心世界，也從一個(gè)側(cè)面反映了家長(zhǎng)教育方式的不當(dāng)，呼吁家庭教育的改善。學(xué)生們的兩次精彩演出，引起了在場(chǎng)師生的強(qiáng)烈共鳴，獲得了廣泛好評(píng)。

注：該劇獲中山市第二屆中小學(xué)原創(chuàng)校園心理劇現(xiàn)場(chǎng)比賽二等獎(jiǎng)。

（作者單位：廣東省中山市小欖鎮(zhèn)華僑中學(xué)，中山，528415）