我國農(nóng)村中職學校學前教育專業(yè)美術教育現(xiàn)狀與對策探究

摘要：目前我國農(nóng)村中職學前教育是培養(yǎng)我國幼兒教師的搖籃，中職學校學前教育專業(yè)為我國幼兒老師的培養(yǎng)做出了巨大的貢獻。在學前教育專業(yè)中加強美術教育的探究，能夠有效提升我國幼兒老師們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。尤其是近年來，隨著大家越來越重視農(nóng)村的教育，關于我國農(nóng)村中職學校學前教育專業(yè)美術教育現(xiàn)狀的探究也越來越多。本文主要對當前農(nóng)村中職學前教育專業(yè)的美術教育現(xiàn)狀進行了簡要的分析，并通過查閱相關資料以及自己的教學實踐，提出了相應的對策。希望本文能有效提升學生們的審美能力，提高學前教育老師們的專業(yè)水平，培養(yǎng)學生們創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的意識與能力。文中存在的不足之處，還望大家多多包涵。

關鍵詞：農(nóng)村中職學校;學前教育專業(yè);美術教育;現(xiàn)狀與對策

引言

我國農(nóng)村職業(yè)學校學前教育專業(yè)主要培養(yǎng)學生們掌握學前教育的相關理論，要求他們具有現(xiàn)代教育意識，并逐漸形成音樂美術舞蹈等相關技能的系統(tǒng)知識，從而具備教育的實踐能力，能夠長期立足于幼兒師范教育工作崗位。我們都知道美術教育課程能夠有效提高學生的審美能力，能為學生帶來美術教育作用，能夠有效讓學生掌握美的規(guī)律，擁有欣賞美的能力。所以本文加強我國農(nóng)村中職學校學前教育專業(yè)美術教育的現(xiàn)狀和探究就非常正確，這是符合教育發(fā)展和要求的。

一、目前我國農(nóng)村學前教育專業(yè)美術教育的現(xiàn)狀

1.關于美術教育的相關形式。

隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于學生的綜合能力更加看重，這就造成了當前的就業(yè)壓力和就業(yè)環(huán)境十分劇烈。我們都知道職業(yè)學校主要培養(yǎng)學生的使用能力和技能為目標。在過去他們常常忽略了學生的理論和情感培養(yǎng)，只注重他們的實踐操作能力。因此中職學校學前教育專業(yè)對于美術教育課程，都主要注重速成和實踐效果，主要對學生的實際操作和畫工進行培養(yǎng)，而忽略了學生對于自身審美的提升和美學的深刻認識。因此就造成中職學校學前教育專業(yè)畢業(yè)的學生，難以適應當前時代的要求，難以滿足用人單位的用人準則。

2. 學生們的真實學習情況

由于農(nóng)村的中職學校的教學設施較為落后，以及農(nóng)村來源的學生大部分文化基礎較為薄弱，這就造成了當前農(nóng)村中職學校學前教育專業(yè)的學生學習主動性較低，綜合素養(yǎng)遠遠達不到當前社會的需求。與此同時受到過去文化素養(yǎng)低的影響，這導致大部分學生在學習的時候自信心不強，他們一旦遇到挫折就會選擇逃避。同時他們對于美術課程并不重視，認為只要提高總體分數(shù)就能順利畢業(yè)，這導致學生對美術課程的不熱忱。

3. 老師們的教學情況

在我國農(nóng)村中職學校學前專業(yè)教育的老師們，他們的教學素養(yǎng)和素質普遍不高。由于是處在農(nóng)村落后地區(qū)，這導致很多高校畢業(yè)生不愿意前往，所以農(nóng)村中職學校只能聘請水平一般的老師，而這些老師卻缺乏不斷學習和主動，提升自己的意識。他們往往過于沉迷于自己的認知，對于新領域的美術課程毫無了解，讓他們傳播的美術知識難以達到當前社會的要求。而且這些老師他們，上課時往往是，采用比較枯燥呆板的上課形式。一般為老師在黑板上畫畫，然后讓學生照著畫就行。這完全扼殺了學生們主動學習美術的積極性，直到學生們喪失了對美術的感知能力和創(chuàng)造能力。

4. 關于基礎設施和課程設置情況。

我國農(nóng)村中職學校缺乏穩(wěn)定的資金扶持，大部分的學校都缺乏相應的多媒體設施，甚至有的學校還在使用八九十年代的老舊教室，而他們也難以有經(jīng)費去采購最新款式的美術圖書。這是讓學生們在學習過程中，難以接受的新式美術的教育，這對于學生們的吸收和學習美術知識極為不利。

二、加強我國農(nóng)村中職學校學前教育專業(yè)美術課程的有效策略

1.相關部門加強資金扶持，學校主動完成硬件設施購買。

農(nóng)村中職學校缺乏相應的硬件設施，導致很多老師的教學難以開展。因此相關部門需要加強對農(nóng)村中職學校資金的支持。學校在得到之后，相關部門這時候應該完成多媒體教室的布置，要讓孩子們接受到多媒體教學的好處，讓老師們通過播放視頻和幻燈片，不斷提升學生們的理論知識。

2.學校要積極引進美術人才。

農(nóng)村中職學校由于處在經(jīng)濟較為落后的地區(qū)，很多高校畢業(yè)生并不愿意前往。所以農(nóng)村中職學校應該不斷提高美術老師的待遇，積極去各大高校吸引人才，滿足學校對老師的要求。同時還要不斷提高在校老師的綜合素養(yǎng)和美術水平，可以鼓勵這些老師們相互交流，并不斷學習新的美術知識，從而能夠將最好的美術知識傳播給學生。

3. 老師要鼓勵學生參加合作學習模式。

目前合作學習方法已經(jīng)成為美術教學的一個重要內容。同學們通過參加合作學習模式，能夠有效提升自己的美術水平和交流能力。農(nóng)村中職學生都較為靦腆，他們的想法很難被老師和同學知道。所以老師可以鼓勵學生參加合作學習。通過老師和小組長的有效帶動，讓更多的學生參加到美術課程的學習中來。讓學生們私下進行交流和探討，分享出自己對美術的想法，讓人有效激發(fā)學生對于美術的創(chuàng)造能力。

三、結束語

總之，我國農(nóng)村中職學校學前教育專業(yè)的美術教育課程并不樂觀。它還存在著許多的問題，這些問題制約著農(nóng)村中職學校學前教育專業(yè)學生美術能力的提升。因此這就需要美術老師們不斷提升自己的綜合能力，與學生們建立良好的師生關系，通過引用多種教學模式，提升學生的審美能力和美術水平。與此同時學校也需要得到更多的資金支持才能完成美術教育基礎設施的建設，只有這樣才能更好的為學生們提供學習美術的地方。這就要我們大家共同努力。

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