民辦高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入探究

摘 要：聲樂屬于藝術(shù)形式之一，隨著它的發(fā)展，聲樂的類型也是多種多樣，例如通俗、美聲、民族等，但是現(xiàn)在的高校尤其是民辦高校中聲樂教學(xué)的教學(xué)效果并不理想，中國(guó)具有悠久的歷史文化，那么教學(xué)中融入這種傳統(tǒng)文化以便其得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展是現(xiàn)在各大類高校需要思考的問題，本文以民辦高校聲樂教學(xué)為切入點(diǎn)，分析了融入傳統(tǒng)文化的重要性及策略，希望對(duì)相關(guān)研究有所借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;聲樂教學(xué);傳統(tǒng)文化;融入

隨著民辦高校的快速發(fā)展和國(guó)家各種教育政策支持力度的增加，民辦高校教學(xué)改革已經(jīng)刻不容緩，但是在改革中機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的，聲樂教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)之一就是如何進(jìn)行傳統(tǒng)文化的融入，因此如何利用我國(guó)傳統(tǒng)文化的融入提升聲樂學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)下亟待解決的問題。

1民辦高校聲樂教學(xué)融入傳統(tǒng)文化的特殊性及意義

民辦高校聲樂教學(xué)有其特殊性，首先來說，民辦高校的藝術(shù)生生源中文化課成績(jī)偏低，對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解和掌握相對(duì)較弱，因此在大學(xué)聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化具有十分重要的意義;其次，民辦高校的快速發(fā)展是國(guó)家教育政策的傾斜體現(xiàn)，因此聲樂教學(xué)改革應(yīng)該與傳統(tǒng)文化結(jié)合是國(guó)家發(fā)展的趨勢(shì);最后，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化大趨勢(shì)下，教育改革中融入傳統(tǒng)文化也是必然之舉。

2.民辦高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入重要性分析

民辦高校聲樂教學(xué)改革已經(jīng)取得顯著成果，但是在其中融入傳統(tǒng)文化尚需要進(jìn)一步研究，下面具體分析一下它的重要性。

2.1有助于提升音樂人才的綜合素質(zhì)提升

音樂既是休閑娛樂項(xiàng)目之一，也是藝術(shù)形式的一種，因此各大高校也開設(shè)了相關(guān)課程，民辦藝術(shù)類高校中聲樂教學(xué)占據(jù)重要地位，它是聲樂相關(guān)課程的專業(yè)核心課，具有很多教學(xué)技巧，但是為了其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在其中融入傳統(tǒng)文化才是關(guān)鍵。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化的融入可以提升學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)他們對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和掌握，從而培養(yǎng)他們的愛國(guó)精神和文化底蘊(yùn)。再者，對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解也可以促使他們更好的理解聲樂作品背景和創(chuàng)作情感，從而有利于演唱過程中情感的發(fā)揮。一個(gè)聲樂演唱能力和歷史美學(xué)能力兼?zhèn)涞囊魳啡瞬挪攀钱?dāng)今社會(huì)需要的綜合素質(zhì)人才。

2.2有助于提高民辦高校聲樂的教學(xué)質(zhì)量

民辦高校的師資力量和生源都不如公辦院校，因此唯有深入改革教學(xué)方式方法，做到教學(xué)方式與學(xué)生接受能力匹配才能更好的培養(yǎng)專業(yè)的聲樂人才。如今的聲樂演唱缺少一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，因此融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式探究更加重要，民辦高校中的聲樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)體系的構(gòu)建，豐富文化底蘊(yùn)培養(yǎng)方式，引導(dǎo)聲樂學(xué)生以文化為背景去感受作品、演唱作品和改造作品，這樣的教學(xué)效果會(huì)大大提升，從而促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3.傳統(tǒng)文化在聲樂教學(xué)中體現(xiàn)

“字正腔圓”是中國(guó)聲樂文化的審美標(biāo)準(zhǔn)，也是傳統(tǒng)文化的集中表現(xiàn)，展現(xiàn)出了中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。因?yàn)橹挥写_?！白终辈拍艽_保聽眾能夠讀懂歌詞，深入理解歌詞中的涵義和特征，確保表演者能夠投入情感，展現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)效果“腔園”主要是指在進(jìn)行音樂表演時(shí)，需要確保表演者做到曲調(diào)順暢，能夠確保歌詞的圓潤(rùn)如珠，是表演者歌曲意境和歌曲準(zhǔn)確性的良好表達(dá)，能夠展現(xiàn)出音樂文化的藝術(shù)性特點(diǎn)。

另外，聲樂曲目類型眾多，很多歌曲中都涉及到了古詩(shī)詞、戲曲或者中國(guó)傳統(tǒng)技藝、實(shí)物等等，例如《 虞美人 》、《長(zhǎng)相思》中融入了古詩(shī)詞;《斷橋遺夢(mèng)》、《故鄉(xiāng)是北京》這些歌曲里融入了京劇的元素;漢樂府民歌《長(zhǎng)相知》在曲風(fēng)上融入了昆曲的音樂元素。因此想要很好的學(xué)習(xí)和闡釋這些歌曲，就需要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的了解，否則不能很好的把握歌曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作素材和創(chuàng)作風(fēng)格，可以說傳統(tǒng)文化在聲樂教學(xué)中的體現(xiàn)形式眾多，因此了解它才是聲樂教學(xué)效果提升的基石。

4.民辦高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入的策略分析

4.1更新教育理念，為傳統(tǒng)文化的融入做好鋪墊

傳統(tǒng)的教育理念是阻礙民辦高校聲樂教學(xué)改革的關(guān)鍵因素之一，因此更新教育理念可以有效促使傳統(tǒng)文化融入聲樂教學(xué)當(dāng)中，聲樂教學(xué)技巧固然重要，但是與傳統(tǒng)文化結(jié)合的教育方式才是當(dāng)今社會(huì)需要的音樂人才培養(yǎng)方式。例如，學(xué)生對(duì)于聲樂作品的文化背景理解不到位就不能很好的去闡釋這個(gè)作品，再加上西方音樂文化的影響，因此更新教育理念勢(shì)在必行：民辦高校教師應(yīng)該注重自身傳統(tǒng)文化的提升，同時(shí)尋求更多的與傳統(tǒng)文化結(jié)合的教學(xué)方式，例如，在民族作品教學(xué)中，尋找民族文化之間的異同點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)民族作品有更全面的了解，促進(jìn)他們的聲樂聯(lián)系和作品演唱。

4.2探索多樣的教學(xué)方法，促使傳統(tǒng)文化的融入

中華民族文化悠久而獨(dú)特，已經(jīng)形成了龐大且完善的文化體系，因此為了傳統(tǒng)文化的融入程度和效果，民辦高校聲樂教學(xué)中應(yīng)該探索更多的教學(xué)方法：首先，可以利用學(xué)生來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的融入，布置學(xué)生課下查閱某作品的文化背景，通過學(xué)生的主體地位發(fā)揮促使傳統(tǒng)文化在下一節(jié)課授課中的深度融入;其次，充分利用多媒體技術(shù)，例如，在學(xué)習(xí)SHE的《中國(guó)話》時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行相關(guān)MV的播放以及相關(guān)畫面的展示，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的繞口令、扁擔(dān)、板凳、孔子等相關(guān)內(nèi)容，這種方式會(huì)更加直觀，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)傳統(tǒng)文化了解更加深刻，有助于聲樂教學(xué)效果的提升;再者，還可以探索教學(xué)與創(chuàng)作結(jié)合的教學(xué)方式，現(xiàn)場(chǎng)教授之后讓學(xué)生仿照原創(chuàng)進(jìn)行自創(chuàng)，尤其是對(duì)于傳統(tǒng)文化的沿用要重點(diǎn)把握，這樣可以更加有效的確保學(xué)以致用，提升他們對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)中傳統(tǒng)文化的運(yùn)用。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上可以看出，民辦高校聲樂教學(xué)有其特殊性存在，但是在聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化是大勢(shì)所趨，本文通過分析其重要性和特殊表現(xiàn)，向大家展示了這一舉措存在的意義，既要融合又要與學(xué)生特殊性相結(jié)合，探討一套適合民辦高校聲樂教學(xué)融入傳統(tǒng)文化的方式方法才是當(dāng)務(wù)之急，希望本文的相關(guān)研究能對(duì)民辦高校聲樂教學(xué)改革提供思路，能為培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的音樂人才提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛雅靖. 傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的融入策略[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018（17）：67-68.

[2]賈承澄.淺論高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J]. 黃河之聲，2018（09）：66-67.

作者簡(jiǎn)介：

王立寧（1981-），女，漢，碩士，副教授，研究方向：音樂表演。