淺談聲樂(lè)教學(xué)中的主客觀因素

【摘 要】隨著人們審美觀念的逐步提高以及聲樂(lè)表演形態(tài)的多元性發(fā)展，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)提出了更新更高的要求，本文主要針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中人和物的主客觀兩方面因素進(jìn)行闡述，達(dá)到交流探討聲樂(lè)教學(xué)方法的作用。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué);主觀因素;客觀因素

隨著人們審美觀念的逐步提高以及聲樂(lè)表演形態(tài)的多元性發(fā)展，對(duì)聲樂(lè)的教學(xué)模式、教學(xué)方法等諸多方面提出了新的要求，因而針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，我們應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體制，以適應(yīng)社會(huì)的要求。

一、影響聲樂(lè)教學(xué)的主觀因素，即人的因素

聲樂(lè)教學(xué)具有和其他學(xué)科的教學(xué)一樣的科學(xué)性與規(guī)律性，但又有其自身的特殊性：首先，聲樂(lè)教學(xué)的“樂(lè)器”——聲帶及其他發(fā)聲器官，它們存在于教者、學(xué)者雙方的身體內(nèi)，聲樂(lè)教學(xué)需要建立在健康的生理機(jī)能基礎(chǔ)之上;其次，聲樂(lè)是一門(mén)音響藝術(shù)，是時(shí)間性很強(qiáng)的學(xué)科。故聲樂(lè)訓(xùn)練在一定程度上類似于條件反射的訓(xùn)練，需要在教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生思想集中，思維敏銳能力的培養(yǎng);再次，聲樂(lè)教學(xué)以個(gè)別課的授課形式為主，師生關(guān)系比其他學(xué)科更突出、更重要。因此，人的因素要從教師和學(xué)生兩方面著手進(jìn)行分析：

第一，好的老師應(yīng)具備較強(qiáng)的個(gè)人能力和較高的教學(xué)素質(zhì)。

①具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)有利于聲樂(lè)教學(xué)概念的清晰化、示范的明確化;系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)能促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的科學(xué)化;有效的實(shí)踐知識(shí)有利于“言傳”和“身教”的有機(jī)結(jié)合，這些都是聲樂(lè)教師順利開(kāi)展教活動(dòng)的有力保障。

②掌握科學(xué)的技術(shù)方法，具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，具有深厚的藝術(shù)文化修養(yǎng)。聲樂(lè)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)是正確的聲音概念，掌握正確的唱法，只有聲樂(lè)教師掌握了科學(xué)的技術(shù)方法才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，聲樂(lè)教師的范唱能力和鋼琴伴奏能力也是進(jìn)行有效教學(xué)的重要條件。好的范唱不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使教師從生硬的理論講解中解放出來(lái)，便于學(xué)生進(jìn)行模仿，使聲樂(lè)教學(xué)更加直觀化;好的鋼琴伴奏則可以使學(xué)生從音樂(lè)中得到對(duì)作品情緒的提示，使學(xué)生更好地投入到聲樂(lè)作品的二度創(chuàng)作中去，完美地表達(dá)作品。聲樂(lè)又是語(yǔ)言化的音樂(lè)，是最具情感的音樂(lè)，作為聲樂(lè)教師只有具有深厚的藝術(shù)文化修養(yǎng)才能加深對(duì)作品的理解，達(dá)到更高的藝術(shù)境界，從而引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更高的層次。

③必須具有因材施教的能力。每一位聲樂(lè)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中或多或少都存在著發(fā)聲技巧和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)上的問(wèn)題，教師要了解和研究每個(gè)教學(xué)對(duì)象的基本情況， 通過(guò)教師正確的聲音觀念， 準(zhǔn)確的聽(tīng)力和判斷能力， 認(rèn)真鑒定學(xué)生的聲部和聲音類型，仔細(xì)研究學(xué)生歌唱發(fā)聲中的長(zhǎng)處短處以及存在的問(wèn)題， 然后依據(jù)這些具體情況制定教學(xué)計(jì)劃與授課方案， 并按照每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)決定其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，挖掘其自身的內(nèi)在潛力， 使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高， 獲得最佳的發(fā)展， 最終實(shí)現(xiàn)“美好歌唱”。

④應(yīng)注意教學(xué)語(yǔ)言的精煉性和準(zhǔn)確性。聲樂(lè)教學(xué)有一定的抽象性，這就要求教師的教學(xué)語(yǔ)言既要合乎邏輯又要顧及到學(xué)生的認(rèn)知能力， 使其容易理解。精煉準(zhǔn)確的教學(xué)是建立在通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言上的， 來(lái)自教師客觀敏銳的聽(tīng)覺(jué)， 是教學(xué)的基本功， 也是教學(xué)實(shí)踐積累而成的， 是聲樂(lè)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

第二，凡有說(shuō)話、發(fā)聲能力的人，都可以學(xué)唱，但不等于人人可以以唱為職業(yè)。從專業(yè)的角度來(lái)看，學(xué)者必須具備學(xué)唱的基本條件。

①有健康的聲帶和體魄。聲帶是人的發(fā)音振源體，好的聲帶是產(chǎn)生優(yōu)美音質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是進(jìn)行聲樂(lè)有效學(xué)習(xí)的首要基礎(chǔ)。同時(shí)，歌唱是腦力和體力相結(jié)合的產(chǎn)物，因此身心健康是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障。

②有較好的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)的表現(xiàn)力，這是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的主要條件。其內(nèi)容大致包括：良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);敏銳的節(jié)奏感;良好的樂(lè)感;良好的語(yǔ)言表達(dá)能力;敏銳的觀察理解能力;豐富的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

③善于思考，有勤奮學(xué)習(xí)的精神和持之以恒的毅力。，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能僅僅依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，必須獨(dú)立地思考，把老師所講的歌唱方法消化理解直至自己掌握，并且要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。

第三，聲樂(lè)教學(xué)的特殊性決定了聲樂(lè)教學(xué)中的師生關(guān)系更為密切，師生關(guān)系處理的得當(dāng)與否將直接影響教學(xué)的進(jìn)展和效果。

聲樂(lè)教學(xué)是雙主體的活動(dòng)，是師生互動(dòng)的過(guò)程，在很大程度上聲樂(lè)教師與聲樂(lè)學(xué)生是合作伙伴的關(guān)系。因此， 師生之間應(yīng)該經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流及思想感情的交融， 建立良好的合作與互助關(guān)系。在教學(xué)中教師不要主觀、武斷、生硬、居高臨下地對(duì)待學(xué)生，在一切可能的教學(xué)環(huán)節(jié)上， 都讓學(xué)生積極參與其中， 允許不同意見(jiàn)的存在， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)和質(zhì)疑。要充分尊重學(xué)生，努力創(chuàng)造一種融洽和諧的課堂氣氛，使學(xué)生愉快地投入到聲樂(lè)訓(xùn)練中去。學(xué)生也應(yīng)該信任教師，尊重教師的勞動(dòng)，接受教師的指導(dǎo)，并努力在自己的學(xué)習(xí)中做出優(yōu)異的成績(jī)。

二、影響聲樂(lè)教學(xué)的客觀因素，即物質(zhì)載體的因素

①通過(guò)科學(xué)合理的課程體系設(shè)置，使聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，聲樂(lè)理論修養(yǎng)、聲樂(lè)技能訓(xùn)練、聲樂(lè)審美鑒賞、聲樂(lè)演唱實(shí)踐等四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合。正確處理聲樂(lè)理論知識(shí)與技能技巧訓(xùn)練的關(guān)系，聲樂(lè)技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系，不同聲樂(lè)流派及唱法間的關(guān)系，為學(xué)生博采眾長(zhǎng)、全面發(fā)展提供課程依托，使學(xué)生學(xué)有所用，從而促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的持續(xù)有效進(jìn)行。

②豐富實(shí)用的課程資源是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的物質(zhì)保障。主要包括：聲樂(lè)專業(yè)教材，它是聲樂(lè)教學(xué)最重要的基本課程資源，包括聲樂(lè)教學(xué)所用的文字、音像和樂(lè)譜材料;完備的教學(xué)設(shè)施：專用教室、鋼琴、音像器材是最基本的保證。圖書(shū)館應(yīng)配置音樂(lè)書(shū)籍、期刊、雜志、音像等資料，為有效教學(xué)提供有利支持。同時(shí)我們還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的與聲樂(lè)教學(xué)相關(guān)的信息，多渠道的實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

人們審美觀念的逐步提高，聲樂(lè)表演形態(tài)的多元性發(fā)展以及對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求要求我們探索出更好、更有效的教學(xué)模式。在聲樂(lè)教學(xué)中，我們要正確認(rèn)識(shí)主客觀因素之間的關(guān)系，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，充分地利用可以利用的客觀物質(zhì)資源，做到學(xué)生、教師、課程體系和資源幾要素間的合理搭配、優(yōu)化結(jié)合，從而更好地推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

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