試談農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的實踐與探索

摘 要：在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、衛(wèi)生等習(xí)慣；減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，并借助多媒體，激發(fā)學(xué)生參與到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有效提高語文這門學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；語文；習(xí)慣；多媒體；養(yǎng)成教育

我在涼山普格工作30多年以來，長期擔(dān)任語文教學(xué)工作，我認為教師要在實踐中不斷挖掘教材本身的情感因素，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生情景的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有主人翁的責(zé)任感，切實學(xué)到、學(xué)好語文知識。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

我所教的學(xué)生，他們長期生活在農(nóng)村，有一種不怕苦和累的精神，每天除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，我要求他們回家都要做些力所能及的的家務(wù)事。我經(jīng)常讓學(xué)生觀察父母在農(nóng)村里是如何勞動的？問他們父母為了自己在校安心讀書的辛苦，啟發(fā)學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好語文知識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，從而增強學(xué)習(xí)的效果。在語文教學(xué)中，教師有責(zé)任和義務(wù)在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的愉悅氛圍，使學(xué)生變“苦學(xué)”、不想學(xué)為“樂學(xué)”。通過長時間的教學(xué)實踐，我知道學(xué)習(xí)需要持之以恒的精神，并要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)語文。尤其是我們涼山彝族地區(qū)的語文教師，要在語文教學(xué)中有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地學(xué)習(xí)語文，激勵學(xué)生喜歡學(xué)、會學(xué)，持之以恒地學(xué)，也就是說，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。面對剛進校的小學(xué)一年級的學(xué)生，教師要組織他們參加一些語言教學(xué)實踐活動，使他們進一步過好“語言關(guān)”，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。即使在學(xué)習(xí)的過程中，遇到了困難和問題，也會盡自己最大的力量想方設(shè)法去克服，為今后學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的知識打下堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生”。往往從一些微不足道的小事就可以看出一個人的品德。教師在語文教學(xué)過程中要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、衛(wèi)生等習(xí)慣。我認為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣要從學(xué)生剛進小學(xué)一年級就要重視起來。好“?！笔呛⒆拥奶煨裕捎谛W(xué)生年齡偏小、自控力差，對很多事情該怎么做、如何做，把握不準(zhǔn)，甚至控制不了自己的言行。因此，教師要富有愛心，要有耐心，堅持不懈，從小事情抓起，對學(xué)生進行長期培養(yǎng)。但教師不能光說不做，只知道嚴(yán)格管理學(xué)生，而放松自己，不以身作則。“身教不如言教”，我認為，教師要做學(xué)生的榜樣，時時引導(dǎo)學(xué)生如何去做，要循序漸進，不要急于求成，逐漸把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)好。小學(xué)低段的學(xué)生模仿能力很強，他們在家里淘氣、撒嬌，但他們對自己的老師很崇拜，只要是老師安排了的事情，他們都會努力去做、去完成。

在小學(xué)，很多語文老師都兼任了班主任、少先隊中隊輔導(dǎo)員，學(xué)生對老師干凈、整潔的穿著，認真、細致的板書，講課時的一言一行等，都會給自己留下深刻的印象。“讀書百遍，其義自見?！痹陂喿x教學(xué)中，老師要循循善誘地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?！白x”在語文教學(xué)中起著非常重要的作用，我們一定要引起重視，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會書中的內(nèi)容，感悟中華文化的博大精深。在實際教學(xué)中，我讓我班學(xué)生相互聽寫所學(xué)過的課文的生詞、句子，默寫要求背誦的語文課文等。在聽寫、默寫后，同桌同學(xué)相互批改或自己對照書中正確的答案進行自己修改，讓同學(xué)找出不足之處，再進行修改。如果有不對的地方，就要將正確的內(nèi)容重新抄寫一至三次，不管是聽寫的生詞、句子，默寫的課文的內(nèi)容都要弄明白、搞清楚。還有就是在學(xué)習(xí)新課之前要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中要把課文讀通順，不認識的生字、詞，要查字典，要大致了解其中的內(nèi)容，把不懂的地方勾畫出來，在聽課的時候要作為重點來聽。通過日積月累，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

三、減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)

小學(xué)生好“動”，愛好也比較廣泛，如我們班的學(xué)生喜歡做游戲、打籃球、打乒乓、唱歌、跳舞、看動畫片……但是喜歡學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)生就相對較少。關(guān)鍵原因之一是課業(yè)負擔(dān)過重。長期以來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，不管是學(xué)校、還是語文教師就形成了片面地追求升學(xué)率、追求高分?jǐn)?shù)，教師時間加汗水，不辭辛苦，每天讓學(xué)生做很多的題，在增加作業(yè)量的同時，還不斷提高作業(yè)的難度，題海戰(zhàn)術(shù)占了學(xué)生休息、娛樂的時間，有的學(xué)生夜里要到凌晨了，還未完成作業(yè)，做著、做著就趴在桌子上睡著了……這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生第二天的上課，如有的精力不集中、有得上課還打瞌睡。由于課業(yè)負擔(dān)過重，學(xué)生就承受不了，也沒有時間參加文體活動或自己喜歡做的事情。因為以上原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中就會感到疲倦，也談不上對該門學(xué)科產(chǎn)生興趣。那么教師在教學(xué)中應(yīng)該如何做呢？我認為應(yīng)該想辦法減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，比如不斷提高自身素質(zhì)，結(jié)合班上學(xué)生的實際，運用適合學(xué)生容易接受的啟發(fā)式的教育教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進行精講、精練，提高教學(xué)效益，逐步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)被減輕后，他們就有了自己支配的時間，學(xué)生就可以閱讀自己喜歡的書籍或參加文體活動等。在教師的指導(dǎo)了，學(xué)生經(jīng)過長期堅持，就會感到語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)并不難，難的是沒有認真學(xué)，沒有全身心地投入到語文知識的學(xué)習(xí)過程中去。當(dāng)學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的目的后，即使在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難，也會努力想辦法克服。

四、結(jié)合實際適當(dāng)運用多媒體

在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，教師要結(jié)合實際適當(dāng)運用多媒體，使學(xué)生像外地學(xué)生一樣聽到名師的授課，使我們的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)更加情景化、形象化，使學(xué)生在情景中感知學(xué)習(xí)語文的興趣。不可否認的是，我們邊遠山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校與外地城區(qū)相比，由于環(huán)境、經(jīng)濟等諸多因素的影響，存在信息相對閉塞、觀念落后等的差距，但有了多媒體教學(xué)后，我們當(dāng)教師的也能更好地學(xué)習(xí)外地教師的教學(xué)方法，學(xué)生也能看到、聽到外地師生是如何教、如何學(xué)的，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而我們涼山普格有得天獨厚的教育資源，比如優(yōu)美的螺髻山風(fēng)光、?？谀翀觥⒋蟛酆訙厝俨?，火把節(jié)的來歷，火把節(jié)期間的摔跤、選美，斗牛、斗羊、斗雞比賽，彝族年殺年豬，在山上采蘑菇等，這些都是學(xué)生很好的習(xí)作資源。我引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并利用多媒體給學(xué)生講解相關(guān)的知識，當(dāng)學(xué)生真正了解和感悟后，他們就發(fā)自內(nèi)心寫出了貼近生活，貼近實際的作文，有的學(xué)生不僅寫得通順，還“道出”了真情實感，寫得有血有肉。這樣就打開了學(xué)生的習(xí)作思路，寫起作文來，就寫得有聲有色了。

（作者單位：四川省普格縣普基鎮(zhèn)新農(nóng)小學(xué)校）