淺析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的推動(dòng)作用

[摘 要]隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、移動(dòng)電視等各種新媒體的日益普及，以及教育現(xiàn)代化工程的逐步推進(jìn)，大數(shù)據(jù)正在深刻地改變著我們的生活方式和教學(xué)方式。以信息技術(shù)為核心的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，滲入各個(gè)領(lǐng)域的每一個(gè)角落?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)，教師如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境，運(yùn)用信息技術(shù)更好地輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新能力的有效性，成為當(dāng)下教育信息化的重要內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新；興趣

[中圖分類號(hào)]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2018）09-0070-02

[收稿日期]2018-05-05

[作者簡(jiǎn)介]梁湖根（1972— ），男，廣東惠州人，博羅縣泰美中心小學(xué)一級(jí)教師。（惠州 516166）

互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)間和空間的限制，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供了更廣闊的資源和發(fā)展空間。為響應(yīng)新課程改革下突出學(xué)生主體地位，培育全面發(fā)展型人才的偉大號(hào)召，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)這一先進(jìn)條件，優(yōu)化、創(chuàng)新授課模式，深入學(xué)習(xí)教研理論知識(shí)，不斷提升自身音樂(lè)素養(yǎng)，借由互聯(lián)網(wǎng)組織特色音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)其加強(qiáng)音樂(lè)練習(xí)，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展和進(jìn)步。

一、未雨綢繆于課前

教師若沒(méi)有新的教學(xué)理念與教學(xué)手段，不但自己會(huì)被歷史淘汰，教出來(lái)的學(xué)生也將不能適應(yīng)時(shí)代的需求。在當(dāng)今信息更新迅速的時(shí)代，教師若不能以先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，就會(huì)落伍。教師要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，積存知識(shí)儲(chǔ)備，以備課堂之用。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，筆者在課前未雨綢繆，更新教育教學(xué)觀念，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)參加信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，不斷充實(shí)武裝自己，提高信息化教學(xué)技能。在班級(jí)采用最先進(jìn)的電子白板后，對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)運(yùn)用提出了更高的要求，真實(shí)的技術(shù)案例、各種素材、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)提供了有利條件。筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)分享電子教材和進(jìn)行互動(dòng)交流，將電子書(shū)包局限于搜集信息升級(jí)為學(xué)生間自主合作創(chuàng)編新舉動(dòng)，探索即時(shí)生成、即時(shí)成曲的學(xué)習(xí)新模式。筆者還自覺(jué)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新知識(shí)，在音樂(lè)課堂中適當(dāng)利用iPad與網(wǎng)絡(luò)，為音樂(lè)教學(xué)助力添彩。在刻苦學(xué)習(xí)中，筆者提高了自身的信息技術(shù)的靈活性、有效性。此外，筆者還加強(qiáng)信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)整合的理論學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)信息化音樂(lè)教學(xué)案例，找準(zhǔn)信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的切入點(diǎn)，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，提升其音樂(lè)創(chuàng)造能力。俗話說(shuō)得好，“成功無(wú)訣竅，功夫在平時(shí)”，在瞬息萬(wàn)變的教育技術(shù)時(shí)代，教師要立足于教育改革的大視野，要想隨時(shí)隨地、輕松駕馭互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)下的課堂，并與新技術(shù)融合，與學(xué)科特點(diǎn)整合，必須提高自身的信息技術(shù)能力，在已經(jīng)攻克常規(guī)電腦操作難關(guān)的基礎(chǔ)上，探討課件的制作創(chuàng)作思路、技巧和方法，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)環(huán)境下能再現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程的新手段。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)興趣

互聯(lián)網(wǎng)是正在崛起的科技，它還有很大的發(fā)展空間，它將來(lái)也能夠起到更大的作用。作為比較先進(jìn)的技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)受到絕大多數(shù)人的喜愛(ài)。曾經(jīng)看到過(guò)一句話，說(shuō)人生中，必不可少的一些東西，除了吃飯、睡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)外，網(wǎng)絡(luò)也成為了生活中必需的一部分了。網(wǎng)絡(luò)能夠開(kāi)闊我們的視野，讓我們更容易地看到這個(gè)世界，了解這個(gè)世界。網(wǎng)絡(luò)的便捷讓很多人愛(ài)上了上網(wǎng)。小學(xué)生們對(duì)于上網(wǎng)的熱情更大。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。如果在音樂(lè)教學(xué)中，合理地引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，更積極、更主動(dòng)。對(duì)于喜歡的東西，小孩子的接受能力和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)。比起課本上的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的一些技術(shù)更難掌握，但是小學(xué)生們對(duì)于這些東西往往很容易就掌握了。例如一款游戲，很多小學(xué)生看別人玩一次自己就會(huì)玩了。這些游戲一般都是需要掌握很多難懂的技術(shù)的。如果能夠在音樂(lè)課堂上，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中就能夠?qū)W到音樂(lè)知識(shí)，這樣能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，設(shè)計(jì)一些游戲，在游戲中添加一些音樂(lè)元素，學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中，有音樂(lè)背景，然后游戲中還有音樂(lè)知識(shí)，這樣學(xué)生們?cè)谟螒蛑芯湍軌虿恢挥X(jué)地學(xué)習(xí)音樂(lè)了。以最近流行的游戲《節(jié)奏大師》為例，許多學(xué)生都比較喜歡這款游戲，它將游戲與音樂(lè)相結(jié)合，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中可以了解歌曲的節(jié)奏，教師可以有效地利用這款游戲，適時(shí)適量地給予學(xué)生游戲的時(shí)間，在教學(xué)時(shí)這樣學(xué)習(xí)，他們就不會(huì)感到無(wú)聊和累了。

三、創(chuàng)新授課模式，引入多重音樂(lè)元素

現(xiàn)今社會(huì)處于一個(gè)信息和科技高度發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于音樂(lè)文化的傳播起到了極大的推動(dòng)作用。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，在音樂(lè)課堂上多應(yīng)用多媒體教學(xué)，用更加豐富多樣的方式為學(xué)生們展示多樣化的音樂(lè)元素，引導(dǎo)大家體會(huì)音樂(lè)的魅力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，授課模式較為單一，多以教師講解知識(shí)點(diǎn)為主，未能將樂(lè)器和歌唱教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，亦未能引入多元化的音樂(lè)元素，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。故而筆者在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，便利用互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變授課模式，將小樂(lè)器展示和歌唱聯(lián)系相結(jié)合，深入展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)。例如，在教授諸如口風(fēng)琴、尤克里里等小樂(lè)器時(shí)，利用多媒體播放圖片為學(xué)生們展示該樂(lè)器的外形、種類、材質(zhì)等內(nèi)容。在大家對(duì)其有了基本了解的基礎(chǔ)上，筆者詢問(wèn)學(xué)生們：同學(xué)們，你們喜歡的兒歌是什么??？對(duì)此，大家紛紛給出了回答，多為《小星星》《世上只有媽媽好》《小燕子》等歌曲，于是根據(jù)他們的回答筆者當(dāng)堂檢索以上歌曲的小樂(lè)器演奏視頻，請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行欣賞。另外，筆者還經(jīng)常在課上為學(xué)生們引入中英文互相改編的歌曲，希望將更多的音樂(lè)元素展示給大家，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)完成教學(xué)環(huán)節(jié)

現(xiàn)在興起的一種教學(xué)方式叫作網(wǎng)上授課。老師會(huì)在網(wǎng)上錄制一段教學(xué)的視頻，然后把視頻發(fā)給學(xué)生們，學(xué)生們可以選擇自己有空的時(shí)間隨時(shí)去看這段視頻。有的時(shí)候是老師線上直播，老師和學(xué)生們一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師網(wǎng)上授課，學(xué)生也要在一樣的時(shí)間里聽(tīng)老師教課，這樣的教學(xué)方式不再限制學(xué)生們的上課地點(diǎn)了，只要學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，他們?cè)诩依锩嬉部梢院屠蠋熞黄鹕险n。小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)對(duì)小學(xué)生們的要求比較寬松，老師可以利用這種教學(xué)方式，讓學(xué)生們不必要到學(xué)校去聽(tīng)老師講課，在家里就行。網(wǎng)上授課的同時(shí)，學(xué)生們也可以網(wǎng)上回答問(wèn)題，網(wǎng)上進(jìn)行考試，等等。這樣的考試能夠避免傳統(tǒng)考試中的作弊現(xiàn)象。讓學(xué)生們考出更真實(shí)的成績(jī)。所以學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生們配備多媒體教室，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候有機(jī)會(huì)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)的線上教學(xué)，會(huì)更方便。因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)需要大量的音樂(lè)和視頻素材，互聯(lián)網(wǎng)能夠很好地提供這些材料，幫助老師授課。

五、構(gòu)建音樂(lè)情境，幫助學(xué)生快速融入音樂(lè)課堂

互聯(lián)網(wǎng)為音樂(lè)教學(xué)提供了豐富的資源和多樣化的教學(xué)形式，其圖片和視頻放映功能能夠營(yíng)造生動(dòng)的音樂(lè)情境，快速吸引學(xué)生的注意力，幫助大家快速融入音樂(lè)課堂中。例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我便利用互聯(lián)網(wǎng)搜集并播放了一陣?guó)B鳴聲、溪水的潺潺流水聲、悠揚(yáng)的風(fēng)聲以及一群少年在春日陽(yáng)光下的歡聲笑語(yǔ)。喧鬧的課堂瞬間安靜下來(lái)，學(xué)生們均側(cè)耳傾聽(tīng)這美妙的聲音。我見(jiàn)此立即向?qū)W生提問(wèn)道：“同學(xué)們，結(jié)合這些美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音想象一下這是什么場(chǎng)景呢？是不是過(guò)節(jié)日呢？我們?cè)谶^(guò)節(jié)日的時(shí)候又是怎樣一番熱鬧的場(chǎng)面呢？”我邊播放視頻邊引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象，為學(xué)生構(gòu)建一幅活躍熱鬧的節(jié)日?qǐng)D畫(huà)。隨后，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的想法，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上展開(kāi)了對(duì)《快樂(lè)的節(jié)日》的教學(xué)。首先，我用互聯(lián)網(wǎng)搜集了相關(guān)的真人演唱視頻請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌詞認(rèn)真欣賞，之后，我依據(jù)歌詞用多媒體制作了一個(gè)動(dòng)漫視頻：一群二年級(jí)的孩子奔跑在春日草地上，小鳥(niǎo)為他們帶路，風(fēng)兒輕揚(yáng)著他們的秀發(fā)，他們跑過(guò)花園、小溪、草地，向著希望的藍(lán)天歌頌美麗的祖國(guó)……我利用互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)聲音和圖畫(huà)構(gòu)建了一個(gè)青春洋溢又趣味橫生的節(jié)日情境，幫助學(xué)生體會(huì)歌曲的意境和深層情感內(nèi)涵，既為音樂(lè)教學(xué)增添趣味性也能夠引導(dǎo)學(xué)生積極投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升其音樂(lè)素養(yǎng)。

六、拓展延伸于課后

教育不能局限于學(xué)校，社會(huì)是廣闊的教育天地，我們可以將音樂(lè)教學(xué)延展至教室外，開(kāi)辟音樂(lè)第二課堂，在生活中開(kāi)展豐富的音樂(lè)活動(dòng)。我們可以根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的進(jìn)步，各種先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備不但進(jìn)入學(xué)校，也進(jìn)入一些普通家庭，多種音樂(lè)教學(xué)專用軟件應(yīng)運(yùn)而生。這些信息技術(shù)硬件與軟件為音樂(lè)課外學(xué)習(xí)提供了有力保障，豐富了學(xué)生課余音樂(lè)生活，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升助力。例如，數(shù)字音樂(lè)創(chuàng)客教室的誕生，為音樂(lè)社團(tuán)工作的開(kāi)展注入活力，創(chuàng)客教室擁有譜音同步、曲式分析、互動(dòng)配器、打譜創(chuàng)編、音樂(lè)百科等功能模塊，并融入了模式識(shí)別、VSTI、網(wǎng)絡(luò)媒體同步等高科技技術(shù)，讓學(xué)生在課余生活中可以自主模唱比對(duì)，調(diào)整自己的演唱技能，讓學(xué)生進(jìn)行更多的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。強(qiáng)大的音樂(lè)功能，拓展了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)了全方位互動(dòng)，放大了激趣啟智的功效。家庭是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的第二課堂。學(xué)生可以在家中的電腦上安裝一些音樂(lè)軟件，在家里結(jié)合學(xué)校音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展練習(xí)或創(chuàng)作。如，在教學(xué)《手拉手，地球村》一課時(shí)，筆者在教學(xué)結(jié)束后，布置學(xué)生回家利用電腦制作音樂(lè)場(chǎng)景，開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作，給親朋好友轉(zhuǎn)發(fā)自己親手制作的精美音樂(lè)場(chǎng)景，開(kāi)展環(huán)保宣傳，呼吁大家加入保護(hù)地球的行列之中。信息技術(shù)超越時(shí)空限制，開(kāi)辟了音樂(lè)生活新天地。

結(jié) 語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的生活越來(lái)越豐富多彩，我們的學(xué)習(xí)也能夠更加多樣化，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，并且能夠掌握更高效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?；ヂ?lián)網(wǎng)+音樂(lè)教學(xué)，兩者的完美結(jié)合，能夠讓音樂(lè)變得更普遍，也讓互聯(lián)網(wǎng)變得更美妙。互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該被廣大的音樂(lè)教師采用，讓更多的學(xué)生懂得音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]董萬(wàn)明.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011（04）.

[2]王 寅.把音樂(lè)的耳朵叫醒——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（10）.

（責(zé)任編輯：劉露心）