高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考

[摘 要]隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，教學(xué)的有效改革成為現(xiàn)階段需要重點(diǎn)思考的內(nèi)容。時(shí)代的不斷發(fā)展給教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，對(duì)于高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課的開(kāi)展需要結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容和方向進(jìn)行思考，全面提高教學(xué)質(zhì)量和效應(yīng)?，F(xiàn)階段高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課的教學(xué)存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題制約了學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求。因此需要結(jié)合教學(xué)中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，深化教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)理念以及教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效改革。在教學(xué)中學(xué)生占據(jù)著主體的地位，需要結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的需求以及時(shí)代的發(fā)展，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高并深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)專業(yè)的理解，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)改革，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。本文結(jié)合現(xiàn)階段高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)改革內(nèi)容的實(shí)踐提出對(duì)應(yīng)建議，提高教學(xué)的有效性和全面性。

[關(guān)鍵詞]高校；音樂(lè)專業(yè)；鋼琴課；教學(xué)改革；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2018）09-0033-02

[收稿日期]2018-05-13

[作者簡(jiǎn)介]陳曉卉（1985— ），女，福建福州人，福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院講師。（福州 350002）

高校音樂(lè)專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展中，鋼琴課教學(xué)有著舉足輕重的地位，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，同時(shí)也可以幫助學(xué)生理解專業(yè)學(xué)科的理論內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行實(shí)踐。由于我國(guó)高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教學(xué)中存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了鋼琴教育的有效性和針對(duì)性，同時(shí)也影響了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)生無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，從而制約了學(xué)生更好更全面的發(fā)展?，F(xiàn)如今鋼琴課教學(xué)中教學(xué)體系不完善，專業(yè)教材內(nèi)容較為落后，鋼琴教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，這些問(wèn)題是現(xiàn)階段進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐中需要重點(diǎn)思考的內(nèi)容。高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教學(xué)要貼合現(xiàn)階段的時(shí)代背景，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及發(fā)展需求進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容相融合，從而提高教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?；趯?duì)這些內(nèi)容的分析和研究，對(duì)鋼琴課教學(xué)改革進(jìn)行完善，對(duì)后續(xù)實(shí)踐進(jìn)行思考，從而提高教學(xué)內(nèi)容的合理性和科學(xué)性。

一、高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革前提

教學(xué)改革需要圍繞著現(xiàn)如今鋼琴課教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，深化對(duì)時(shí)代的思考，從而提高實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的合理性和有效性。高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教學(xué)內(nèi)容的改革需要貼合現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題和時(shí)代對(duì)人才的需求進(jìn)行，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容改革前提，深化改革路徑，創(chuàng)新改革方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，完善人才培養(yǎng)內(nèi)容。

1.深化學(xué)生主體地位

現(xiàn)階段高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課重點(diǎn)向?qū)W生傳授對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技巧，而未基于學(xué)生的主體地位進(jìn)行思考，從而使教學(xué)只是單純說(shuō)教，學(xué)生很難對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成共鳴。因此在教學(xué)改革中首先應(yīng)該深化學(xué)生的主體地位，圍繞著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向以及現(xiàn)階段對(duì)知識(shí)的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)互動(dòng)，幫助學(xué)生自主地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自發(fā)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和研究，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性。在教學(xué)中可以圍繞著學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以將個(gè)別課、小組課以及大班課等多種授課方式進(jìn)行融合，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用。

2.明確教學(xué)方向和目的

教學(xué)內(nèi)容需要貼合教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技巧，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的音樂(lè)人才，不僅有較強(qiáng)的能力，同時(shí)也可以適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。因此在教學(xué)改革中需要明確教學(xué)的方向和目的，圍繞著目標(biāo)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)性人才。在教學(xué)中可以重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)自身的演奏來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生演奏的興趣，通過(guò)鼓勵(lì)的方式來(lái)幫助學(xué)生提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，在教學(xué)中也要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力以及想象力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

3.重視學(xué)生能力培養(yǎng)

隨著教學(xué)改革的不斷開(kāi)展，不僅要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，還需要提高學(xué)生的綜合能力。鋼琴教學(xué)是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生提升素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的重要途徑，課上教學(xué)可以幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)技能的理解，將多個(gè)學(xué)科進(jìn)行自我融合，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)專業(yè)的理解更為全面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)改革中進(jìn)行能力培養(yǎng)需要貼合現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的需求進(jìn)行，不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，自我進(jìn)行深入的思考，不僅可以強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)專業(yè)的理解，同時(shí)也可以將鋼琴課內(nèi)所學(xué)的技巧進(jìn)行融合，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

二、鋼琴課教學(xué)改革的開(kāi)展和應(yīng)用

對(duì)于高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，鋼琴課教學(xué)不僅是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技巧的一種途徑，也是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐的重點(diǎn)方式。因此鋼琴課教學(xué)改革的開(kāi)展不僅可以對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行鍛煉和提高，同時(shí)也更貼合現(xiàn)階段音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的需求，從而提高鋼琴課教學(xué)的全面性和針對(duì)性。鋼琴課教學(xué)改革的開(kāi)展和應(yīng)用，需要結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行，從現(xiàn)階段人才培養(yǎng)方向入手，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力。

1.內(nèi)容改革的開(kāi)展

（1）增加音樂(lè)鑒賞內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教學(xué)中可以加入音樂(lè)鑒賞內(nèi)容，對(duì)成熟作品的鑒賞，不僅可以讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品的魅力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣，在開(kāi)展對(duì)應(yīng)鑒賞內(nèi)容時(shí)，也需要在此基礎(chǔ)上傳授鋼琴藝術(shù)史的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)和深化學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)貼合歷史背景可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，使鑒賞效果大大提高。在教學(xué)中不僅要采用恰當(dāng)方法擴(kuò)大學(xué)生的曲目范圍，同時(shí)也需要對(duì)相關(guān)藝術(shù)背景進(jìn)行說(shuō)明，這樣使學(xué)生不僅了解了藝術(shù)的發(fā)展內(nèi)涵，也了解了藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（2）增加鋼琴教學(xué)法的學(xué)科開(kāi)設(shè)

在鋼琴課教學(xué)中需要增加鋼琴教學(xué)法學(xué)科，由于鋼琴教學(xué)法學(xué)科圍繞著鋼琴教學(xué)的相關(guān)理論，可以對(duì)鋼琴教學(xué)中的一般規(guī)律進(jìn)行解釋分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容和技巧進(jìn)行理解，同時(shí)也可以了解鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容，對(duì)自身不同階段的鋼琴課學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和整合。鋼琴教學(xué)法是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的指導(dǎo)意義，在教學(xué)中需要完善和夯實(shí)這一部分的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行定期的反思和教學(xué)內(nèi)容上的反饋。

（3）靈活進(jìn)行音型練習(xí)

現(xiàn)階段部分高校音樂(lè)專業(yè)的鋼琴課教學(xué)中加入了鋼琴即興伴奏課程，這一課程的開(kāi)展不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生從中了解到鋼琴知識(shí)與伴奏之間的聯(lián)系，從而深化對(duì)知識(shí)技能的理解，進(jìn)一步進(jìn)行靈活的音型練習(xí)。對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)音型的掌握是十分重要的，在基礎(chǔ)性練習(xí)中，對(duì)部分伴奏的音型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的能力，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鋼琴課專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)也可以將二者進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)更好的效果。

2.課程體系改革的開(kāi)展

（1）授課方式的完善和創(chuàng)新

在鋼琴課程的教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的興趣，因此在改革教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能使教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生所接受，從而更加科學(xué)地掌握對(duì)應(yīng)知識(shí)和技巧。因此在課程體系改革的過(guò)程中，需要對(duì)授課方式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，將多種授課方式靈活地進(jìn)行融合，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對(duì)性。現(xiàn)階段授課方式主要包括個(gè)別授課、小組授課以及集體授課這幾種，不同的授課方式適合不同的學(xué)生類型和教學(xué)內(nèi)容，因此在進(jìn)行課程體系改革中，需要將這幾種授課方式進(jìn)行靈活的使用，從而幫助學(xué)生更好地掌握對(duì)應(yīng)知識(shí)和技巧。個(gè)別授課是較為傳統(tǒng)的一對(duì)一授課，這種授課方式投入的時(shí)間成本較大，但由于此種授課方式較有針對(duì)性，可以針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段情況進(jìn)行有效的提高，在專業(yè)教學(xué)中更適合主修鋼琴課的學(xué)生。而對(duì)于非主修專業(yè)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以開(kāi)設(shè)個(gè)別授課課堂，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段存在的問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一指正，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。而小組授課更適合有一定鋼琴課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)，這種方式下學(xué)生單獨(dú)的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間縮短，但教師可以進(jìn)行基礎(chǔ)的知識(shí)技巧的傳授，學(xué)生間可以進(jìn)行有效的交流和合作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技巧有著一定的作用。集體授課形式適合音樂(lè)專業(yè)中零起點(diǎn)的學(xué)生，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中需要統(tǒng)一教材，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)鋼琴課程的內(nèi)容，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴課程的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)興趣。不同的授課形式有著不同的優(yōu)勢(shì)和作用，在教學(xué)改革體系的完善中需要結(jié)合目前教學(xué)的需求進(jìn)行對(duì)應(yīng)的應(yīng)用，從而提高教學(xué)實(shí)踐效果。

（2）建立教學(xué)反饋平臺(tái)

教學(xué)內(nèi)容是圍繞著學(xué)生開(kāi)展的，而現(xiàn)階段高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教學(xué)大多沒(méi)有建立對(duì)應(yīng)的教學(xué)反饋平臺(tái)，對(duì)教學(xué)效果的了解較為片面，教學(xué)改革的方向需要貼合學(xué)生發(fā)展需求確定，因此建立有效的教學(xué)反饋平臺(tái)完善對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的反饋和評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)的改革，能使教學(xué)改革更貼合學(xué)生發(fā)展的需求，提高教學(xué)改革內(nèi)容的針對(duì)性和完善性。

結(jié) 語(yǔ)

高校鋼琴教學(xué)改革是現(xiàn)階段高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅要完善教學(xué)內(nèi)容，還要在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)體系，從而使教學(xué)內(nèi)容更貼合現(xiàn)階段社會(huì)人才需求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，有效提高學(xué)生的綜合能力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 姜玲玲.鋼琴伴奏在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中的作用及能力培養(yǎng)探索[J].黃河之聲，2017（22）.

[2] 宋 萍.淺談舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用[J].北方音樂(lè)，2017（09）.

[3] 魏楠妮.職業(yè)音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀及分析建議[J].中國(guó)科技縱橫，2010（07）.

[4] 蔣小燕.高師鋼琴教學(xué)中的人文素養(yǎng)和職業(yè)能力之培育[J].藝術(shù)評(píng)論，2011（05）.

[5] 邢 朔.情感在鋼琴教學(xué)中的功能研究[J].北方音樂(lè)，2015（05）.

[6] 朱 智.情感在音樂(lè)學(xué)院鋼琴教學(xué)中的功能分析[J].音樂(lè)大觀，2013（23）.

（責(zé)任編輯：張洪全）