文化產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)院校服務(wù)社會(huì)文化建設(shè)研究

[摘 要]本文以大型民族歌劇《星星之火》的排演為例，分別從排演意義、排演啟示等方面闡述文化產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)實(shí)踐課程化、大型藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目化、產(chǎn)學(xué)研用一體化對(duì)于實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類(lèi)高校藝術(shù)人才培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)社會(huì)文化建設(shè)創(chuàng)新研究的路徑和模式。

[關(guān)鍵詞]文化產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)院校；服務(wù)社會(huì)；文化建設(shè)；《星星之火》

[中圖分類(lèi)號(hào)]J605 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2018）11-0049-02

1945年延安魯迅藝術(shù)學(xué)院在新秧歌劇運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，古為今用，洋為中用，集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，使《白毛女》成為中國(guó)歌劇里程碑式的作品。1950年由著名作曲家、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院首任院長(zhǎng)、東北魯藝音樂(lè)部部長(zhǎng)李劫夫等人擔(dān)任作曲，著名劇作家、東北魯藝教員侶朋等擔(dān)任編劇創(chuàng)作了新中國(guó)成立以來(lái)的第一部歌劇《星星之火》。2015年，為紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯勝利七十周年及“九一八”事變八十四周年，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院舉全院之力，將《星星之火》這部重大歷史題材的經(jīng)典之作進(jìn)行重新創(chuàng)編排演，從劇本、音樂(lè)、表演、舞美、編排等方面進(jìn)行重新改編和再創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)三年的細(xì)心打磨，在時(shí)代性與民族性、傳承性與創(chuàng)新性等方面凸顯出藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。大型民族歌劇《星星之火》入選遼寧省委宣傳部2015年度創(chuàng)作生產(chǎn)扶持項(xiàng)目、國(guó)家藝術(shù)基金2015年度資助項(xiàng)目；作為唯一一部歌劇入選國(guó)家藝術(shù)基金2017年度大型舞臺(tái)劇和作品滾動(dòng)資助項(xiàng)目，并參加“春華秋實(shí)——藝術(shù)院校舞臺(tái)藝術(shù)精品展演周”演出；作為文化部第三屆中國(guó)歌劇節(jié)（由文化部、江蘇省人民政府主辦，文化部藝術(shù)司、江蘇省文化廳承辦）五部經(jīng)典劇目之一上演，參與“全國(guó)優(yōu)秀民族歌劇展演”活動(dòng)。自2015年以來(lái)，分別在沈陽(yáng)、北京、江蘇等多地演出近三十場(chǎng)，影響巨大。

一、歌劇《星星之火》的排演意義

第一，大型民族歌劇《星星之火》的創(chuàng)編排演，是貫徹和踐行習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和新時(shí)代文藝思想的重要舉措。是落實(shí)習(xí)總書(shū)記向文藝工作者提出的堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向的實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)了沈音人高度的責(zé)任心、敏銳的藝術(shù)感知和強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感，表現(xiàn)出沈音人對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的執(zhí)著追求，展現(xiàn)出沈音人的學(xué)術(shù)眼光和學(xué)科遠(yuǎn)見(jiàn)，凸顯出作為身處東北的高等藝術(shù)院校心懷振興東北音樂(lè)文化乃至中華民族文化的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

第二，大型民族歌劇《星星之火》的創(chuàng)編排演，是推動(dòng)中國(guó)民族歌劇藝術(shù)繁榮發(fā)展的重要舉措。堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，創(chuàng)編排演更多反映民族精神、時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)生活，為廣大人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的有道德、有筋骨、有溫度的精品力作，將民族歌劇推向大眾，開(kāi)展藝術(shù)普及教育活動(dòng)，提高全民族美育素養(yǎng)，對(duì)群眾進(jìn)行藝術(shù)熏陶與精神引領(lǐng)，用優(yōu)秀作品引領(lǐng)先進(jìn)文化，書(shū)寫(xiě)時(shí)代風(fēng)貌，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)。

第三，大型民族歌劇《星星之火》的創(chuàng)編排演，是繼承和弘揚(yáng)魯藝傳統(tǒng)和魯藝精神的重要舉措。沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院是一所具有紅色基因的高等藝術(shù)院校，自1938年至今，在80年的風(fēng)雨洗禮中始終以秉承魯藝傳統(tǒng)和弘揚(yáng)魯藝精神為發(fā)展內(nèi)核，踐行“根植民族，融入時(shí)代，突出特色，服務(wù)社會(huì)，引領(lǐng)先進(jìn)文化”的辦學(xué)理念。經(jīng)典歌劇的創(chuàng)編復(fù)排，既是傳承和弘揚(yáng)魯藝?yán)弦惠吽囆g(shù)家的經(jīng)典力作，又是魯藝后人向前輩學(xué)習(xí)、致敬、紀(jì)念的行動(dòng)。深入生活、扎根人民，了解人民群眾的喜好和關(guān)注點(diǎn)，用作品反映人民的生活、情感、理想和意志。

第四，大型民族歌劇《星星之火》的創(chuàng)編排演，是提升藝術(shù)院校人才培養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)踐及理論研究水平、管理水平的重要舉措。一部歌劇從策劃、組織到改編、排演、搬上舞臺(tái)等每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，再到歌劇的管理和運(yùn)作，其實(shí)是以歌劇排演作為項(xiàng)目管理的過(guò)程，是一次大練兵、大檢驗(yàn)的過(guò)程，是集中展示近年來(lái)沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院教育教學(xué)、科研、創(chuàng)作與藝術(shù)實(shí)踐、管理成果的過(guò)程，是助推藝術(shù)教育教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新和一流學(xué)科建設(shè)的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)編排演，提高了師生的舞臺(tái)駕馭能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，展現(xiàn)了沈音師生良好的精神風(fēng)貌，提升了校園文化品位。

第五，大型民族歌劇《星星之火》的創(chuàng)編排演，是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐與服務(wù)相結(jié)合，建立產(chǎn)學(xué)研合作的重要舉措。歌劇的創(chuàng)編排演將課堂與舞臺(tái)、教學(xué)與創(chuàng)作、學(xué)校與社會(huì)融合，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求同步且更有針對(duì)性。歌劇創(chuàng)編排演是藝術(shù)創(chuàng)作和課堂教學(xué)實(shí)踐的延伸，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的有益嘗試，創(chuàng)新藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)載體，延伸教學(xué)空間，拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)了與其他院校、藝術(shù)團(tuán)體的交流與合作，以開(kāi)放包容的精神凝聚優(yōu)勢(shì)資源，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)以致用，提升社會(huì)影響力。

第六，大型民族歌劇《星星之火》的創(chuàng)編排演，是推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)教育協(xié)同發(fā)展，助推城市文化建設(shè)的重要舉措。文化產(chǎn)業(yè)與高等藝術(shù)教育具有互為因果、互相促進(jìn)的關(guān)系，高等藝術(shù)教育作為文化產(chǎn)業(yè)的孵化源，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送人才，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)模擴(kuò)張和結(jié)構(gòu)優(yōu)化；文化產(chǎn)業(yè)為高等藝術(shù)教育的發(fā)展提供強(qiáng)勁的動(dòng)力和廣闊空間，也為高等藝術(shù)教育的發(fā)展和完善提供更多模式。

二、歌劇《星星之火》的排演啟示

藝術(shù)院校排演歌劇絕非易事，畢竟藝術(shù)院校不同于藝術(shù)院團(tuán)，二者的職能、資源等各不相同。2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展方向提出了“四個(gè)服務(wù)”明確要求，高校服務(wù)內(nèi)涵式發(fā)展是永恒的主題，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也是永恒的主題，這是高校的使命所在，也是高校自身發(fā)展的源頭活水。高校創(chuàng)編排演歌劇，通過(guò)改編、創(chuàng)作、創(chuàng)新演出形式、排演模式，為藝術(shù)類(lèi)高校科研成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)社會(huì)文化建設(shè)探索出一條具有實(shí)際意義的新路。

（一）藝術(shù)實(shí)踐課程化

藝術(shù)實(shí)踐在藝術(shù)教育中的重要性眾所周知，但仍要繼續(xù)強(qiáng)化。將劇目（音樂(lè)會(huì)）創(chuàng)編排演等作為有效抓手和載體，以?。ㄒ魳?lè)會(huì)）促教，在教學(xué)中引入集體式藝術(shù)實(shí)踐課，提高合作意識(shí)、全方位專(zhuān)業(yè)知識(shí)意識(shí)，使藝術(shù)實(shí)踐課程化、規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。將藝術(shù)實(shí)踐作為與外界溝通聯(lián)系的重要渠道，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中掌握技能，提升水平，在實(shí)踐中了解社會(huì)需求和努力方向。

（二）大型藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目化

高等藝術(shù)院校作為引領(lǐng)文化、傳承文化、創(chuàng)新文化、文化自覺(jué)的陣地，對(duì)于大型藝術(shù)項(xiàng)目的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理尤為重要，項(xiàng)目管理以一種新的思維方式和管理模式已在藝術(shù)教育和文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域滲透?！八囆g(shù)項(xiàng)目管理即對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的人員、活動(dòng)、投資、效益等方面的掌控，……一般具有突出的實(shí)效性，是直接創(chuàng)造藝術(shù)產(chǎn)品、實(shí)施藝術(shù)服務(wù)的管理行為，在項(xiàng)目生產(chǎn)中實(shí)施科學(xué)與優(yōu)化的管理，是創(chuàng)造最佳藝術(shù)生產(chǎn)效益的基本保證。”[1]高等藝術(shù)院校大型藝術(shù)活動(dòng)的項(xiàng)目組織管理不同于一般的演出市場(chǎng)，其核心目的是推動(dòng)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)管理，而非市場(chǎng)因素。在文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，仍需要機(jī)制的科學(xué)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，進(jìn)一步加強(qiáng)與劇院（團(tuán)）、演出場(chǎng)館、專(zhuān)業(yè)院校、藝術(shù)家、專(zhuān)家學(xué)者等的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，兼顧藝術(shù)與市場(chǎng)，既適應(yīng)公益需求，又適應(yīng)市場(chǎng)運(yùn)作，逐步從公益性過(guò)渡到半市場(chǎng)化、市場(chǎng)化，形成集藝術(shù)生產(chǎn)、演出經(jīng)營(yíng)、普及推廣等于一體的運(yùn)營(yíng)管理體系，發(fā)揮藝術(shù)院校藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)理論研究、藝術(shù)表演、藝術(shù)管理、藝術(shù)評(píng)論等不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)從創(chuàng)作、排練到演出、傳播、營(yíng)銷(xiāo)等環(huán)節(jié)的把控，建立符合藝術(shù)生產(chǎn)規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律的藝術(shù)管理體系和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益有機(jī)統(tǒng)一，管理精細(xì)化，經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)化，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、集成創(chuàng)新。

（三）產(chǎn)學(xué)研用一體化

面對(duì)文化產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)教育強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的不斷拓展，高等藝術(shù)教育在“供需”雙方上形成了市場(chǎng)要求?，F(xiàn)實(shí)的發(fā)展態(tài)勢(shì)要求高等藝術(shù)教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮藝術(shù)院校應(yīng)用型、地方性特點(diǎn)和在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用，彰顯人才培養(yǎng)和智力支持兩大功能。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用一體化推進(jìn)市場(chǎng)化和社會(huì)化，建立院校與社會(huì)的緊密聯(lián)系和深入融合，進(jìn)一步與政府、企業(yè)開(kāi)展合作，建立對(duì)接市場(chǎng)的教學(xué)實(shí)踐基地，構(gòu)建校外人才培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地，突出藝術(shù)技能的實(shí)踐，建立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)集群。進(jìn)一步依托高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才聚集優(yōu)勢(shì)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)社會(huì)文化需求，創(chuàng)新服務(wù)社會(huì)的形式、內(nèi)容、措施等，為社會(huì)提供公共文化服務(wù)，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作方向，實(shí)現(xiàn)惠民生、接地氣的文化擔(dān)當(dāng)，將科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)的能力，最大化擴(kuò)展科研成果的傳播范圍。

結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，并逐步成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新亮點(diǎn)。高等藝術(shù)院校作為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍，要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起打造藝術(shù)精品、塑造藝術(shù)品牌、搭建音樂(lè)文化交流平臺(tái)和藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)、擴(kuò)大區(qū)域文化影響力和文化競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)文化軟實(shí)力、推動(dòng)文化資源產(chǎn)業(yè)化、探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑等眾多任務(wù)。通過(guò)高等藝術(shù)院?？蒲谐晒退囆g(shù)實(shí)踐成果促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，并帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)文化建設(shè)模式的創(chuàng)新。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]田川流.藝術(shù)管理學(xué)概論[M].南京：東南大學(xué)出版社，2011.

[2]朱光好.大學(xué)使命與文化創(chuàng)新——高校服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究[M].北京：中國(guó)紡織出版社，2012.

[3]孟召宜，渠愛(ài)雪.地域文化傳承創(chuàng)新與文化產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展[M].北京：科學(xué)出版社，2016.

[4]張海燕.借鑒與創(chuàng)新：文化演出產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式與發(fā)展機(jī)制研究[M].北京：人民出版社，2017.

（責(zé)任編輯：張洪全）