高職院校音樂教育信息化建設(shè)的探討

[摘 要]高職院校音樂教育作為我國的主要教育科目之一，旨在培養(yǎng)具備音樂理論知識和表演能力的人才。目前許多高職院校開設(shè)有音樂課程教育，但由于高職院校對于音樂教育的不重視以及對其相關(guān)的投入較低等原因，導(dǎo)致許多高職院校在音樂教育方式上沒有更多的改進與完善，使音樂教育仍采用傳統(tǒng)的教育方式。學(xué)校應(yīng)明確高職院校音樂教育的意義，透析目前高職院校音樂教育中的問題，從而更好地促進音樂教育的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]加強教育；高職院校；音樂教育；信息化建設(shè)

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2018）11-0047-02

一、高校音樂教育信息化的意義

從長遠來看，音樂教育的藝術(shù)性和實用性均符合現(xiàn)代社會發(fā)展的潮流，能力強、素質(zhì)高的全能人才更能適應(yīng)當(dāng)前的社會，高職院校作為人才培養(yǎng)的基地，更應(yīng)該重視教育、重視學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)該加大對音樂教育的重視力度、投資力度，重視學(xué)生的個性化發(fā)展，加強音樂信息化的教育，提高高職院校音樂教育的效率和質(zhì)量。

二、高職院校音樂教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀以及其存在的問題

隨著當(dāng)前社會對人才需求的轉(zhuǎn)型，高職院校也應(yīng)該根據(jù)社會的轉(zhuǎn)型對其音樂教育進行改革優(yōu)化。在如今的信息時代，高職院校的音樂教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀不太樂觀，仍然存在一系列的問題，最為典型的三個問題就是：領(lǐng)導(dǎo)和教師對于新的教學(xué)模式的認識程度不夠、有關(guān)音樂教育信息化建設(shè)的設(shè)備不夠以及教師的能力限制，使得高職院校的音樂教育信息化建設(shè)的發(fā)展情況不太樂觀。

1.對信息化建設(shè)的認識水平有待提高

目前，很多院校對音樂教育重視程度不足，原因是許多高校的老師對其概念和意義的認識不足，作為一種特殊的教育信息化模式，音樂教育目前仍處于較為保守的教育狀態(tài)。為了學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展，高校應(yīng)該積極引進新的教育方式，引入一批有新思想的音樂老師，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強老師對音樂教育信息化的了解，增強其對音樂教育的認知程度。為增強高校實力，高職院校應(yīng)該建立音樂教育信息化系統(tǒng)，并使老師在實際的教學(xué)工作中進行充分的利用，加快高職院校音樂教育網(wǎng)絡(luò)信息化的腳步。

由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多高職院校的教師和領(lǐng)導(dǎo)還不能很好地接受并且使用音樂教育信息化，還有一些高職院校的教師和領(lǐng)導(dǎo)對于音樂教育信息化的概念還不夠了解，對其重要性和意義更是不甚了解。教師和領(lǐng)導(dǎo)的這種較為傳統(tǒng)的保守陳舊的思想方式使得院校對音樂教育信息化的認識不到位，對于音樂教育信息化建設(shè)的忽視，使得音樂教育信息網(wǎng)絡(luò)十分落后。另外，有的高職院校雖然建立了音樂教育信息系統(tǒng)，但是由于教師對其認識不夠，無法充分地發(fā)揮音樂教育信息系統(tǒng)的作用，不僅浪費了資源，還不能使學(xué)生受到足夠好的教育，甚至有的教師將其看為負擔(dān)，使得高職院校音樂教育信息化得不到發(fā)展。

2.音樂方面信息資源單調(diào)

音樂教育相對其他的科目教育來說更為重視實踐，并且由于音樂教育的操作性比較強，所以在開展教學(xué)的時候自然離不開音樂器材，但是目前一些高職院校對于音樂教育不夠重視。目前一些高職院校在音樂教育方面的投資很少，大多數(shù)的高職院校都沒有一架相對比較專業(yè)的鋼琴，大部分都是用電子琴來替代鋼琴，而且有的高職院校沒有專門的音樂。教師只能采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，使得教學(xué)的效率無法得到提高，教學(xué)的效果也不盡如人意，無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.教師意識淡薄

雖然隨著時代的發(fā)展，教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的地位越來越高，但教學(xué)的本質(zhì)仍然是“教”，所以教師在教育當(dāng)中的地位也是不言而喻的。并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會上對綜合型人才的需求以及要求都有提高，這也使得院校對教師的要求有所提高。在音樂教育信息化建設(shè)這一方面，教師不僅應(yīng)具備足夠扎實的理論基礎(chǔ)知識以及豐富的音樂方面的專業(yè)知識，還需要具有足夠熟練的技能。除此之外，新時代下，教師理應(yīng)具備信息化教學(xué)的能力，但是縱觀如今的高職院校，大部分的音樂教育方面的教師都不具備這個素質(zhì)，使得高校在音樂教育信息化這一方面沒法得到提高。而且有的教師對于音樂教育信息化并不理解，認為只是單純地將板書教學(xué)變成PPT教學(xué)，對于音樂教育信息化的關(guān)鍵還不夠了解，還不能有意識地進行資源的共享以及整理匯合，沒有辦法發(fā)揮音樂教育信息系統(tǒng)的作用。

只有具備了專業(yè)知識與技能的老師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生、挖掘?qū)W生的潛力。目前，高職院校音樂教育的老師的能力仍值得提高，許多老師對音樂信息化教育仍不了解，不清楚其內(nèi)涵與意義，對于教學(xué)設(shè)備仍不熟悉……，這些問題對于高校教育的發(fā)展起到了很大的阻礙作用。學(xué)校應(yīng)該對老師進行專業(yè)的考核與培訓(xùn)，選拔一批能力強、素質(zhì)高的老師，這是提高學(xué)校實力的途徑，也是對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)。

4.設(shè)備器材缺失

音樂教育所培養(yǎng)出來的人才需要具備較強的聲樂、器樂表演能力，這需要不斷地實踐與練習(xí)，那么高職院校就需要大量的音樂設(shè)備器材。目前，許多高校由于對音樂教育投入的力度小，導(dǎo)致許多設(shè)備器材缺失，這不僅嚴重地限制了學(xué)生的發(fā)展，而且很難推進音樂教育的進程。據(jù)統(tǒng)計，許多高職院校對于音樂教育信息化建設(shè)的經(jīng)濟投入不足，用于采購音樂設(shè)備的經(jīng)費很有限。沒有專業(yè)的音樂設(shè)備，很難做好音樂教育工作，只能采用傳統(tǒng)的授課模式，但這種模式不僅效率低而且效果差。實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐，理論知識只是一座地基不穩(wěn)的房產(chǎn)，所以高職教育應(yīng)該大力支持音樂教育工作，加大對其的投入力度。

三、高職院校音樂教育信息化建設(shè)的措施

要想切實地搞好高職院校的信息化音樂教育，就需要對上文當(dāng)中提出的現(xiàn)階段的音樂教育信息化建設(shè)中存在的問題進行科學(xué)合理的分析，然后根據(jù)具體的問題找出對應(yīng)的解決辦法，使高職院校音樂教育信息化建設(shè)落實到位。

1.提高認識程度

高職院校作為培養(yǎng)滿足社會需求的人才的搖籃，必須與時俱進，跟上當(dāng)前社會的發(fā)展，將科技化、智能化的元素融入教學(xué)當(dāng)中。所以教師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對音樂教育的信息化建設(shè)重視起來，使教學(xué)的模式得到改善和創(chuàng)新，也能夠提高教學(xué)的效率，全面地培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視起來，引進有關(guān)音樂教育信息化的先進的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方法，然后使教師對其重視起來，認真學(xué)習(xí)積累其他院校成功的音樂教育信息化教學(xué)的方法，然后根據(jù)實際的情況進行應(yīng)用改進，實現(xiàn)高職院校當(dāng)中音樂教學(xué)信息化的建設(shè)。

2.加大投入力度

首先，高職院校應(yīng)該對音樂教育信息化重視起來，然后再根據(jù)院校的具體情況適當(dāng)加大對音樂教育信息化建設(shè)的投入，使院校有足夠的資金采辦和置備有關(guān)的音樂器材。還有就是加強音樂教育信息化系統(tǒng)的建設(shè)，使教學(xué)模式多樣化，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便，從而學(xué)會理解有關(guān)音樂的理論知識。學(xué)生還可以通過音樂教育的信息化對自身的實踐能力進行訓(xùn)練培養(yǎng)，使其綜合素質(zhì)得到提高。

3.強化對教師的培訓(xùn)

由于教師在教育當(dāng)中具有十分重要的作用，所以對于教師的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力也要進行培養(yǎng)，使教師能夠充分地發(fā)揮其引導(dǎo)和教學(xué)的作用。對于教師來說，最為重要的自然還是自身的專業(yè)知識和技能，所以學(xué)校首先需要對這方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎勵表揚，激勵其他教師。另外，新時代下，教師應(yīng)該與時俱進，不能墨守成規(guī)，也應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于音樂教育信息化系統(tǒng)的操作以及應(yīng)用，不浪費資源，使其能夠發(fā)揮出其最有效的作用，并且教師還可以對音樂教育信息化的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)分析，不斷進步，不斷地發(fā)展，也能夠使教師提升自己的實踐能力和教學(xué)能力以及新時代下的適應(yīng)能力。

四、信息化環(huán)境下學(xué)生如何學(xué)習(xí)

學(xué)校的教學(xué)資源應(yīng)該快速與全媒體實現(xiàn)結(jié)合，利用新時代背景下的有利信息搭配傳統(tǒng)的教學(xué)資源，制定出新的教學(xué)內(nèi)容，新穎的內(nèi)容和方式不僅可以吸引學(xué)生們的上課注意力，而且可以為大家培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.“移動教學(xué)”漸入視野

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在生活隨著信息技術(shù)的變化日新月異。在學(xué)生的教學(xué)實踐中，有一種新穎的教學(xué)方式漸漸走入大家的視野，這種方式即移動教學(xué)。移動教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生可以不再走入模式化的教學(xué)樓，而是在任何時間、任何地點、任何情況下自愿選擇是否上網(wǎng)聽課。教師們可以減少走入教室的不便，學(xué)生們也可以脫離模式化的教學(xué)管理方式。這一新穎的教學(xué)方式在信息環(huán)境下應(yīng)運而生，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠配合學(xué)生自身的情況去開展教學(xué)。

2.教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)

在每一次的教學(xué)實踐中，教師要扮演指導(dǎo)者的角色，在每一次學(xué)習(xí)開始前，都要給學(xué)生布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標。教師應(yīng)該允許學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行資料的搜集、整理和匯報。因為網(wǎng)絡(luò)中對同一問題的回答有上百千萬條，在廣闊的知識海洋里學(xué)生可以了解到更多的音樂知識，這些知識貯備是一個老師遠遠達不到的。所以，在信息化的背景下，老師應(yīng)該善于利用功能強大的網(wǎng)絡(luò)，走出課本的局限，給學(xué)生留下廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時，為了避免學(xué)生虛度時光，老師可以提前提出問題，分配給各小組，讓大家?guī)е鴨栴}去自主學(xué)習(xí)。避免學(xué)生違反課堂紀律，老師可以提前制定課堂規(guī)則制度。

結(jié) 語

高職院校是我國當(dāng)下教育的重要組成部分，為了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，高職院校應(yīng)該注重并加強音樂教育。在現(xiàn)下的信息化背景下，高職院校也需要對音樂教育的方式、制度做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。只有順勢發(fā)展教育，充分利用每一次的時代創(chuàng)新變化，音樂教育建設(shè)才能夠一直穩(wěn)步前進。

[參 考 文 獻]

[1]張音宇.現(xiàn)代職業(yè)教育視野下加強高職院校校園文化建設(shè)的思考[J].長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（03）.

[2]姚 雷.對高職院校教育信息化建設(shè)的幾點思考[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報，2011（05）.

（責(zé)任編輯：張洪全）