高校鋼琴教學(xué)中的民族音樂傳承

[摘要]現(xiàn)階段，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容多以西方鋼琴作品為主，中國(guó)鋼琴作品甚少，更別提民族音樂，這樣很不利于鋼琴教學(xué)發(fā)展及民族文化傳播，尤其是在教育教學(xué)改革不斷深化的今天，如果高校鋼琴教學(xué)依舊采用西方音樂教學(xué)模式，很難取得理想的教學(xué)效果。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該加大對(duì)民族音樂在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的重視程度，主動(dòng)尋找鋼琴教學(xué)與民族音樂傳承的有效途徑。因此，有必要深入探討高校鋼琴教學(xué)中的民族音樂傳承。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教學(xué)；民族音樂；傳承

[中圖分類號(hào)]G613.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2018）02-0033-03

通過對(duì)大量課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中主要存在以下幾點(diǎn)問題：一是對(duì)西方鋼琴作品具有較高的熱情與興趣；二是鋼琴彈奏功底雖扎實(shí)但難以合理彈奏出中國(guó)鋼琴作品；三是對(duì)中國(guó)民族音樂文化有所忽視，甚至感到陌生。上述問題阻礙了高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展，并且也影響了中國(guó)民族文化的傳播，因此，在開展鋼琴教學(xué)時(shí)，不僅要科學(xué)對(duì)待西方鋼琴音樂，還要對(duì)民族音樂傳承引起重視。

一、高校鋼琴教學(xué)中民族音樂傳承的可行性

1.是中國(guó)音樂發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

近些年，我國(guó)鋼琴音樂發(fā)展迅速，對(duì)傳統(tǒng)音樂的影響越來越深遠(yuǎn)，甚至有超越傳統(tǒng)音樂的趨勢(shì)，這就說明我國(guó)民族音樂正處于逐漸削弱的狀態(tài)。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，鋼琴音樂雖然形成了中國(guó)化趨勢(shì)，并創(chuàng)造出很多民族特色顯著的音樂作品，但這些作品并未得到高校鋼琴教學(xué)的認(rèn)可與廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂發(fā)展有所忽視。針對(duì)這種情況，應(yīng)該將民族音樂傳承應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)中，有效推動(dòng)中國(guó)音樂的發(fā)展。

2.對(duì)鋼琴教育中國(guó)化發(fā)展具有重要推動(dòng)作用

鋼琴音樂雖然是西方流入我國(guó)的音樂，但卻在我國(guó)取得了快速發(fā)展，越來越受到社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注與重視，這就說明鋼琴音樂為我國(guó)傳統(tǒng)音樂發(fā)展注入了活力與生活力，鋼琴教學(xué)中國(guó)化發(fā)展成為可能。然而，我國(guó)鋼琴音樂作品的創(chuàng)作與民歌、民間樂器有著密切相連的關(guān)系，不僅為鋼琴音樂融入了民族色彩，而且有效拓展了鋼琴教學(xué)內(nèi)容，高校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用民族音樂十分必要，有利于提高民族音樂吸引力，促進(jìn)鋼琴教育與中國(guó)音樂有效融合發(fā)展。

3.有利于豐富學(xué)生的演奏情感

當(dāng)前高校鋼琴教育的教學(xué)體系已經(jīng)趨于完整，但西方文化與中國(guó)文化存在一定的差異，即便學(xué)生具備扎實(shí)的鋼琴彈奏技能也難以深入體會(huì)西方鋼琴作品所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵與情感，取得理想的演奏效果，大部分學(xué)生僅停留于鋼琴演奏的模仿階段。而我國(guó)民族音樂歷史悠久，相較于西方音樂而言在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂親近感方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，將其運(yùn)用到高校鋼琴教學(xué)中可以較好地解決上述問題，幫助學(xué)生更好地感受與理解鋼琴作品中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵與情感，從而促進(jìn)演奏風(fēng)格的形成，有效提高鋼琴演奏技能。

4.是弘揚(yáng)民族文化的有效渠道

對(duì)任何國(guó)家與民族來說，只有在認(rèn)真對(duì)待外來音樂文化的同時(shí)高度重視自身民族音樂，建立相應(yīng)的音樂文化，才能促進(jìn)自身健康長(zhǎng)久發(fā)展。中國(guó)民族音樂傳承千年的主要原因之一就在于其具有堅(jiān)實(shí)的文化內(nèi)核，也就是說民族文化內(nèi)核是促進(jìn)民族音樂傳承的主要因素，所以民族文化的弘揚(yáng)與西方音樂的學(xué)習(xí)有著相互促進(jìn)的作用。

二、當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)存在的問題

第一，對(duì)民族音樂不夠重視?，F(xiàn)階段，高校鋼琴教學(xué)存在重外國(guó)作品、輕中國(guó)作品的現(xiàn)象，究其緣由，外國(guó)作品具備完善的教學(xué)體系，人們對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)與理解不一。大部分高校學(xué)生對(duì)鋼琴的理解是樂器之王，認(rèn)為鋼琴作品應(yīng)該是國(guó)外音樂作品，而非中國(guó)音樂作品；認(rèn)為只有這樣，才能更好地發(fā)揮鋼琴音樂的魅力，所以要想讓學(xué)生接受并理解民族音樂應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的重要性存在一定的困難。

第二，民族音樂內(nèi)容相對(duì)較少。鋼琴音樂雖然是西方流入我國(guó)的音樂，但卻在我國(guó)取得了快速發(fā)展，越來越受到社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注與重視，通過對(duì)大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)依舊以西方音樂作品為主，我國(guó)現(xiàn)有鋼琴作品難以滿足高校鋼琴教學(xué)實(shí)際需求，這就勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂文化的忽視，甚至陌生。

第三，缺乏完善的教學(xué)體系。我國(guó)高校鋼琴教學(xué)多以西方音樂教學(xué)模式為主，教學(xué)體系存在一定的不合理性，這主要取決于我國(guó)音樂發(fā)展?fàn)顩r。我國(guó)鋼琴音樂雖然發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但也出現(xiàn)了不少經(jīng)典的教學(xué)曲目，如《搖籃曲》等，整體上來說，我國(guó)鋼琴音樂還有發(fā)展空間。另外，為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)鋼琴音樂發(fā)展，也有人對(duì)民族音樂進(jìn)行了改變，如《茉莉》等，但并未取得理想的效果，可見改編還有待完善。加上這些作品的創(chuàng)作手法相對(duì)落后，無論是傳播途徑還是發(fā)展空間都受到一定的限制，所以改編后的效果并不明顯。

三、高校鋼琴教學(xué)中民族音樂傳承的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

學(xué)生是有個(gè)性的個(gè)體，擁有民族自豪感對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說大有裨益，這就要求高校鋼琴教師在教授學(xué)生鋼琴知識(shí)與技能的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。高校學(xué)生的文化水平與個(gè)人素質(zhì)不僅關(guān)系到其自身的成長(zhǎng)成才，還關(guān)系到國(guó)家進(jìn)步發(fā)展，可以說高校學(xué)生是國(guó)家實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的重要力量，而民族自豪感對(duì)偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)有著直接影響，所以高校鋼琴教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在民族音樂傳承中滲透多種優(yōu)秀成果，不斷豐富民族音樂文化價(jià)值與內(nèi)涵，使學(xué)生感受到民族音樂的魅力，進(jìn)而提高自身的民族自豪感。

2.引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容

要想有效推動(dòng)高校鋼琴教學(xué)中的民族音樂傳承，首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，這里所提及的教學(xué)內(nèi)容涉及兩方面內(nèi)容，即課堂教學(xué)內(nèi)容與鋼琴教材內(nèi)容?，F(xiàn)階段，高校鋼琴教育的教學(xué)內(nèi)容多以西方鋼琴作品為主，中國(guó)鋼琴作品甚少，更別提民族音樂，而教學(xué)內(nèi)容是鋼琴教學(xué)必不可少的部分，對(duì)民族音樂傳承有著決定性影響，所以應(yīng)積極引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建在現(xiàn)實(shí)需求基礎(chǔ)上的民族音樂教學(xué)體系，為高中鋼琴教學(xué)中民族音樂的傳承鋪墊基礎(chǔ)。作為一名合格的高校鋼琴教師，應(yīng)在認(rèn)真對(duì)待西方音樂的同時(shí)，高度重視中國(guó)音樂，將西方音樂與民族音樂相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富。

3.制定符合現(xiàn)實(shí)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)

在高校鋼琴教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠彈奏很多西方鋼琴作品，且對(duì)西方鋼琴作品演奏技巧十分了解，但是在彈奏我國(guó)民族音樂作品時(shí)他們往往感到力不從心，一是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為我國(guó)民族音樂作品演奏要求相對(duì)比較高，二是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了彈奏西方鋼琴作品的習(xí)慣，這就勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)西方鋼琴理論體系的重視，甚至將其視作鋼琴學(xué)習(xí)的根基。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該盡快制定符合現(xiàn)實(shí)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)，將民族元素融入教學(xué)體系與教學(xué)目標(biāo)中，對(duì)中國(guó)鋼琴彈奏技法做明確規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)這些規(guī)定進(jìn)行練習(xí)，確保鋼琴彈奏技法的準(zhǔn)確性與合理性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣與信心。

4.體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的中國(guó)特色

現(xiàn)階段，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)依舊采用西方音樂教學(xué)模式與體系，不利于鋼琴教學(xué)發(fā)展及民族音樂傳承，尤其是在教育教學(xué)改革不斷深化的今天，民族音樂傳承的重要性越來越顯著，創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)即創(chuàng)建與民族特色相符合的鋼琴教學(xué)體系已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。課堂教學(xué)是教與學(xué)的過程，這就決定了高校鋼琴教學(xué)體系的創(chuàng)新需要綜合考慮教師綜合能力與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)課程，如民族音樂作品鑒賞課程等；另外，還需在教學(xué)大綱與正規(guī)考試中增添民族音樂作品，提高廣大師生對(duì)民族音樂傳承的認(rèn)識(shí)與重視程度。

5.對(duì)鋼琴教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

我國(guó)鋼琴教學(xué)教材相較于西方鋼琴教材而言存在一定的不足，即專業(yè)教材相對(duì)較少，且教材結(jié)構(gòu)相對(duì)松散，缺乏統(tǒng)一性，難以構(gòu)成完整的鋼琴教學(xué)體系，在很大程度上影響了高校鋼琴教學(xué)中的民族音樂傳承。在筆者看來，民族音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用需要在充分了解與掌握鋼琴作品內(nèi)容與表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴音樂作品分類管理，只有這樣，才能體現(xiàn)鋼琴教材的科學(xué)性與完整性，取得理想的教學(xué)效果。需要注意的是，高校鋼琴教學(xué)中的民族音樂傳承是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，具有長(zhǎng)期性與系統(tǒng)性，需要大家的共同努力，相關(guān)部門及其工作人員也應(yīng)積極做好民族音樂傳承工作，在鼓勵(lì)作曲家創(chuàng)作的同時(shí)將更多優(yōu)秀的民族音樂滲透到鋼琴教學(xué)中，進(jìn)一步完善鋼琴教材結(jié)構(gòu)，為高校鋼琴教學(xué)的順利開展提供保障。

6.建立在新教改要求基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校鋼琴教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)具有扎實(shí)鋼琴技術(shù)與民族特色的專業(yè)人才。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)在充分了解與掌握新教改要求的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面理解風(fēng)格和民族特色不同的鋼琴作品，如指法、情感等方面，并感受不同鋼琴作品的美感與魅力。利用適當(dāng)?shù)匿撉僮髌放囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，比如舉行作品改編彈奏比賽，為學(xué)生提供到音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力，同時(shí)將鋼琴課程與其他相關(guān)課程進(jìn)行有效聯(lián)系，如伴奏課，讓學(xué)生為多種表演形式進(jìn)行鋼琴伴奏，最大限度地激發(fā)學(xué)生的音樂潛力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的民族音樂實(shí)踐能力。

結(jié)論

綜上所述，我國(guó)民族音樂歷史悠久，在民族文化承載中扮演著重要角色，對(duì)人類思想與國(guó)家文化發(fā)展有著重要影響，可見，在高校鋼琴教學(xué)中傳承民族音樂具有必要性與可行性。民族音樂學(xué)習(xí)是提高學(xué)生對(duì)音樂文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的有效途徑，既有利于提高學(xué)生的審美能力與鋼琴彈奏技能，又有利于促進(jìn)鋼琴教學(xué)的發(fā)展與民族文化傳播。因此，高校鋼琴教師應(yīng)在充分了解與掌握鋼琴教學(xué)中民族音樂傳承重要性的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)完善，并在實(shí)踐中不斷探索鋼琴教學(xué)與民族音樂傳承的有效途徑。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]楊柳.高校鋼琴教學(xué)中中國(guó)民族民間音樂的應(yīng)用分析[J].大眾文藝，2016（15）.

[2] 顧屹.鋼琴教學(xué)中的經(jīng)典音樂作品——莫扎特第五鋼琴奏鳴曲作品分析[J].藝術(shù)百家，2015（06）.