中學(xué)英語課堂教學(xué)之我見

新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的語法教學(xué)改革舉步維艱。在這種情況下，我們教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)關(guān)于英語教學(xué)改革的精神，善于創(chuàng)新，使英語課堂教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，實(shí)踐，合作，掌握英語語言的技能和能力的新課堂。本文旨在探討在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)如何遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、組織教學(xué)活動(dòng)。

一、溝通情感，改善學(xué)生的心理環(huán)境

教師要用自己的愛心來感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛心，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生都要尊重他們的人格，一視同仁。教師耐心細(xì)致的育人精神會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)教師的好感、敬愛和信賴，會(huì)在師生之間架起持久的情感橋梁。這種融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情之火，激發(fā)出濃厚的教學(xué)效果。

二、精心備課，營造和諧的課堂氣氛

課堂教學(xué)氛圍應(yīng)該輕松愉快，活潑有序。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅呆板，會(huì)使學(xué)生思想上產(chǎn)生一種無形的壓力，從而抑制大腦皮層的活動(dòng)，阻礙學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)和思維過程；如果教學(xué)氣氛過于松散雜亂，則會(huì)導(dǎo)致無法完成教學(xué)任務(wù)，無法完成教學(xué)任務(wù)，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求結(jié)果。因此，教師要善于控制課堂氣氛，善于捕捉學(xué)生的情緒變化，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活潑的課堂氣氛，只有這樣學(xué)生才會(huì)敢于開口、樂于開口講英語，活躍思維，才能成功地進(jìn)行大量的課堂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)展示自己的才華，推動(dòng)自身修養(yǎng)的發(fā)展。

三、設(shè)疑布陣，引導(dǎo)學(xué)生尋疑和解疑

發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是新型教師在教學(xué)過程中不可缺的教學(xué)方法。沒有問題，也就難以誘發(fā)和激起求知欲；沒有問題，學(xué)生就感覺感覺不到問題的存在而不去深入思考；沒有問題，課堂教學(xué)就趨于平淡，如一潭死水。愛因斯坦曾說：―提出問題往往比解決一個(gè)問題重要。所以教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度看問題，以便從多角度探索求異。

四、廣泛閱讀，全面發(fā)展

大量地閱讀一方面可以提高學(xué)生的閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量，另一方面，還可以加強(qiáng)學(xué)生的英語語感，對(duì)英語的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師的教法得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語發(fā)生興趣，充滿信心。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一，而在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀是很讓學(xué)生頭疼的問題?！笆谥贼~，不如授之以漁?！爆F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求， 采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求進(jìn)行有效閱讀。

總之，教師要改變以往傳授知識(shí)的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法多種多樣，形式各異，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際水平而化難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極的思維狀態(tài)下，主動(dòng)接受新的知識(shí)，這樣必定會(huì)收到事半功倍的效果。只要教師在英語教學(xué)過程中有整體意識(shí)，統(tǒng)籌安排，做到課內(nèi)外科學(xué)銜接，把學(xué)生的能力培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，就能使學(xué)生得到全面較好的發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)英語素質(zhì)教育的目標(biāo)。