英語教學(xué)中的課外閱讀

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在畢業(yè)時要達(dá)到二級目標(biāo)要求——即除了能認(rèn)讀、理解教材上所示的單詞、短語和對話、短文外，還應(yīng)看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息，借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，正確朗讀故事或短文，并看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。要達(dá)到這一目標(biāo)和要求，僅靠教材所提供的語片和材料，肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外材料的合理、有效利用，即是對教材的有效補(bǔ)充，又是對教材學(xué)習(xí)的一種檢測和提升，也是提高學(xué)生英語能力的有效、直接的方式。進(jìn)行英語的課外閱讀可以有以下幾種方式進(jìn)行檢測和反饋。

一、開展手抄報(bào)比賽

在教學(xué)過程的合理時機(jī)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生自己去尋找材料，辦一份手抄報(bào)，即可以獨(dú)立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評判。

二、開展講故事、作講演、演短劇等活動

閱讀的直接作用就是學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大和活動能力的提高。為了讓學(xué)生繼續(xù)保持并深外英語閱讀的興趣，有效進(jìn)行課外閱讀，教師應(yīng)該為他們展示課外閱讀成果提供一個平臺。所以在每節(jié)課的開始，除了everyday English之外，還可以抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語來講一個故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。

三、讓學(xué)生自畫英語漫畫作品

集知識性趣味性于一體的漫畫書學(xué)生最喜歡看，因?yàn)槁嫽?、夸張、幽默，對話簡明、扼要，學(xué)生能通過圖理解其大意。英語漫畫也是一些學(xué)生英語雜志的重要內(nèi)容。教師若引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作漫畫作品，即是對那些閱讀材料的再利用，又是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種有效方法。

四、背誦和改編rhyme ，chant 等和唱一些英語歌曲

rhyme ，chant， songs 等是牛津小學(xué)教材中的一塊重要內(nèi)容，學(xué)生對這些內(nèi)容通常興趣都比較高。教師可以結(jié)合所教的內(nèi)容另外提供一些給學(xué)生背誦和演唱，并可以讓他們根據(jù)自己的需要和好惡來改編這些小詩和歌謠，這既是對閱讀材料的鞏固，也是英語思維能力的一種鍛煉。

五、鼓勵學(xué)生互相交換英語課外書和視聽材料

由于每個家庭情況的不同，學(xué)生擁有的課外書和音像制品的數(shù)量、質(zhì)量也不盡相當(dāng)。教師可以鼓勵學(xué)生將他們所擁有的材料帶到學(xué)校，大家通過課外活動一起觀看或傳閱，或者進(jìn)行同學(xué)之間的調(diào)劑和交換。這樣，一方面節(jié)約了閱讀的成本，另一方面又極大的拓展了學(xué)生課外閱讀接觸的面和量。