財(cái)務(wù)管理專業(yè)校企深度合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的探究
——以南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

■袁林青/南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、校企深度合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐工作背景

（一）頂層設(shè)計(jì)，重視深化校企合作

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中，鼓勵(lì)以引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等方式，吸引優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企育人“雙重主體”，學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”。從國家頂層設(shè)計(jì)層面來看，校企合作是提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生培養(yǎng)水平的重要途徑。

（二）專業(yè)發(fā)展，教師培養(yǎng)的需要

學(xué)校掛牌成立了袁林青商貿(mào)名師工作室，旨在通過名師工作室指導(dǎo)、引領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊(duì)。名師工作室成立之后，針對(duì)教師培養(yǎng)制定了三年工作計(jì)劃，每月都有活動(dòng)主題，把切磋教育教學(xué)藝術(shù)、提升專業(yè)技能、專業(yè)課題研究等等都納入教師培養(yǎng)計(jì)劃中。如何給老師們搭建一個(gè)快速成長的平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)教師的共同成長，提升教師動(dòng)手能力，這成為了校企真賬實(shí)操實(shí)訓(xùn)工作最大的推動(dòng)力。校企合作為學(xué)校教師專業(yè)技能提升提供了通道。

（三）企業(yè)需求，實(shí)際用人的需要

企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于，企業(yè)的會(huì)計(jì)人員實(shí)務(wù)操作能力很強(qiáng)，但是卻缺乏教學(xué)技巧，會(huì)做不會(huì)講。而學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于，教師專業(yè)理論比較強(qiáng)，有教學(xué)技巧，但是實(shí)務(wù)操作卻相對(duì)欠缺。如何把學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和企業(yè)優(yōu)勢(shì)整合互補(bǔ)，成為學(xué)校和企業(yè)共同探討的問題。企業(yè)發(fā)展對(duì)高水平技能人才提出了更大的需求。

二、校企深度合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐工作具體內(nèi)容

（一）校企合作，完善基礎(chǔ)工作

1、簽訂合作協(xié)議：多方磋商，簽訂了校企深度合作的協(xié)議

學(xué)校校長室大力支持，從校級(jí)層面進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，制定了校長室牽頭、招就處組織、教研科指導(dǎo)、系部和袁林青商貿(mào)名師工作室負(fù)責(zé)與企業(yè)具體對(duì)接落實(shí)的工作方法。經(jīng)過多次、具體的磋商，基于共同的目的最終達(dá)成一致，簽署了合作協(xié)議。

2、建立管理機(jī)制：真賬實(shí)操，建立了實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)制

師生實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理由校企雙方共同進(jìn)行。其中，參與實(shí)訓(xùn)專業(yè)教師的管理由校財(cái)會(huì)物流教研室和袁林青商貿(mào)名師工作室共同負(fù)責(zé)，參與實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理由學(xué)校系部班主任、名師工作室和企業(yè)共同負(fù)責(zé)。企業(yè)安排專人駐點(diǎn)負(fù)責(zé)真賬實(shí)操實(shí)訓(xùn)教學(xué)和輔導(dǎo)，所有真賬由企業(yè)提供并核實(shí)。

3、美化實(shí)訓(xùn)環(huán)境：精心設(shè)計(jì)，美化了情境性教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境

經(jīng)過校企雙方的多次溝通，共同決定實(shí)訓(xùn)室的布置完全模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)辦公場(chǎng)所，特別是室內(nèi)的桌子和櫥柜，專門請(qǐng)教兄弟高校專家進(jìn)行了多功能設(shè)計(jì)并定制。室內(nèi)布置了大量綠植，墻上制作了企業(yè)文化展板，使得環(huán)境變得更加溫馨，營造出了濃濃的情境性教學(xué)的氛圍。

（二）校企合作，訓(xùn)練落到實(shí)處

1、企業(yè)會(huì)計(jì)指導(dǎo)：學(xué)校專業(yè)教師和學(xué)生共同參與實(shí)訓(xùn)

在實(shí)訓(xùn)中，會(huì)計(jì)事務(wù)所的駐點(diǎn)會(huì)計(jì)需要把每次的任務(wù)分組布置，讓老師、同學(xué)們先從現(xiàn)有的賬、票中觀察學(xué)習(xí)，讓腦子里先有直觀印象。然后，黃會(huì)計(jì)再強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，要手把手的教，帶著大家做。師、生們每完成一個(gè)任務(wù)，同組成員之間交互審核，然后交由黃會(huì)計(jì)再行審核，確保正確。一個(gè)任務(wù)完成以后，小組間交叉互換任務(wù)，繼續(xù)訓(xùn)練，如此循環(huán)往復(fù)。

2、多方參與管理：訓(xùn)練過程管理扎實(shí)及時(shí)反饋

學(xué)校非常重視實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的過程管理。領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷確保了實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的順利開展。班主任老師也經(jīng)常到實(shí)訓(xùn)室檢查學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況，并向帶教老師了解學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)和成效，拍攝同學(xué)們認(rèn)真專注實(shí)訓(xùn)的照片，放到班級(jí)群進(jìn)行宣傳，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)，從而促進(jìn)了班級(jí)的管理和提升學(xué)生專業(yè)思想鞏固的意識(shí)。

3、定期階段總結(jié)：明確得失與改進(jìn)及努力方向

每一個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)結(jié)束以后，校企雙方都要求所有參加實(shí)訓(xùn)的人員，認(rèn)真撰寫總結(jié)，對(duì)實(shí)訓(xùn)中的得與失，及下一階段學(xué)習(xí)努力的方向進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和思考。

4、考核表彰及時(shí)：考核依據(jù)明確注重過程表現(xiàn)

考核依據(jù)有二：一是定期組織實(shí)訓(xùn)學(xué)生考試的成績依據(jù)；二是實(shí)訓(xùn)學(xué)生每一次的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)以及任務(wù)完成的準(zhǔn)確程度。為了保證實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，實(shí)訓(xùn)一段時(shí)間以后，企業(yè)駐點(diǎn)會(huì)計(jì)就針對(duì)實(shí)訓(xùn)過程中涉及的相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)和真賬實(shí)操過程中的具體操作方法，對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行出題檢測(cè)，對(duì)于同學(xué)們發(fā)生的共性問題及掌握不足的知識(shí)，再做進(jìn)一步地講解和示范。每一次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，駐點(diǎn)會(huì)計(jì)會(huì)對(duì)當(dāng)天參與實(shí)訓(xùn)人員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)。階段性考核結(jié)束后，對(duì)于其中表現(xiàn)特別優(yōu)異的同學(xué)由企業(yè)方予以表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。

三、校企深度合作實(shí)訓(xùn)實(shí)踐工作效果彰顯

經(jīng)過真賬實(shí)操班的實(shí)訓(xùn)之后，無論是專業(yè)素養(yǎng)還是個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，師生們都有了很大的提升。

（一）教師專業(yè)能力增強(qiáng)，教學(xué)和科研水平技能提升

專業(yè)老師們經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)訓(xùn)，課堂教學(xué)和專業(yè)技能水平都有明顯提升。名師工作室組織老師們開設(shè)市級(jí)研究課獲好評(píng)，組織老師們參加了市財(cái)會(huì)專業(yè)的技能大賽，有兩位老師分別獲得手工賬項(xiàng)目教師組第2、3名，有兩位老師分別取得2019年手工和珠算項(xiàng)目的省賽資格。老師們除了教學(xué)技能水平得到提升以外，對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有了更深層次的思考，合作申報(bào)了課題《基于校企合作的五年制高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)及實(shí)踐研究》。

（二）學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升

1、實(shí)操水平大幅提高、自信心、合作意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)之后，專業(yè)實(shí)操水平上有了大幅提升，學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)操的知識(shí)和技能。除了專業(yè)素養(yǎng)的提升外，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生的綜合素養(yǎng)也有顯著提升。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)中堅(jiān)持的重要性，也學(xué)會(huì)了遇到困難不要退縮，要去想辦法去克服困難、解決問題，學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)普遍增強(qiáng)；參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生明顯在班級(jí)的課堂和各項(xiàng)活動(dòng)中更加積極踴躍，思維反應(yīng)靈敏，顯得尤其地自信和活躍。

2、完成實(shí)訓(xùn)的學(xué)生入職企業(yè)順暢

第一屆的實(shí)訓(xùn)班的學(xué)生已經(jīng)順利入職會(huì)計(jì)事務(wù)所了。學(xué)校在回訪工作中發(fā)現(xiàn)：這一批孩子進(jìn)入企業(yè)以后，專業(yè)工作能力相對(duì)較高，穩(wěn)定性好，歸屬感和認(rèn)同感更強(qiáng)，開朗自信，主動(dòng)積極參與企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)，各方面的表現(xiàn)突出。所以，開展實(shí)訓(xùn)不僅能夠提升同學(xué)們的自身專業(yè)水平，懂得作為一個(gè)財(cái)務(wù)人員所要遵守的職業(yè)道德，也能更快地融入自己的工作崗位，把崗位工作與書本知識(shí)相銜接，更快地提高工作效率。

（三）科研價(jià)值和推廣價(jià)值凸顯

南京市職教教研室的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注到了本校的財(cái)管專業(yè)校企深度合作的成效，組織全市職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的20多名教師到本校參加了校企深度合作交流活動(dòng)。學(xué)校就真賬實(shí)操實(shí)訓(xùn)工作進(jìn)行了具體的匯報(bào)，與會(huì)老師進(jìn)行了積極點(diǎn)評(píng)與熱烈地交流，高度認(rèn)同真賬實(shí)操活動(dòng)的實(shí)效，并實(shí)地觀摩了真賬實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，同參與實(shí)訓(xùn)的師生們進(jìn)行了深入的交流。最后，市財(cái)經(jīng)專業(yè)教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本校校企深度合作的扎實(shí)工作給予了高度評(píng)價(jià)，提出在市內(nèi)其他學(xué)校進(jìn)行推廣的意見。

總之，教師的專業(yè)提升、學(xué)生的個(gè)體發(fā)展、企業(yè)的實(shí)際用人需求，都促使職校要與企業(yè)“情投意合”“兩情相悅”。真賬實(shí)訓(xùn)可以嘗試開發(fā)成實(shí)訓(xùn)課程，為學(xué)生提供一種職業(yè)嵌入的學(xué)習(xí)模式，按照企業(yè)對(duì)專業(yè)人才要求，幫助學(xué)生樹立明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生“多贏”。而良好的具有在場(chǎng)特點(diǎn)的企業(yè)環(huán)境的孵化對(duì)師生的專業(yè)培養(yǎng)居功至偉。