如何在小學數(shù)學中滲透德育

杜革榮

摘 要：作為小學教育的核心模塊內(nèi)容，德育不僅是思想品德教育的任務，同時也是各科教學要完成的任務。因此，為了積極響應新課程改革的號召以及達到我國教育方針的要求，需要積極討論如何在小學數(shù)學的教學中滲透德育。主要就這些策略進行簡要分析，希望能為廣大教師工作者提供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學；德育滲透；有效引導

在大力提倡素質(zhì)教育的階段，德育是教育的重要目標，由于小學生正處于生理和心理發(fā)育的初級階段，世界觀、價值觀正在形成中，所以是進行德育的最佳時期。為此，在教學過程中我們不但要使學生學會知識，更要注重在實踐教學目標的過程中充分結合小學生的認知規(guī)律，在教育中做到寓教于德。

一、充分利用教材，發(fā)現(xiàn)德育材料

經(jīng)過對小學數(shù)學教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)其中囊括了豐富的德育因素，而且教材自身所體現(xiàn)的科學體系和邏輯思維就是最好的德育素材，所以要想做到德育在小學數(shù)學中的完美滲透，首先應從發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材出發(fā)。例如，在教材中出現(xiàn)的“最早是在中國使用的四舍五入法以及最早由中國提出和使用的小數(shù)”，體現(xiàn)了濃厚的愛國主義之情。教師可以充分利用類似的教材內(nèi)容，引導學生敬仰并學習古代數(shù)學家的思想，激起學生的民族自豪感，使得他們從小熱愛國家，形成要為國家做出貢獻的意識。

作為在小學數(shù)學教學中教材與學生銜接不可或缺的環(huán)節(jié)，教師應該通過網(wǎng)絡等輔助工具對教材進行深度的挖掘。例如，在學習青島版小學四年級下冊《黃河掠影——用字母表示數(shù)》這一單元時，通過上網(wǎng)查詢資料，并且結合教學的主要內(nèi)容，以對黃河——母親河的詳細介紹作為引入，讓孩子體會到中國的大氣磅礴和雄壯之美，從而在愛國的情懷下認真學習課程。另外，在上冊章節(jié)《保護天鵝 三位數(shù)乘兩位數(shù)》的文章中，可以摻雜著對天鵝的介紹，讓孩子從小懂得保護動物，培養(yǎng)學生的愛國意識。除此之外，由于數(shù)學本身所具有的邏輯思維，教材中也在諸多方面體現(xiàn)出邏輯的美感，如法則的抽象美、定律的規(guī)律美、圖形的對稱美等在教材中隨處可見，教師在教學中可以引導學生去發(fā)現(xiàn)并欣賞這些數(shù)學之美，引導學生主動投身到數(shù)學的世界中去，并利用課外作業(yè)讓學生創(chuàng)造屬于自己的數(shù)學美，體驗數(shù)學學科的對稱與和諧，從而潛移默化地培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。

二、善于引導，在教學過程中進行德育滲透

學習數(shù)學的最終目標還是為了生活質(zhì)量能夠提高，所以教師在教學中要注重引導學生在生活中利用數(shù)學，學會用數(shù)學的思維來解決身邊的事情。即教師要在平時的教學實踐中有意識地結合教材，讓學生通過討論合作和聯(lián)系拓展，用數(shù)學的思維解決身邊的問題，從而激發(fā)學生的學習興趣，使他們更好地接受教育。另外，在教學過程中，教師也可以通過多種方式，如計算練習和作業(yè)評價等逐漸培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，讓學生養(yǎng)成計算不馬虎、作業(yè)中呈現(xiàn)的書面整潔美觀、學完課程后自覺檢驗的正確學習習慣等，而這些也都正是德育的重要內(nèi)容。

首先，在上課過程中通過嚴格的紀律要求和獎懲措施，使學生養(yǎng)成上課認真聽講、課后及時完成作業(yè)的良好習慣。其次，在作業(yè)布置時要有意識地實行分層教學，讓每個層次的學生都有合適的作業(yè)去完成，并且對學生的作業(yè)進行批改，逐漸引導學生建立良好的學習習慣和嚴謹認真的處事態(tài)度。再次，教師要通過自身對數(shù)學的熱情感染學生，讓學生“親其師，信其道”，增強學生的自信心和興趣。除此之外，教師端莊的儀表、和藹的教態(tài)、自然大方的舉止、簡練幽默的語言、規(guī)范整潔的板書、美觀流利的字跡等都會讓學生受到美的熏陶，對學生起到模范帶頭的作用。因此，教師在校園的一舉一動都要符合教師禮儀的要求，處處對學生起到示范的作用。

三、通過數(shù)學活動課進行德育滲透

對于小學階段的孩子來說，學習是比較枯燥的過程，所以數(shù)學活動是小學數(shù)學教學不可或缺的組成部分，而數(shù)學實踐活動也是品德教育能夠更好地滲透的重要途徑。數(shù)學教師可以多多組織學生成立小組，走出課堂，走進社會，根據(jù)學生興趣開展社會調(diào)查等活動，學習用數(shù)學知識解決生活問題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生善于思考的良好習慣。如在學習“圖形面積問題”時，教師可以在課下帶領學生進行實地測量來計算學校校園的面積；在“應用題”教學中可以組織學生進行一些社會調(diào)查，收集有關數(shù)據(jù)，自編應用題并進行解答；在學習“統(tǒng)計圖表”時，通過對學校人數(shù)的統(tǒng)計，對學校圖書數(shù)量的統(tǒng)計，利用所學的知識計算出生均圖書冊數(shù)，并繪制成圖表。還可以對城市污水排放的情況進行調(diào)查、分析，并制成圖表，最后提供給環(huán)保部門，不僅增強了學生對于知識的實踐應用，而且提高了學生保護環(huán)境的意識，更好地做到德育在教學活動中的滲透。

“育人為本，德育為先”。數(shù)學教學不僅可以讓學生增長知識，更是為了學生能夠全面成長，養(yǎng)成良好的道德情操和精神品質(zhì)。這就要求我們在教學實踐中，綜合運用多種教學策略，將德育潛移默化地滲透到教學活動中來，從而達到“潤物細無聲”的德育效果。

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編輯 郭小琴