關(guān)于培養(yǎng)城郊小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣實(shí)踐研究的思考

李冬莉 江冬梅

一、核心概念界定

城郊小學(xué)生：是指在介于城市和農(nóng)村之間的小學(xué)就讀的學(xué)生。他們的家庭教育環(huán)境、社會(huì)教育環(huán)境總體上看好于農(nóng)村小學(xué)，差于城市小學(xué)。

閱讀：閱讀是從閱讀對(duì)象中獲取意義的過(guò)程。

閱讀習(xí)慣：指的是不用任何人強(qiáng)制，也不用自己約束，就能積極主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀的行為。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣就是讓學(xué)生自由、主動(dòng)、愉快地閱讀，保持閱讀興趣，掌握科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀能力，形成閱讀習(xí)慣。

二、研究背景

閱讀關(guān)系到個(gè)人發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展、民族的強(qiáng)盛。世界各國(guó)都十分重視閱讀問(wèn)題，千方百計(jì)推動(dòng)全民閱讀。近年來(lái)，閱讀問(wèn)題受到我國(guó)政府前所未有的高度重視，為了推動(dòng)全民閱讀，我國(guó)把每年4月設(shè)為“全民閱讀月”，各行各業(yè)也都在讀書(shū)月開(kāi)展了不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，但實(shí)事求是說(shuō)，活動(dòng)多“形式化”，真正的閱讀還沒(méi)有在全民中開(kāi)展起來(lái)。

朱永新教授說(shuō)：真正的閱讀應(yīng)該從教育開(kāi)始，從兒童開(kāi)始。閱讀是應(yīng)試教育回歸素質(zhì)教育的最好路徑?？砷L(zhǎng)期以來(lái)，做題多，課外閱讀少是每所學(xué)校普遍存在的嚴(yán)重問(wèn)題，為了解決這一問(wèn)題，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣等方面都提出了明確的要求。最新發(fā)行的教育部全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中也增加了大量的課外閱讀內(nèi)容。

新課程改革以來(lái)，我校積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，從2008年起步的“詩(shī)詞經(jīng)典誦讀”到2013年開(kāi)始的“廣泛閱讀”，我校讀書(shū)活動(dòng)已開(kāi)展近9個(gè)年頭，但由于我校地處城郊，生源多來(lái)自外來(lái)打工和外出打工家庭，家長(zhǎng)的文化水平較差，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的示范作用不強(qiáng)，對(duì)閱讀重視不夠，加上學(xué)生沒(méi)有很好的校內(nèi)外閱讀環(huán)境，目前我校學(xué)生閱讀興趣不濃、閱讀數(shù)量不夠、閱讀品質(zhì)不高、良好的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有形成。基于以上背景，我們提出了“培養(yǎng)城郊小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的實(shí)踐研究”這一課題，旨在探索培養(yǎng)城郊學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的有效策略，使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、選題的意義和價(jià)值

1.實(shí)踐意義

（1）促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展

閱讀啟迪智慧，閱讀豐富人生。一個(gè)人的精神成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀的滋養(yǎng)。從小養(yǎng)成受益終身的讀書(shū)習(xí)慣，必將促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。

（2）促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

教師閱讀不僅能豐富自身的文化知識(shí)、提高道德修養(yǎng)，還能從書(shū)籍中獲得先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)或理念，從而助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（3）促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，只有深入持久開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，才能打造書(shū)香少年、學(xué)者教師、書(shū)生校長(zhǎng)、書(shū)香校園，才能找到我們城郊小學(xué)生存和發(fā)展的出路。

2.理論價(jià)值

（1）完善小學(xué)生閱讀習(xí)慣的理論體系和方法構(gòu)建

（2）強(qiáng)化和完善城郊小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的理性思維和科學(xué)的方法體系

四、省內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀述評(píng)

近些年，省內(nèi)外教育專(zhuān)家和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校對(duì)讀書(shū)問(wèn)題都進(jìn)行了廣泛的研究，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全民閱讀大使朱永新提出的“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”“共讀共寫(xiě)共同生活”“改變，從閱讀開(kāi)始”等觀點(diǎn)，已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。北京市特級(jí)教師竇桂梅的《語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注人的發(fā)展》在推薦閱讀書(shū)目，拓寬閱讀范圍，積累語(yǔ)言文字，熏陶民族文化等方面，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。新教育實(shí)驗(yàn)中的“打造書(shū)香校園”，山東龍口的“大量讀寫(xiě)、雙軌運(yùn)行”的實(shí)驗(yàn)，江蘇省東臺(tái)市的“小學(xué)閱讀文化自覺(jué)”的研究、“以評(píng)價(jià)促進(jìn)小學(xué)生有效閱讀”的研究、“小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀有效指導(dǎo)策略”的研究等都為此課題研究提供了許多有益的參考與借鑒。目前省內(nèi)外有關(guān)學(xué)生閱讀課題的研究百花齊放，但總的來(lái)說(shuō)，因?yàn)閼?yīng)試教育等因素的影響，城郊及農(nóng)村小學(xué)生閱讀的實(shí)效性不強(qiáng)，課題研究理論相對(duì)滯后，目前還沒(méi)有形成一套科學(xué)的、完善的小學(xué)階段閱讀習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。這為本課題留下了很好的研究空間。

五、研究目標(biāo)

1.學(xué)生層面：激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，打造書(shū)香少年。

2.教師層面：提高教育教學(xué)教科研能力，塑造學(xué)者型、專(zhuān)家型教師。

3.學(xué)校層面：擴(kuò)大我校詩(shī)詞誦讀特色創(chuàng)建成果，營(yíng)造書(shū)香校園。

六、研究?jī)?nèi)容

1.調(diào)查城郊小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及問(wèn)題成因。

2.構(gòu)建城郊小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式。

3.探索培養(yǎng)城郊小學(xué)生閱讀習(xí)慣的有效策略。

七、研究思路

查找問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。

本課題研究將從我?，F(xiàn)階段開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的現(xiàn)狀入手，查找影響城郊小學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的問(wèn)題，分析其成因，在開(kāi)展買(mǎi)書(shū)換書(shū)、圖書(shū)漂流、讀書(shū)故事會(huì)、讀書(shū)卡制作大賽、好書(shū)推介會(huì)、童話劇大賽、書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)評(píng)比等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，探索出解決讀書(shū)問(wèn)題的策略。再應(yīng)用探索出的策略指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐，最終使閱讀自然而然地成為學(xué)生生命需要，即形成閱讀習(xí)慣。

八、研究方法

1.文獻(xiàn)研究法

從有關(guān)讀書(shū)的文獻(xiàn)材料中搜集培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的可借鑒的有價(jià)值的觀點(diǎn)，為本課題的研究提供強(qiáng)有力的理論支撐。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

在實(shí)驗(yàn)前、中、后期，進(jìn)行關(guān)于“學(xué)生閱讀習(xí)慣”的問(wèn)卷調(diào)查，從問(wèn)題入手，有的放矢地進(jìn)行課題研究。

3.行動(dòng)研究法

本課題研究在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行。采取邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊整改、邊推進(jìn)的策略完成預(yù)期研究目標(biāo)。

4.個(gè)案研究法

選擇一些不同年段、不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生，對(duì)個(gè)體進(jìn)行跟蹤調(diào)查、分析，建立個(gè)人閱讀檔案，定期、不定期地進(jìn)行分析，跟蹤觀察學(xué)生個(gè)體變化。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

隨時(shí)做好各類(lèi)資料的收集、整理和實(shí)驗(yàn)記錄。定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)、提煉，并使課題研究形成經(jīng)驗(yàn)理論。

編輯 趙飛飛