如何打造初中化學(xué)的高效課堂

鐘君

摘 要：打造初中化學(xué)的高效課堂目標(biāo)，是初中化學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生化學(xué)高效學(xué)習(xí)的共同歸結(jié)點。本文以教師教學(xué)為立足點，以此針對化學(xué)教學(xué)備課、教學(xué)語言、教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)輔助技術(shù)等四個方面進(jìn)行研討，以期能夠于此提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；高效

搞好課堂教學(xué)，是實現(xiàn)教學(xué)有效性的重要保證。課堂教學(xué)活動的開展，是初中化學(xué)教學(xué)有效性實現(xiàn)達(dá)成的主要渠道，也是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵途徑。打造初中化學(xué)的高效課堂，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。如何打造高質(zhì)量的初中化學(xué)課堂教學(xué)，還得從初中化學(xué)課程的內(nèi)部特征、初中學(xué)生的學(xué)習(xí)因素，以及教師的教學(xué)方面加以仔細(xì)地分析與探討。

一、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，是高效課堂實現(xiàn)的前提

教師備課是否下工夫，是影響初中化學(xué)課堂教學(xué)的一大重要影響因素。只有備好課，才能對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)了然于心，才能預(yù)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與困惑。只有備好課，教師在真正開展課堂教學(xué)時才能以不變應(yīng)萬變靈活自如地調(diào)整。初中化學(xué)備課的方式，愈來愈科學(xué)化與系統(tǒng)化?？梢圆捎眉w備課的方式，深入理解把握教材、教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)的備課。這樣，就較好地保證了所備之課的科學(xué)性、嚴(yán)密性與系統(tǒng)性，有效地注重知識體系內(nèi)在聯(lián)系與遷移。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師在根據(jù)所授課班級的學(xué)生情況，作具體、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改進(jìn)，確保教學(xué)設(shè)計的可行性、適宜性更高更強(qiáng)。此外，教師還可以突顯自身的教學(xué)優(yōu)勢與特色，以此避免教學(xué)風(fēng)格的一致化。在備課的同時，結(jié)合教案還要制作出學(xué)生的學(xué)案，以此配套使用，相得益彰，實現(xiàn)相互促進(jìn)與補(bǔ)充。積極有效地備課，教師才不至于在課堂教學(xué)中出現(xiàn)疏漏，才能盡力保證教學(xué)目標(biāo)的有效、有步驟地達(dá)成。

二、教學(xué)語言表述幽默化，為課堂教學(xué)助力增色

教學(xué)語言于課堂教學(xué)的開展亦是一重要的影響因素，卻往往被初中化學(xué)教師所忽視。初中化學(xué)是一門十分有趣的課程，卻因為教師干癟的教學(xué)語言而喪失其豐富的趣味性，這是教學(xué)的一大問題。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過語言的魅力吸引學(xué)生，并將學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的魅力。對于化學(xué)周期元素的解說，學(xué)生對各種化學(xué)元素不認(rèn)識、不理解，教師可以通過語言的諧音編一些易于記憶的順口溜、歌謠等等。這樣用語言的特點把抽象的科學(xué)知識生動形象化，便于學(xué)生接受與掌握?；瘜W(xué)反應(yīng)過程，對于學(xué)生而言太過抽象。因此，教師要以生動活潑的語言來展現(xiàn)化學(xué)元素在不同情況下的反應(yīng)與轉(zhuǎn)變。因為初中生首次接觸、學(xué)習(xí)化學(xué)這一門學(xué)科，所以要盡早激發(fā)起濃厚的興趣。教師要注重語言的幽默、諧趣，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極主動性。學(xué)生注意力的提高，勢必會提升課堂教學(xué)的有效性。試觀摩初中化學(xué)教學(xué)名師、特級教師的課例，其教學(xué)語言必定是其課堂教學(xué)的一大特色、亮點。良好的教學(xué)語言能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，拉近與學(xué)生的心理距離，從而促發(fā)學(xué)生更主動地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

三、注重生活化教學(xué)的開發(fā)與建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容

初中化學(xué)的知識內(nèi)容，大都能夠在學(xué)生生活中找出相關(guān)的事例。所以，不妨根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗，開展初中化學(xué)課堂教學(xué)工作。生活環(huán)境的污染與保護(hù)，與生活中化學(xué)物品的使用關(guān)系密切。在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合相關(guān)的事例可以充分解釋與說明相關(guān)的化學(xué)成因，學(xué)生就更容易理解與領(lǐng)悟。知識的學(xué)習(xí)與理解，還得靠在生活中實踐與運用。注重生活化教學(xué)，無疑是使初中化學(xué)課堂教學(xué)增效的重要方式。所以，開設(shè)生活中的化學(xué)這一樣的專題活動，讓學(xué)生自發(fā)地觀察、收集生活中的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)物品的使用。讓學(xué)生在觀察生活中相關(guān)事件的調(diào)查中深化化學(xué)學(xué)科的重大意義，以此深化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，生活化教學(xué)注重生活實踐，故而也就要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實驗意識、科學(xué)實驗法以及實驗技能。學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)和拓展，會反作用于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)、理解。二者潛在的互通性，將會極為有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而實現(xiàn)初中化學(xué)的高效課堂目標(biāo)。實現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)的生活化，將會大力提高教學(xué)效率，深入拓展學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識水平。

四、增強(qiáng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合

初中化學(xué)的高效課堂的建設(shè)，還離不開必要的教學(xué)輔助手段的支持。化學(xué)教學(xué)，要將肉眼看不見的化學(xué)反應(yīng)過程呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并給學(xué)生講明、講透，就需要有效的教學(xué)輔助技術(shù)的運用?，F(xiàn)階段，多媒體技術(shù)的普遍運用、交互式電子白板的廣泛推廣，都大大提高了初中化學(xué)課堂教學(xué)的水平與效率。無疑豐富了初中化學(xué)課堂教學(xué)的容量，為課堂教學(xué)的發(fā)展提供了更為科學(xué)強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢?，F(xiàn)代化教學(xué)手段于初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，除增加其教學(xué)容量外，可以有效地轉(zhuǎn)化教學(xué)資源。借助多媒體設(shè)備、或者電子白板平臺為初中化學(xué)教學(xué)提供可直觀、可動態(tài)演進(jìn)的教學(xué)資源。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段的運用，直接促成了教學(xué)資源的日益豐富，對于初中化學(xué)教學(xué)而言意義非凡，由此增強(qiáng)了教學(xué)直觀性和多樣化。經(jīng)由先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的展示，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)過程的觀察與把握更為細(xì)致和全面，學(xué)生如親身體驗般地觀看有觀的圖片、動畫視頻等，才能發(fā)現(xiàn)大千世界之下微觀世界的奧秘與奇特。教師的講授，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠讓初中化學(xué)課堂教學(xué)變得更為生動而有趣、高效而有序。由于教學(xué)輔助手段的有效展現(xiàn)，會加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印記。

綜上所述，初中化學(xué)的高效課堂的打造，需要根據(jù)初中化學(xué)學(xué)科的特征、其教學(xué)的現(xiàn)實需要以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要。本文從教師教學(xué)角度的出發(fā)，對初中化學(xué)的備課活動、教學(xué)語言、生活化教學(xué)內(nèi)容的選用以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合等四個方面展開研討，以實現(xiàn)初中化學(xué)的高效課堂的實現(xiàn)。當(dāng)然，關(guān)于初中化學(xué)高效課堂的打造，還需要從以上四個方面及其它角度加以闡述，從而獲得新的啟迪與策略。