初中化學(xué)教學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)

冶元存

1開展化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的作用

1.1可以激起學(xué)生的好奇心和求知欲望

由于化學(xué)中的概念、原理都比較抽象、枯燥無味，而家庭小實(shí)驗(yàn)以其貼近生活、趣味性強(qiáng)的優(yōu)勢，能激起學(xué)生探究知識(shí)的好奇心和求知欲望，深受學(xué)生的歡迎。而且課外實(shí)驗(yàn)不僅加強(qiáng)了化學(xué)教學(xué)與日常生活、生產(chǎn)之間的聯(lián)系，而且可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如教師在講解二氧化碳的性質(zhì)前，預(yù)先讓學(xué)生利用家中的有關(guān)用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在盛有純堿的大水杯中點(diǎn)燃兩支粗細(xì)相同但高低不同的蠟燭，然后沿杯壁慢慢加入食醋并觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，并猜想哪支蠟燭首先熄滅。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生牢牢記住純堿與食醋發(fā)生反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，二氧化碳具有不能燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大的性質(zhì)。這樣便明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對教學(xué)起到了事半功倍的效果。

1.2可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

家庭小實(shí)驗(yàn)沒有現(xiàn)成的儀器和藥品，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中從家中尋求性能相似的替代品，無疑會(huì)讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，并把課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展運(yùn)用。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅獲取了新的知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了探求新知識(shí)的方法，久而久之，便逐步養(yǎng)成了科學(xué)研究的能力。

1.3有利于鞏固和延伸課內(nèi)外的知識(shí)并提高學(xué)生的理解能力

許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)如金屬的生銹、銨態(tài)氮肥使用注意事項(xiàng)、酸雨的pH值測定等，由于受時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制，無法在當(dāng)堂完成且短時(shí)間內(nèi)無法看到結(jié)果。課堂講授也是一般性的描述，學(xué)生聽后印象不深刻。如果課后讓學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，既可以克服時(shí)間限制，又利于鞏固課內(nèi)知識(shí)，還能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

2如何開展并落實(shí)家庭小實(shí)驗(yàn)

2.1提前布置、精心安排

教師要深入理解教材，做到提前布置、精心安排，并做好家庭小實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作。

2.2精心選擇合適簡單、易動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，從教材中精心選擇一些實(shí)驗(yàn)，力求器材簡單易得、便于使用。例如：在家中可以用水杯代替燒杯，用吸管代替導(dǎo)管，用注射器代替量筒等。

2.3針對實(shí)驗(yàn)做好方法指導(dǎo)

教師在布置家庭小實(shí)驗(yàn)之前，要針對下列問題作出指導(dǎo)：①掌握實(shí)驗(yàn)用品的選擇；②理解反應(yīng)的原理；③牢記安全注意事項(xiàng)；④細(xì)致地觀察等。每過一段時(shí)間，經(jīng)歷一個(gè)階段，教師要對學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在全班展開討論評(píng)比并提出一些建設(shè)性的改進(jìn)意見。

3開展家庭小實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題

3.1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，結(jié)對完成

生活離不開化學(xué)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，會(huì)使學(xué)習(xí)妙趣橫生，使生活更加美好。

3.2注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要根據(jù)教師所講的要求、步驟開展實(shí)驗(yàn)并記錄好現(xiàn)象，每次完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生要將實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題做好記錄，并告知老師；教師也應(yīng)及時(shí)安排時(shí)間針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行共同分析、耐心解答，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的反思，并得出正確的結(jié)論。

3.3教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及時(shí)作出正確的評(píng)價(jià)

教師應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行中肯評(píng)價(jià)，這對實(shí)驗(yàn)的完成情況起到了檢查和督促作用，同時(shí)也體現(xiàn)了教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的尊重。

3.4爭取得到家長的支持與配合

化學(xué)在初中九年級(jí)才開始，而學(xué)生在九年級(jí)面臨中考，學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊，因而家長對家庭小實(shí)驗(yàn)支持與否，也是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的重要影響因素。

總之，在課堂之外開展家庭小實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生通過探究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)的來龍去脈弄清楚，這樣產(chǎn)生的效果往往比單純從課本獲得理論內(nèi)容要好得多。我們作為教育者應(yīng)該向這方面引導(dǎo)學(xué)生。