淺議小學(xué)思想品德的生活化

雷敏

摘 要：長期以來，小學(xué)思想品德課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，課堂缺乏生活化，學(xué)生的主體地位得不到充分體現(xiàn)，從而造成課堂教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際。小學(xué)思想品德是生活化很強(qiáng)的學(xué)科，新課改下的品德教師一定要遵循“理論”與“生活實(shí)踐”相結(jié)合的原則，注重教材和生活的聯(lián)系，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生真正學(xué)到有用的東西，學(xué)到為人處世的道理，引導(dǎo)他們理解生活，熱愛生活，做生活的主人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；生活化

教師的職責(zé)是“教書育人”，然而受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)思想品德課堂總在沿襲著“教師講、學(xué)生聽”的陳舊的教學(xué)模式，師生之間缺少互動(dòng)，教學(xué)氣氛沉悶而缺少活力，學(xué)生的主體地位得不到充分體現(xiàn)，從而造成小學(xué)思想品德教育脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生缺乏參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教學(xué)成了單一的理論傳授，而無法與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)課程教學(xué)中的問題逐漸暴露出來。小學(xué)思想品德是生活化很強(qiáng)的學(xué)科，它的宗旨是：讓學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，學(xué)會(huì)做人。這就要求教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，遵循“理論”與“生活實(shí)踐”相結(jié)合的原則。讓學(xué)生真正學(xué)到有用的東西，學(xué)到為人處世的道理，引導(dǎo)他們理解生活，熱愛生活，做生活的主人。這種生活化的教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得這一學(xué)科很重要，從而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的全過程。

一、注重教材和生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生年齡小，心理、生理方面非常稚嫩單純，且對生活、社會(huì)的認(rèn)知能力很低。教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際年齡出發(fā)，將生活中較為熟悉的故事、較為淺顯的道理滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠真正理解教材中所涉及的內(nèi)容。知道哪些是對的，哪些是錯(cuò)的；哪些是優(yōu)秀的，哪些是不良的；哪些是倡導(dǎo)的，哪些是鄙夷的……培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。教師課外要注重搜集相關(guān)的數(shù)字、案例等與課本內(nèi)容有關(guān)的資料，同時(shí)教育學(xué)生，也要善于觀察生活，能夠從身邊熟悉的人那里了解，從課外書以及電視、電腦上獲得有用的信息，作為教材的補(bǔ)充與拓展，加深對課本知識(shí)的理解與鞏固。例如，在五年級(jí)品德教育的第一單元《讓誠信伴隨我成行》，讓學(xué)生明白：“待人真誠、言而有信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，要從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，我就讓學(xué)生搜集有關(guān)誠信的名人名言，古今中外以誠信為內(nèi)容的故事，并在課堂上列舉了很多正反兩方面的實(shí)例，讓學(xué)生真正明白了誠實(shí)守信對個(gè)人、對家庭、對他人、對社會(huì)的好處和違反諾言、不守信用的危害。

二、借助多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)課堂，教師主要借助課本內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)，所以課堂教學(xué)只能展現(xiàn)狹窄的生活情景，從而阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，限制了學(xué)生的聯(lián)想和想象。現(xiàn)代課堂運(yùn)用的多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生展示一個(gè)個(gè)廣闊的生活場景，開闊學(xué)生的視野，使抽象的事物變得直觀、生動(dòng)、活潑，不僅可以生動(dòng)地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并配上圖像與聲音，做到了圖、文、聲、畫并舉，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官。這樣的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)思想品德課本，知識(shí)簡單，多是結(jié)合生活實(shí)際的文字資料和圖片資料，多媒體通過這些活動(dòng)的畫面，打開了學(xué)生的視野，不僅能幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，還能幫助他們認(rèn)識(shí)生活中出現(xiàn)的相關(guān)問題，從而促進(jìn)他們形成正確的價(jià)值觀念。比如五年級(jí)下冊，在講祖國的山川河流、政區(qū)分布、民族風(fēng)情等內(nèi)容時(shí)，我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上找到一幅幅有關(guān)地勢、河流、政區(qū)內(nèi)容的地圖和有關(guān)文化、生活、風(fēng)俗的圖片，在屏幕上展示出來，畫面吸引了學(xué)生的注意力，他們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)得非常激動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在愉快的氣氛中，讓學(xué)生真切感受到了祖國的幅員遼闊，地大物博，山河的壯麗，多民族的團(tuán)結(jié)，從而激發(fā)了強(qiáng)烈的愛國熱情。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，達(dá)到知與行的有效統(tǒng)一

作為品德教師，除了在課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐過程中真正提高道德素養(yǎng)。思想品德學(xué)科，與生活、環(huán)境、社會(huì)緊密相關(guān)，教師必須改變過去照本宣科的空洞說教，從而引導(dǎo)學(xué)生面向豐富多彩的大千世界，結(jié)合教科書，選取學(xué)生關(guān)注的話題，讓他們到大自然、家庭、社會(huì)，通過調(diào)查、訪談等方式更深入地掌握課本知識(shí)，領(lǐng)會(huì)課本上向?qū)W生灌輸?shù)牡览怼亩牙碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來，同時(shí)把家庭、學(xué)校、社會(huì)教育達(dá)到完美的統(tǒng)一。例如，講交通安全，帶學(xué)生到校門口觀察車輛行駛，體會(huì)遵守規(guī)則對社會(huì)生活的重要性，從而認(rèn)識(shí)到違反交通規(guī)則的危害；講環(huán)保問題，讓學(xué)生觀察河水的顏色變化，組織學(xué)生到自己生活的區(qū)域做社會(huì)調(diào)查，尋找環(huán)境污染的原因，回校舉辦調(diào)查成果匯報(bào)會(huì)，討論解決環(huán)境污染問題的辦法，并通過寫倡議書的形式，做好宣傳工作，提高大家的環(huán)保意識(shí)。通過這些形式把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐結(jié)合起來，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知和行統(tǒng)一，教學(xué)效果很好。

學(xué)校教育，德育為先，作為一名思想品德教師，一定要充分利用本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，肩負(fù)起學(xué)校德育的重任，以學(xué)生的生活為思想品德教育的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，讓小學(xué)思想品德教育生活化，從而更好地發(fā)揮它的作用。

編輯 李琴芳