讓閱讀開啟小學語文的大門

郭春霞

摘 要：古人早有關于讀書的訓誨——“一日無書，百事荒蕪?！币惶觳蛔x書都會釀成如此“惡果”，可見書籍對人的重大意義。小學語文教師在訓練學生“聽”“說”“讀”“寫”的過程中總是讓他們不停地寫字、背課文，學過的字就是要應用于實踐，只有通過閱讀學生才會掌握更多課堂以外的知識。提高語文成績也不是僅僅靠課本內容就可以的，課本上的知識是編排好為學生打好語言文字基礎用的，想要提高語文水平，還是要借助課外讀物幫學生拓寬視野，活躍思維。

關鍵詞：想象力；圖書館；作文；以身作則；榜樣

一、想象力的增強

我們的小學語文教師究竟要教給學生什么才算是稱職合格？學生要達到怎樣的標準才算是把語文掌握精通？這兩個問題沒有固定的答案，可是家長和社會的意見是統(tǒng)一的，學生最終考出來的分數就是對學生和老師學習、工作成果的檢驗。分數高就說明孩子對語文知識掌握到位，教師的教學經驗充足；分數低就是孩子沒有認真努力，教師的教學方法也是大有弊病。這樣的解析有一定的合理性，但是要是全憑分數去評判教師和學生，未免過于牽強。語文本來就是一門多元靈活的科目，學生可以喜歡古詩詞、文言文，也可以熱愛散文、小說，說到底，只有學生讀進去的書才是檢驗語文教學成功與否的最重要的標準。現代人的生活都是快節(jié)奏的，大多數的人忙于應付現實生活中各種七零八碎的事情，閱讀也是借助手機在地鐵上、公交車站上完成的“碎片化”的閱讀。成年人的生活方式或多或少都會影響到小孩子，他們也逐漸被手機掌控，不用再趴在床頭靜靜地翻閱《安徒生童話》或者《格林童話》，因為手機上好看的動畫片實在是太多了，孩子們心中夢幻的童話王國早就從書里靜止的狀態(tài)變成了手機上的動態(tài)畫面。這樣究竟是幫助孩子們更好地認識童話世界還是在一步步扼殺他們豐富的想象力？沒有科學的專業(yè)研究和相關調查取證，我們也不能輕易下結論，但是想一想，本應該需要學生天馬行空去想象的東西已經被展現在眼前——紫色的城堡、五彩的花園、紛飛的蝴蝶、嬉戲的燕子；學生潛意識里就會覺得這就是標準的“世外桃源”。畢加索曾經說過，每個孩子都是天生的藝術家，可要是這些藝術家還沒有接觸到創(chuàng)作就已經有大把的成品展示在他們面前，那這些成品的樣子就會被他們牢牢記在心里，今后的所有創(chuàng)作都會受到拘束。

二、參觀圖書館

一個學校最重要的建筑物就是圖書館，圖書館的館藏和設備都代表著一個學校的文化底蘊。每個學校都會精心打造圖書館，這也應該引起教師的重視。學生年齡都較小，他們還不懂圖書館對于人的精神文明建設的重要意義，在每學期開學的第一課，語文老師要做的第一件事情就是帶著學生去圖書館翻閱圖書。一個經常讀書的人的精神高度、思維方式、邏輯推理能力都會強于常人，學生正處于大腦發(fā)育的階段，他們需要成百上千冊的圖書去給大腦補充營養(yǎng)。之前有位學生的寫作能力稍弱，寫出來的句子不通順，更談不上語句優(yōu)美，我在他的一篇作文后面認真地為他寫了一句評語：“作文水平有待提高，應該多去圖書館讀一些好書，從中汲取精華，把書中學到的東西運用到自己的作文中，你一定會寫出更棒的‘作品?！边@個學生在看到評語之后就真的每天都去圖書館讀書，雖然每天只有放學后的半個小時，但是最終日積月累后的成果卻是驚人的。他的作文不但語句通順沒有語病，還把把特定的景物、人物刻畫得非常生動、形象。他的作文經常會被同學借去翻閱，孩子的自信心一下子就提高了，他不再認為寫作是一件頭痛的事，現在的他每次上作文課都會變得很興奮，在圖書館提前尋找寫作素材，不斷積累好詞佳句，這個孩子的作文水平已經超過了同級的學生。圖書館帶給學生的不僅是知識的力量，還有自信與朝氣。鼓勵更多的孩子走進圖書館，他們一定會在某一個安靜的角落找到屬于自己的一片天地。

三、以身作則

教師在鼓勵學生讀書的同時自己也要要求自己在平日里做好知識的儲備。榜樣的作用是無窮的，要是教師自己都不讀書又怎么能在未來的教學中不斷取得進步？之前調查過很多小學教師，其中只有一小部分教師保持每天閱讀的習慣。當我們問及其他教師為什么不堅持讀書的時候，他們總是有點尷尬——工作太忙，要批改作業(yè)、忙著分析試卷，他們總能找出一大堆理由，但是我們每個人每天浪費在手機上的時間絕對足夠我們保證每天閱讀一小時。教師的宗旨是“教書育人”，“教書”就得有強大的知識寶庫，“育人”就要起到榜樣的作用。很多師范類院校的校訓就是“學高為師，身正為范”。教師的言行時刻影響著孩子們，他們眼中的教師都是完美無缺的，我們要是放縱自己保持懶惰的狀態(tài)，不斷敷衍學生說大家一定要多讀書，學生也就一定會靠實際行動敷衍你。

小學語文的大門需要靠閱讀打開，在教師的陪同下，學生樂于讀書的興趣一定會被慢慢培養(yǎng)起來。讓學生隨身都準備一個便于攜帶的摘抄本，把自己看到的好的句子、成語、故事、典故都抄下來。從短期來看，“好記性不如爛筆頭”。我們只有讓學生隨時看書、隨手記筆記，才能讓他們在今后的閱讀和寫作模塊取得更好的成績。從長期來看，每讀一本好書就相當于和一位圣人談話，書籍對學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)都會起到至關重要的作用，就讓我們一起帶著學生走進圖書館，在知識的海洋里暢游。

編輯 李博寧