基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作辦學(xué)機(jī)制研究

全毅文

【摘要】在校企合作辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，可提高人才的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作辦學(xué)可有效強(qiáng)化校企間合作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展?；诖?，本文從現(xiàn)代學(xué)徒制出發(fā)，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)機(jī)制進(jìn)行研究探討，以期促進(jìn)校企合作辦學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 校企合作 辦學(xué)機(jī)制

校企合作是指學(xué)校與企業(yè)共同負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)的教育工作，在生產(chǎn)旺季則學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，而在生產(chǎn)淡季則在校進(jìn)行專業(yè)課程知識(shí)的一種由學(xué)校及企業(yè)之間建立的一種合作共贏的教學(xué)模式。校企合作辦學(xué)是現(xiàn)今創(chuàng)新型技術(shù)人才培養(yǎng)的主要途徑。校企合作是通過(guò)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，進(jìn)一步促進(jìn)人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制是一種全新的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生不僅可以在校學(xué)習(xí)到專業(yè)的理論知識(shí)，也可通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展。因此，本文基于現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)校企合作辦學(xué)的機(jī)制進(jìn)行研究，為創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)、企業(yè)的發(fā)展提供指導(dǎo)依據(jù)。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施方法

（一）合理選擇專業(yè)及企業(yè)

現(xiàn)代學(xué)徒制是為了給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)收為已用，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制過(guò)程中要合理的選擇開設(shè)專業(yè)以及合作企業(yè)，方可使現(xiàn)代學(xué)徒制有效落實(shí)。第一，專業(yè)的科學(xué)選擇。高校切記盲目選擇專業(yè)，而是需要科學(xué)、理性的進(jìn)行分析。首先，高校需要仔細(xì)分析企業(yè)需求，并根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件進(jìn)行科學(xué)選擇；其次，應(yīng)用長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光看待問題，及時(shí)把握行業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向；最后，根據(jù)校企間實(shí)際情況科學(xué)調(diào)整教學(xué)模式。第二，企業(yè)的科學(xué)選擇。高校在選擇合作企業(yè)時(shí)，首選企業(yè)應(yīng)具備實(shí)力強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、資源雄厚等特點(diǎn)。校企雙方通過(guò)交流共同招生，同時(shí)建設(shè)教育基地。學(xué)校只有選擇綜合實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)進(jìn)行校企聯(lián)合，才能培養(yǎng)全方面優(yōu)秀的創(chuàng)新型技術(shù)人才[1]。

（二）簽訂合同，明確校企生三方責(zé)任

應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行校企聯(lián)合辦學(xué)時(shí)，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者之間要簽訂相關(guān)的合同，保障三方權(quán)益，并明確各方職責(zé)，從而進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施[2]。

1.高校的職責(zé)。在校企合作過(guò)程中，學(xué)校的責(zé)權(quán)包括；明確合作專業(yè)、合作范圍，制定科學(xué)有效的培養(yǎng)目標(biāo)并制定相關(guān)的培養(yǎng)方案；高校也需加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通，保障相應(yīng)的師資力量、教學(xué)條件，學(xué)校需制定相關(guān)的教學(xué)規(guī)定，是學(xué)生在校期間的理論學(xué)習(xí)質(zhì)量得到最大保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校也要加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程及質(zhì)量的監(jiān)督，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。高校也需準(zhǔn)備相應(yīng)材料，使學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后可以實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。

2.企業(yè)的職責(zé)。校企合作過(guò)程中，學(xué)生來(lái)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，企業(yè)需為其提供實(shí)習(xí)崗位，并保障學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的生活。企業(yè)有義務(wù)向?qū)W校、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)真實(shí)描述學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中所提供的設(shè)施及崗位[3]。在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，企業(yè)也許加強(qiáng)與學(xué)校的溝通交流，共同制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，并做好相關(guān)評(píng)價(jià)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間也需派遣具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行指導(dǎo)，并做好相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，企業(yè)需嚴(yán)格按照相關(guān)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，并優(yōu)先錄用校企合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀畢業(yè)生[3]。

3.學(xué)生的職責(zé)。學(xué)生同意學(xué)校及企業(yè)所制定的培養(yǎng)方案后，需按照方案標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在校期間遵守校規(guī)校紀(jì)，并努力高校教師學(xué)習(xí)所教授的知識(shí)與技能。在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生也需按照企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自己，保障在實(shí)習(xí)期間服從企業(yè)的安排。

（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理

在校企聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制下，校企雙方應(yīng)合理制定學(xué)生管理制度，保障學(xué)生在高校學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)的積極性與有效性，并通過(guò)制定相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展與應(yīng)用，使得教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管在一定程度上得以提升。在校期間教師要合理應(yīng)用監(jiān)管措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，并考察學(xué)生的出勤情況，開展針對(duì)性管理，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、校企合作中存在的問題

（一）學(xué)校方面存在的問題

現(xiàn)今，部分高校由于對(duì)于校企合作存在一定的偏差，導(dǎo)致在校企合作過(guò)程中，高校只重視學(xué)生的實(shí)習(xí)、教師在企業(yè)中的實(shí)踐成果，而忽略了企業(yè)的利益，無(wú)法實(shí)現(xiàn)校企共贏的目的，進(jìn)而導(dǎo)致校企合作過(guò)程中存在較大的矛盾，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)[4]。

（二）企業(yè)方面存在的問題

首先，企業(yè)在校企合作中缺乏積極性，多數(shù)企業(yè)認(rèn)為，創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)工作屬于學(xué)校的責(zé)任，而企業(yè)只需在人才選擇過(guò)程中按照自身需求進(jìn)行選擇即可，無(wú)需在人才培養(yǎng)過(guò)程中花費(fèi)大量的精力與時(shí)間。基于此，導(dǎo)致校企合作只停留在膚淺層面，無(wú)法進(jìn)一步提升。目前，校企合作過(guò)程中無(wú)法保障學(xué)校與企業(yè)雙方的利益不會(huì)造成沖突，校企合作過(guò)程中也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，不利于校企合作的開展。與此同時(shí)，企業(yè)在人才選擇過(guò)程中，不僅重視學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更重視學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)[5]。但是，由于在校企合作過(guò)程中企業(yè)沒有真正參與到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，導(dǎo)致高校所培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足自身對(duì)于創(chuàng)新型技術(shù)人才的要求。

基于此，為了使校企雙方在校企合作中實(shí)現(xiàn)合作共贏，首先需要利用現(xiàn)代學(xué)徒制保障校企雙方合作的順利開展，實(shí)現(xiàn)校企雙方的溝通交流。其次，建立良好的溝通制度，保障企業(yè)可以真正參與到人才的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，彌補(bǔ)學(xué)校在人才培養(yǎng)中的不足，更好的促進(jìn)校企合作的開展，提高企業(yè)對(duì)于高校人才培養(yǎng)的認(rèn)可度。

三、基于現(xiàn)代學(xué)徒制下校企合作辦學(xué)機(jī)制研究

通過(guò)上述分析可知，校企合作可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)，但是，現(xiàn)今校企合作中仍存在一些問題，阻礙校企合作的近一半融合提升。為了構(gòu)件長(zhǎng)效的校企合作辦學(xué)機(jī)制，采取以下措施：

（一）政府制定相關(guān)的法律法規(guī)

基于現(xiàn)代學(xué)徒制下的校企合作辦學(xué)機(jī)制的建設(shè)，政府需要通過(guò)制定相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)校企雙方的行為與職責(zé)從法律方面加強(qiáng)監(jiān)督管理，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制的進(jìn)一步實(shí)施開展，從而保障校企雙方的利用。同時(shí)，政府也可通過(guò)推出相應(yīng)的資格證書，肯定高校人才的培養(yǎng)，增加企業(yè)對(duì)學(xué)校人才的認(rèn)可度。

（二）企業(yè)需積極參與人才培養(yǎng)

企業(yè)在校企合作辦學(xué)過(guò)程中積極參與到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，不僅可促進(jìn)企業(yè)對(duì)于高校人才的了解，而且對(duì)于企業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新也具有促進(jìn)作用。同時(shí)，企業(yè)也需加強(qiáng)與學(xué)校之間的溝通，對(duì)于高校人才的培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，從而進(jìn)一步促進(jìn)校企合作機(jī)制的構(gòu)建與提升[6]。

（三）高校加強(qiáng)管理力度

高校對(duì)于考核機(jī)制的規(guī)范化制定，可保障學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的成效。通過(guò)加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，可提升學(xué)生在校期間的實(shí)踐基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的出錯(cuò)率有效降低，提高企業(yè)對(duì)于學(xué)校人才培養(yǎng)的滿意度，進(jìn)一步促進(jìn)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建。與此同時(shí)，在現(xiàn)行學(xué)校教學(xué)組織模式與管理下，實(shí)現(xiàn)真正意義上的工學(xué)交替，就需要對(duì)高校與企業(yè)之間的合作機(jī)制進(jìn)行不斷創(chuàng)新，建立行業(yè)、企業(yè)、高校之間的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制[7]?？茖W(xué)選擇合理的教學(xué)組織方式，實(shí)現(xiàn)“柔性化”教學(xué)管理，通過(guò)校企雙方共同參與制定課程體系，共同進(jìn)行授課效果評(píng)價(jià)，建立有效的信息反饋機(jī)制，從而保障高校人才的培養(yǎng)制定，為現(xiàn)代學(xué)徒制在校企合作機(jī)制中奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)校企合作機(jī)制的長(zhǎng)效建立。

在新形勢(shì)的大背景下，校企合作平臺(tái)的搭建、現(xiàn)代學(xué)徒制度的落實(shí)，不僅可促進(jìn)職業(yè)教育水平的提升，提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力，也可為創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)提供有效保障?；诂F(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制下加強(qiáng)建立校企合作機(jī)制的建設(shè)，可緩解目前企業(yè)發(fā)展過(guò)程中人才緊缺現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)校企之間的溝通交流，培養(yǎng)企業(yè)所需的創(chuàng)新型技術(shù)人才，保障校企雙方的利益，真正實(shí)現(xiàn)校企共贏，從而對(duì)同校企合作辦學(xué)機(jī)制的長(zhǎng)效建立。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：該文章是內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作辦學(xué)機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)：NZJGH2017029）的研究成果。