讀懂孩子，先讀懂心理學(xué)
——送給家長(zhǎng)和老師的《嬰幼兒心理十萬(wàn)個(gè)為什么》

說(shuō)起兒童科普讀物，每個(gè)人都能聯(lián)想到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這套叢書(shū)引導(dǎo)一代又一代兒童熱愛(ài)科學(xué)、認(rèn)識(shí)世界。但時(shí)至今日，這套叢書(shū)中卻未有關(guān)于人類心理發(fā)展知識(shí)的獨(dú)立單冊(cè)。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步和人民生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注心理健康的重要性。這種關(guān)注一方面源于心理學(xué)研究的發(fā)展和深入。近幾十年來(lái)，心理學(xué)研究得到了極大的發(fā)展，主要表現(xiàn)在研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，研究隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大，研究成果數(shù)量不斷增加，尤其是眼動(dòng)追蹤技術(shù)、功能性核磁共振腦成像技術(shù)及腦科學(xué)等方面的研究為心理學(xué)的大發(fā)展提供了更多可能，為人們更好地認(rèn)識(shí)自己的心理提供了理論前提。另一方面源于健康心理對(duì)人民幸福生活的意義愈顯重要。近年來(lái)，人們?yōu)榻鉀Q學(xué)習(xí)、工作、生活壓力和負(fù)性情緒事件而帶來(lái)的一系列心理問(wèn)題，不斷尋求心理科學(xué)的援助和指導(dǎo)。在這樣的時(shí)代背景下，由我國(guó)近百位心理學(xué)專家撰寫(xiě)的《人類心理十萬(wàn)個(gè)為什么》陸續(xù)出版，尤其首推的是由張向葵、方曉義、桑標(biāo)、傅宏四位全國(guó)知名的兒童心理學(xué)教授擔(dān)綱主編、25位教授參編的《嬰幼兒心理十萬(wàn)個(gè)為什么》與廣大讀者見(jiàn)面了。它圍繞新時(shí)期嬰幼兒心理發(fā)展的常見(jiàn)問(wèn)題，以國(guó)內(nèi)外心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和最新研究成果為理論基石，深入解讀、深刻闡釋，直面問(wèn)題、直抵核心，是一本集理論性、科普性、實(shí)用性和可讀性于一身的權(quán)威心理學(xué)讀物，是幼兒家長(zhǎng)、幼兒教師、各級(jí)各類學(xué)前教育工作者、家庭教育工作者等難得的心理學(xué)科普智慧集錦。筆者作為一名學(xué)前教育工作者，在細(xì)細(xì)品讀，愛(ài)不釋手的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)它有如下四方面的突出特點(diǎn)。

一、編寫(xiě)宗旨明確，福祉子孫后代

心理健康是影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)前，隨著嬰幼兒心理問(wèn)題的不斷升級(jí)，其心理健康問(wèn)題已成為家長(zhǎng)、教師、幼兒園（學(xué)校）、社會(huì)乃至國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)。2016年8月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要加大心理健康問(wèn)題基礎(chǔ)性研究，做好心理健康知識(shí)和心理疾病科普工作，要重視少年兒童健康，全面加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)的衛(wèi)生與健康工作?！?017年1月國(guó)家頒布了《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確指出要加強(qiáng)兒童的心理健康教育。在工作和生活中我們也時(shí)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：孩子“脾氣急躁”“為所欲為”“性格孤僻”“喜歡攀比”等等，家長(zhǎng)和教師卻不知所措。該書(shū)的編者擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命，急家長(zhǎng)、教師和社會(huì)之需，用她們數(shù)十年的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守編寫(xiě)了此書(shū)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)首部心理學(xué)科普之先河，為實(shí)現(xiàn)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的相關(guān)精神，加強(qiáng)心理健康服務(wù)，健全社會(huì)心理服務(wù)體系，普及嬰幼兒心理學(xué)知識(shí)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。同時(shí)，該書(shū)的編寫(xiě)體現(xiàn)了心理學(xué)工作者的社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神，通過(guò)本書(shū)的閱讀，人們可以更好地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中個(gè)體的心理發(fā)展的特點(diǎn)、常見(jiàn)問(wèn)題行為和具體解決辦法，可以有效預(yù)防嬰幼兒心理問(wèn)題的產(chǎn)生，從而提高養(yǎng)育、教育個(gè)體的科學(xué)性和適切性，體現(xiàn)了心理學(xué)工作者“服務(wù)社會(huì)、福祉后代、利在當(dāng)下、義在深遠(yuǎn)”的宗旨和意識(shí)，這種教育情懷與使命必能為家長(zhǎng)、教師和社會(huì)工作者提供指引和借鑒，必能對(duì)嬰幼兒心理健康發(fā)展起到積極的、深遠(yuǎn)的推動(dòng)作用。最終提高民族的整體心理素質(zhì)。

二、內(nèi)容全面具體，邏輯體系嚴(yán)密

這本讀物緊扣嬰幼兒心理發(fā)展的主要問(wèn)題，圍繞廣大家長(zhǎng)和教育工作者在嬰幼兒養(yǎng)育和教育過(guò)程中關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括認(rèn)知、情感、意志、氣質(zhì)、性格、能力、興趣和自我意識(shí)等方面，全面系統(tǒng)地闡明嬰幼兒心理發(fā)展現(xiàn)象、特點(diǎn)和規(guī)律?？梢哉f(shuō)，您所遇到的有關(guān)嬰幼兒心理成長(zhǎng)過(guò)程中的種種疑問(wèn)，比如“寶寶口齒不清、孩子做事總是三分鐘熱情、孩子容易受欺負(fù)、孩子戀著父母的床”等各種問(wèn)題，此書(shū)從生理層面、心理層面、行為層面、社會(huì)層面，直至腦科學(xué)的層面等予以分析和解答，而且這種解答基于每一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之下內(nèi)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬁蚣?，包括現(xiàn)象、原因和建議三方面，即問(wèn)題提出、問(wèn)題分析和問(wèn)題建議，它既深入闡釋了嬰幼兒心理問(wèn)題的具體表現(xiàn)，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的理論依據(jù)，又鮮明突出了新時(shí)代的早期教育新思想、新理念、新建議，非常符合讀者的認(rèn)知邏輯，形成了一個(gè)系統(tǒng)完整、有著內(nèi)在邏輯聯(lián)系的邏輯體系?？梢哉f(shuō)，這本讀物在問(wèn)題的選取上，精心設(shè)計(jì)、點(diǎn)面結(jié)合、大小兼?zhèn)洹⒂杀砑袄?，全面涵蓋了嬰幼兒心理發(fā)展知識(shí)。它能夠使得廣大家長(zhǎng)和教育工作者更快捷、更全面、更具體地深入了解嬰幼兒心理發(fā)展現(xiàn)象和規(guī)律，是人們學(xué)懂弄通嬰幼兒心理問(wèn)題的重要導(dǎo)讀。

三、觀點(diǎn)權(quán)威準(zhǔn)確，闡述精當(dāng)透徹

翻開(kāi)這本讀物的“叢書(shū)序”和作者簡(jiǎn)介可以看到，參加讀物編寫(xiě)的都是理論功底扎實(shí)，具有極高專業(yè)水平的專家學(xué)者，四位編委均為教授、博士生導(dǎo)師，且四位編委中既有長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，又有中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事，其對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀有著深刻的理解和準(zhǔn)確的把握。同時(shí)，讀物的領(lǐng)銜主編張向葵教授結(jié)合自身六年的幼兒園園長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合深入調(diào)查研究、學(xué)深悟透當(dāng)下嬰幼兒心理發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)梳理出來(lái)的150個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入透徹的闡述，條分縷析，說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)，抽絲剝繭，使書(shū)中的觀點(diǎn)具有很強(qiáng)的權(quán)威性和準(zhǔn)確性。通讀全書(shū)，筆者深刻地感受到每一個(gè)故事的建構(gòu)、理論的解答、方法的指導(dǎo)，都能給人所言不多卻頗能撥云見(jiàn)日，其理不深卻能讓人茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，極其符合讀者的閱讀期待。比如，“書(shū)中對(duì)寶寶總是有過(guò)分的要求，為什么？這一現(xiàn)象進(jìn)行解讀時(shí)認(rèn)為，首先與寶寶自我意識(shí)的發(fā)展密切相關(guān)。其次，與寶寶認(rèn)知能力不足，思維常表現(xiàn)出自我中心的特點(diǎn)有關(guān)。最后，與寶寶不成熟的自我控制能力有關(guān)?！被谝陨先c(diǎn)解讀，提出了“幫助寶寶學(xué)會(huì)區(qū)分合理要求和過(guò)分要求、了解寶寶提出要求的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、采取轉(zhuǎn)移寶寶注意力或冷處理的策略”。這樣的理論解讀和方法指導(dǎo)不是憑空做出的，而是有著充分的理論和實(shí)踐依據(jù)，同時(shí)還通過(guò)補(bǔ)充拓展“意外地點(diǎn)任務(wù)”輔助說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的心理原因，確保對(duì)這一現(xiàn)象解讀闡釋的準(zhǔn)確性。

四、文風(fēng)清新簡(jiǎn)潔，時(shí)代特點(diǎn)鮮明

這本讀物最大的特點(diǎn)，就是以清新簡(jiǎn)潔的文風(fēng)解讀嬰幼兒心理發(fā)展常見(jiàn)問(wèn)題，簡(jiǎn)短精煉地分析問(wèn)題，直截了當(dāng)?shù)亓脸鲇^點(diǎn)和建議。《嬰幼兒心理的十萬(wàn)個(gè)為什么》最突出、最核心的特征就在于“為什么”，把為什么真正講清楚、講透徹并不容易。閱讀本書(shū)的最大感受是編者盡量用通俗、精煉、易懂的語(yǔ)言來(lái)闡釋，基本摒棄了枯燥乏味、沉悶費(fèi)解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次本書(shū)從一個(gè)個(gè)人們身邊常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)故事入手，從標(biāo)題的提煉，內(nèi)容的安排，版塊的設(shè)計(jì)，到語(yǔ)言的運(yùn)用都化繁為簡(jiǎn)，化難為易，匠心獨(dú)運(yùn)，用讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)析事明理，閱讀起來(lái)更貼近一般讀者的日常生活。另外，該讀物時(shí)代特點(diǎn)鮮明，所謂“時(shí)代特點(diǎn)”是從內(nèi)容的角度而言，涵蓋了當(dāng)下二孩政策背景下的“寶寶不希望有個(gè)小弟弟或小妹妹，為什么？”重視胎教背景下的“準(zhǔn)媽媽的壞情緒對(duì)胎寶寶至關(guān)重要，為什么？”重視早期閱讀背景下的“寶寶沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，為什么？”等內(nèi)容，從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，以深入淺出的風(fēng)格，生動(dòng)樸實(shí)地解讀闡釋“時(shí)代特點(diǎn)”。正是這本書(shū)的以上兩個(gè)特點(diǎn)，一下子拉近了理論與讀者之間的心理距離，使得對(duì)嬰幼兒心理問(wèn)題的解讀更寫(xiě)實(shí)、更生動(dòng)、更接地氣，使廣大讀者更樂(lè)于接受、更樂(lè)于閱讀。此外，該書(shū)文風(fēng)創(chuàng)新，除了精彩的文字論述和精選的內(nèi)容之外，還附有插圖、名言錄和心視界，從多種角度立體、生動(dòng)、活潑地進(jìn)行豐富和拓展，解讀和闡釋?？梢哉f(shuō)，這本讀物清新簡(jiǎn)潔的文風(fēng)，能讓讀者在賞心悅目中獲取心理知識(shí)，開(kāi)闊心理視野的同時(shí)，在看書(shū)的過(guò)程中會(huì)感到津津有味，不得不說(shuō)，這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的權(quán)威心理學(xué)科普讀物。