法語閱讀障礙分析以及相關(guān)技巧的探究

摘 要：法語閱讀障礙勢必會影響法語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，同時也會影響法語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。找出影響法語閱讀障礙的因素是極為必要的，通過分析法語閱讀障礙影響因素，有針對性的加強(qiáng)練習(xí)，能夠在短時間內(nèi)突破法語閱讀障礙，提高法語閱讀水平和閱讀能力。之所以部分法語學(xué)習(xí)者會遇到閱讀障礙，主要是因為法語學(xué)習(xí)者的閱讀習(xí)慣以及個人因素而導(dǎo)致的，文章基于法語閱讀障礙的因素分析，闡述關(guān)于提高法語閱讀的幾點建議，希望能夠?qū)ΨㄕZ學(xué)習(xí)者提供幾點參考。

關(guān)鍵詞：法語閱讀；障礙；閱讀技巧

引言

任何一門的語言學(xué)習(xí)都需要遵從學(xué)習(xí)規(guī)律，盲目的學(xué)習(xí)不僅達(dá)不到理想的目標(biāo)，反而會使自身對語言失去學(xué)習(xí)的興趣。法語學(xué)習(xí)也不例外，法語閱讀是學(xué)習(xí)法語有效的方法之一，通過閱讀能夠擴(kuò)充詞匯量，從中學(xué)習(xí)更多的法語語法使用技巧。但是在實際的法語閱讀中，由此部分學(xué)習(xí)者沒有真正的掌握法語閱讀的技巧，使得在法語閱讀中頻頻受挫，筆者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享關(guān)于法語閱讀的幾點建議。

一、影響法語閱讀障礙的因素分析

（一）詞匯量的積累不充足

影響法語閱讀效率的因素較多，其中最主要的一點是法語的詞匯量積累程度，詞匯量掌握較少的學(xué)習(xí)者在法語閱讀的過程中不可避免的會遇到閱讀障礙。語法掌握不到位也會影響法語的閱讀效果。詞匯量的掌握情況直接決定著閱讀中上下文的連貫性。若詞匯量掌握不充足在閱讀的過程中常常會由于陌生詞匯的阻攔而導(dǎo)致閱讀進(jìn)行不下去，進(jìn)而影響閱讀的有效率。詞匯量掌握不足而導(dǎo)致閱讀進(jìn)行不下去的例子比比皆是，但是這并不意味著詞匯量掌權(quán)不足就無法開展閱讀，而是由于部分學(xué)習(xí)者不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響閱讀的效率[1]。比如，部分學(xué)習(xí)者在面對生詞時，第一選擇往往是查詢相關(guān)詞典，了解其大意，但是這種做法不僅會分散閱讀的注意力，而且過于依賴詞典而不動腦琢磨詞匯的含義，久而久之法語閱讀中字典不離手成為法語學(xué)習(xí)者最主要的問題。

（二）法語語法應(yīng)用不到位

法語閱讀障礙一方面來源于陌生詞匯的影響，另一方面則與法語學(xué)習(xí)者語法功底的強(qiáng)弱有直接關(guān)系。對于剛接觸法語的學(xué)習(xí)者而言，法語是一門陌生且復(fù)雜的語言，相對于漢語、英語而言，法語的嚴(yán)密性以及邏輯性教高，也就是說法語的學(xué)習(xí)難度較大。在法語閱讀的過程中，不僅需要學(xué)習(xí)者掌握豐富的詞匯，同時也要求法語學(xué)習(xí)者能夠在閱讀中清楚的識別句子結(jié)構(gòu)，明確句子中的重點，進(jìn)而能夠了解段落的重點、文章的重點。但是，在實際的法語閱讀中，多數(shù)法語學(xué)習(xí)者缺少堅實的法語基礎(chǔ)，在閱讀文章時，難以做到有效地分辨文章的重點句子、段落，導(dǎo)致閱讀產(chǎn)生一定的困難。

（三）缺乏特定背景下的法語閱讀和練習(xí)

語言是文化的載體，不同的語言會表現(xiàn)出不同的文化特點?；谡Z言的這一特性，在學(xué)習(xí)其他語言的過程中應(yīng)對語言背后的文化進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和了解，能夠幫助學(xué)習(xí)者提高語言的學(xué)習(xí)效率。在閱讀法語文章時，文章的信息蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，若初學(xué)者不了解法語背后的文化內(nèi)涵，則在閱讀中產(chǎn)生閱讀障礙是不可避免的。在生活中能夠發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，英語不好的人當(dāng)在英國或法國生活一段時間之后，其英語能力進(jìn)步非?？?，這種情況說明語言的學(xué)習(xí)是需要與其背后的文化相結(jié)合的[2]。法語閱讀也不例外，法語初學(xué)者無法對法語背后的文化背景進(jìn)行深刻的了解，在閱讀中自然也就無法理解文章中的含義，導(dǎo)致法語學(xué)習(xí)者的理解與文章的原意存在差異，影響學(xué)習(xí)者的閱讀。

二、提高法語閱讀技巧的幾點建議

（一）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

法語學(xué)習(xí)者若想提高閱讀能力，達(dá)到順利閱讀的目的必須養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。上文中提到，部分法語學(xué)習(xí)者在遇到陌生詞匯的過程中，往往是借助字典等工具了解其大意，不僅分散了閱讀的精力，同時也使得對閱讀過的內(nèi)容記憶模糊，不利于上下文的聯(lián)系。基于上述錯誤的閱讀方法，法語學(xué)習(xí)者應(yīng)養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，如在閱讀的過程中戒掉用手指讀的方法、對于閱讀中遇到的生詞戒掉查閱字典的習(xí)慣，而是根據(jù)上下文的內(nèi)容想象該詞的意思，不執(zhí)著于生詞的意思，保證閱讀的集中力。在閱讀完整篇文章之后，在回頭查閱該詞的意思，不僅能夠提高學(xué)習(xí)生詞的興趣，同時也能夠提高閱讀的效率。

（二）提高閱讀的速度，掌握文章大意

通過對部分法語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解發(fā)現(xiàn)，多數(shù)法語學(xué)習(xí)者在閱讀的過程中對于某一行的內(nèi)容或者某一段的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的閱讀，意在通過反復(fù)閱讀的方式來理解其中的含義[3]。這種閱讀方式實際上并不可取，長期的以此種方法進(jìn)行法語閱讀，不僅閱讀的效率提升不上去，反而會使學(xué)習(xí)者限于死循環(huán)當(dāng)中，降低閱讀的興趣。針對這種情況，學(xué)習(xí)者可以采用群意閱讀的方式規(guī)避上述錯誤的閱讀方式，群意閱讀時閱讀者的注意力會全部的放在文章中的關(guān)鍵詞以及詞組上，通過余光閱讀文章中的其余內(nèi)容，不致于糾紛在某個句子或段落當(dāng)中，這種閱讀方法能夠使閱讀者對文章有一個大致的了解，在文章閱讀結(jié)束之時，文章的大意也就明確了，堅持此種閱讀方式能夠提高閱讀的能力和效率。

結(jié)論：法語本身在句式以及語法等方面比較嚴(yán)謹(jǐn)，再加上客觀因素的影響，法語閱讀中存在障礙是在所難免的，但并不意味著沒有解決的辦法。文章通過分析法語閱讀障礙的影響因素，提出幾點提高法語閱讀效率的方法。在閱讀中遵循正確的閱讀方法，閱讀的難題也就迎刃而解了。

參考文獻(xiàn)

[1]崔麗鵑.法語閱讀障礙及技巧的提高有效性分析[J/OL].現(xiàn)代交際[2018-01-29].

[2]李娟，宋筱晶，寧文莉.淺析法語閱讀障礙及技巧的提高[J].才智，2015（25）：193-194.

[3]孫傳月，張玉環(huán).法語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及閱讀能力的培養(yǎng)[J].德州學(xué)院學(xué)報，2014，30（S1）：22-24.

作者簡介

彭若瑩（1996-），女，湖北省荊門市，民 族：漢 職稱：學(xué)生，學(xué)歷：在讀大學(xué)生。研究方向：法語或者法國文化相關(guān)。

（作者單位：武漢東湖學(xué)院外語學(xué)院法語系）