取得家長對(duì)“海量閱讀”支持的策略

解夢夢

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！毙W(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，需要關(guān)注興趣、方法及習(xí)慣三個(gè)關(guān)鍵要素，除此之外，獨(dú)立閱讀能力的形成離不開閱讀量的支撐。以課本為載體的閱讀量畢竟是有限的，閱讀能力的提升需要課外閱讀的支持。要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。在教學(xué)實(shí)踐中，語文教師必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，在大量閱讀實(shí)踐中逐漸形成獨(dú)立閱讀的能力。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃，適合學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，還有家長、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。為此我們決定在小學(xué)階段開展“海量閱讀”。學(xué)生的課外閱讀很多時(shí)間應(yīng)該是在家庭完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。但是要順利開展就必須得到家長的支持和配合。因?yàn)檗r(nóng)村的家長文化水平普遍不高，對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)，想要提高學(xué)生的閱讀水平，只有從家長入手。如何取得家長對(duì)“海量閱讀”的支持呢？我們采取以下方法。

一、在家長圈中大力宣傳、制造聲勢。

利用各種方式向家長介紹比如開家長會(huì)、發(fā)校訊通、發(fā)微信群等方式，讓家長了解海量閱讀及開展意義。海量閱讀就是指學(xué)生在有限的時(shí)間里，利用有效方法，積極主動(dòng)的大量閱讀適合自己年齡的課內(nèi)外書籍的行為。

“海量閱讀”學(xué)習(xí)方式就是要通過“大量讀”，把“海量閱讀”的行為內(nèi)化成學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)經(jīng)?；蚱珢凼褂玫男袨楹驼J(rèn)知取向。通過“海量閱讀”，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到能讀—想讀—會(huì)讀—樂讀（行為認(rèn)知取向），一方面使學(xué)生輕輕松松完成課標(biāo)要求，另一方面提高學(xué)生閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，屬于自主學(xué)習(xí)方式的范疇。

“海量閱讀”的推行，將輕而易舉地兌現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀數(shù)量和速率要求，為把孩子們培養(yǎng)成符合信息社會(huì)需要的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)教育司司長王文湛在《學(xué)習(xí)十九大報(bào)告深化教育改革》中指出“改革的重點(diǎn)是課程和教材，其中在教材改革中，強(qiáng)化語文教學(xué)，因?yàn)檎Z文是工具課，是母語，語文是傳播中華文化的主要載體，小學(xué)增加寫字課，增加戲劇，古詩詞等，重點(diǎn)是增加閱讀，小學(xué)閱讀欠債是要還的，閱讀廣度需要增加?！庇忠淮螐?qiáng)調(diào)了海量閱讀的重要意義和價(jià)值。

二、指導(dǎo)家長營造讀書氛圍

教師要借助閱讀給學(xué)生帶來的好處，向家長介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，向家長推薦適合學(xué)生讀的課外書。轉(zhuǎn)變家長眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，取得家長的配合。讓家長給學(xué)生營造更好地家庭閱讀環(huán)境。家長都能認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績的重要性，教師可從課外閱讀對(duì)提高學(xué)生綜合成績綜合能力的益處入手，開展對(duì)家長在閱讀方法上的指導(dǎo)。。要求家長多帶孩子到書店、圖書館，幫助孩子選擇合適的圖書。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康，因?yàn)椴缓玫拈喿x材料會(huì)影響學(xué)生的健康成長。②符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。③類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識(shí)等都涉及，閱讀面要廣。海量閱讀，不僅強(qiáng)調(diào)讀書的數(shù)量，更強(qiáng)調(diào)讀的內(nèi)容，正如冰心老人所說：“讀書好，多讀書，讀好書”。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！焙脮梢杂绊憣W(xué)生的一輩子，壞書也會(huì)引人誤入歧途。可見讀書，讀好書是多么的重要。

家長應(yīng)努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境。和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內(nèi)容，或者家長和孩子比賽讀書等

三、讓家長成為孩子的良好榜樣。

一些孩子由于農(nóng)村家庭環(huán)境的影響，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，而且自控力差，雖然也知道課外閱讀的重要性，但本身就對(duì)課外閱讀提不起興趣。課外大部分時(shí)間會(huì)沉迷于電視或網(wǎng)絡(luò)不能自拔，非常需要老師和家長的扶持。

孩子有模仿大人的習(xí)慣。這個(gè)階段家長要耐性引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能老坐在電腦電視邊或者玩手機(jī)，應(yīng)該帶動(dòng)孩子一起看書，才能培養(yǎng)他良好的習(xí)慣。如何為孩子未來的成長考慮的更多，則是更深層次的愛，這需要家長不斷地讀書、思考，和孩子一起成長。一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，一個(gè)能教育孩子成才的家長，關(guān)鍵不在于學(xué)歷高低，學(xué)問多少。只要和孩子一同閱讀，孩子會(huì)越來越優(yōu)秀。家長可以和孩子每天“親子閱讀”，到了讀書時(shí)間，放下手頭事專注地聽孩子讀書或是和孩子同時(shí)閱讀，然后交流感想，家長也應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，引導(dǎo)孩子說出自己的想法。堅(jiān)持每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起閱讀，這能夠更好的在家長和孩子中間搭建一座溝通的橋梁。身為父母每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起閱讀應(yīng)是一種樂趣與幸福。久而久之，孩子的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)變得越來越好，他自己也會(huì)享受到閱讀帶來的快樂。

四、家長鼓勵(lì)孩子背誦經(jīng)典美文。

毛澤東說，學(xué)語言本無捷徑可走，非下苦功夫不可。這個(gè)苦功就是指的背誦。鄧小平對(duì)他女兒毛毛說，學(xué)語言沒有別的法兒，就一個(gè)字，“背”！學(xué)語文有聰明法子嗎？有。但無論什么樣的聰明法子，都必須有豐富的積累作基礎(chǔ)。沒有詞匯的積累，沒有語言的積累，沒有經(jīng)典誦讀的積累，你無論用多么巧妙的方法，孩子的語文根基還是無法打牢固。因此，想學(xué)好語文，必須背誦。經(jīng)典課文就是一種美：而孩子在誦讀時(shí)，也是一次一次的感受美、領(lǐng)略美、欣賞美；通過不斷的誦讀，孩子欣賞美的能力一定有所提升。所以，經(jīng)典美文的背誦，有助于孩子閱讀、朗讀與賞美能力的提升。

海量閱讀是提高語文能力的最有效的途徑，這已成為大家的共識(shí)。書海，猶如一座光輝燦爛的圣殿。作為教師和家長，我們都應(yīng)該盡其所能去引領(lǐng)學(xué)生敲開書海之門，使我們農(nóng)村的學(xué)生也能親近書本，樂于閱讀，讓閱讀也能伴著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，讓他們的歲月也會(huì)因書的陪伴而書香縈繞，雅致溫馨！