淺論初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入策略

摘要：為進(jìn)一步豐富初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入方面的理論與實(shí)踐研究，本文主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)有效新課導(dǎo)入策略展開研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課導(dǎo)入；多媒體；謎語；新聞

對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言，新課導(dǎo)入無疑是必不可少的。研究表明，有效的新課導(dǎo)入可激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引領(lǐng)整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在新課程改革的今天，越來越多的教師開始在新課導(dǎo)入方面多下工夫，希望通過有效的新課導(dǎo)入策略的實(shí)施不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、 復(fù)習(xí)性題組導(dǎo)入

教師在課堂講授新的內(nèi)容前，一般要對(duì)上一節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及和本節(jié)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。老師通過這些簡(jiǎn)單的提問方法等往往導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生漫不經(jīng)心并且達(dá)不到理想的效果，如果老師能夠在提問的時(shí)間做幾道簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生們統(tǒng)一思考解答，一開始就可以把所有學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生們通過自己的思考對(duì)于上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否熟練掌握就可以通過這些小復(fù)習(xí)題測(cè)試出結(jié)果了。

二、 創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入法

學(xué)生在進(jìn)入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段就會(huì)出現(xiàn)和小學(xué)數(shù)學(xué)的很大區(qū)別。初中數(shù)學(xué)更具有邏輯性和抽象性，由于年齡的原因，初中生的邏輯思維能力和抽象思維能力還不是十分完善，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)于邏輯性和抽象性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。這時(shí)候我們教師就應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)一些和實(shí)際生活相關(guān)的問題情境，使學(xué)生通過生活中的情境對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解性學(xué)習(xí)和記憶。學(xué)生可以通過問題情境產(chǎn)生聯(lián)想記憶，這樣就能對(duì)抽象性概念有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。而有的問題情境還可以激發(fā)起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的好奇心驅(qū)使著他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。例如在講授“數(shù)軸”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠真實(shí)地感受到數(shù)軸的存在，我們可以從現(xiàn)實(shí)情境中舉例讓學(xué)生感知數(shù)軸的存在，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是和現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，并通過問題情境說出數(shù)軸的意義以及數(shù)軸的三要素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可以拿來一把教學(xué)用的直尺創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生們觀察直尺上面兩邊數(shù)字的區(qū)別，哪邊大，哪邊小。學(xué)生們都學(xué)過通過直尺上的刻度線來表示數(shù)學(xué)當(dāng)中的自然數(shù)，這樣通過刻度線的位置可以很直觀的反映出自然數(shù)的大小順序。同時(shí)老師也可以請(qǐng)學(xué)生們思考，并結(jié)合生活實(shí)際引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

三、 多媒體課件教學(xué)導(dǎo)入法

精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入內(nèi)容使學(xué)生在精彩的課堂導(dǎo)入部分情緒高漲，既能夠抓住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使教師提前進(jìn)入狀態(tài)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)出能夠吸引學(xué)生注意力并激發(fā)學(xué)生興趣的課堂導(dǎo)入課件。使學(xué)生通過課堂導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的課堂導(dǎo)入內(nèi)容可以為本節(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容提供背景，并奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

在新時(shí)代新科技的背景下，多媒體教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方式?，F(xiàn)在教師在數(shù)學(xué)課堂上能夠?qū)F(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，教師通過使用多媒體生動(dòng)形象的動(dòng)畫等表現(xiàn)手段，既能夠營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣通過多媒體動(dòng)畫和聲音的有效結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生的注意力一直保持在教師的教學(xué)內(nèi)容上。利用多媒體導(dǎo)入課堂能使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和利用知識(shí)點(diǎn)所要解決的數(shù)學(xué)問題的理解更加直觀形象。例如，在講“認(rèn)識(shí)圓柱體”時(shí)，為了能夠讓學(xué)生掌握和更加形象的理解圓柱體的一些基本性質(zhì)，教師可以利用多媒體展示一些生活中比較常見的圓柱體建筑或者圓柱體生活用品。學(xué)生可以通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到理解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)上。在展示的同時(shí)可以提出一些問題，比如我們生活中平時(shí)經(jīng)常去的超市內(nèi)部能找到哪些圓柱形的物品？學(xué)生們會(huì)回答出很多種商品，通過這樣有趣的多媒體教學(xué)可以使學(xué)生明顯的增加學(xué)習(xí)興趣，在快樂中學(xué)到知識(shí)，并加以應(yīng)用于實(shí)際生活中。

四、 謎語導(dǎo)入

對(duì)于絕大多數(shù)初中生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無疑是枯燥乏味的。因此，初中數(shù)學(xué)教師的首要教學(xué)任務(wù)即是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終，在新課導(dǎo)入階段尤其要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。研究表明，謎語導(dǎo)入法可在一定程度上激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣。

例如，執(zhí)教“絕對(duì)值”時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，初中數(shù)學(xué)教師這樣說道：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜愛猜謎語嗎？”“當(dāng)然喜愛了！”班里同學(xué)異口同聲的答道?！昂芎?，看來和我想象的一樣。今天老師也想讓你們猜一個(gè)謎語，看看同學(xué)們是不是像我想象的那么聰明?！闭f罷，便在黑板上用粉筆寫下謎面：不彎不曲（打一數(shù)學(xué)名詞）。謎面出示后，同學(xué)們紛紛開動(dòng)腦筋，很快就有同學(xué)猜出謎底：“老師，謎底是絕對(duì)值！”聽到此話后，其他同學(xué)也紛紛附和。“為什么謎底是絕對(duì)值呢？你能給解釋一下嗎？”“不彎也不曲，那肯定是絕對(duì)直啊?！甭牭竭@名同學(xué)如此作答，其他同學(xué)也紛紛大笑起來。“沒錯(cuò)，你給出的謎底是正確的，解釋得也非常到位。今天我們要學(xué)習(xí)的新課主題便是絕對(duì)值，希望大家能積極配合老師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。”

在上述教學(xué)片斷中，初中數(shù)學(xué)教師采取了謎語的方式實(shí)現(xiàn)了新課導(dǎo)入。這樣的新課導(dǎo)入策略對(duì)于初中生而言是有趣且不失生動(dòng)的。因此，只要新課教學(xué)主題適合采用謎語導(dǎo)入法，那么初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不吝其行，積極采用謎語導(dǎo)入法。

五、 新聞導(dǎo)入

當(dāng)前，很多人獲取外界知識(shí)信息的主要途徑均是新聞。對(duì)于初中生而言也同樣如此。很多初中生每天均會(huì)通過多種途徑獲取相關(guān)新聞信息。正因如此，為切實(shí)提升新課導(dǎo)入成效，初中數(shù)學(xué)教師還可適時(shí)采用新聞導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。這樣的新課導(dǎo)入策略不僅符合初中生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也有利于新課導(dǎo)入質(zhì)量的提升。

總而言之，在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多拓寬自己的知識(shí)面，多引入以上導(dǎo)入式教學(xué)法，使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的欲望并學(xué)到知識(shí)，這樣就會(huì)更好地提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

羅龍?chǎng)?，四川省南充市，四川省南部縣建興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。