淺談信息化教學在農(nóng)村初中的應用

摘要：科學技術(shù)日新月異，電腦、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的產(chǎn)生與飛速發(fā)展，推動著世界的變革，當然教育也不例外。傳統(tǒng)教育模式受到巨大的沖擊，學生甚至可以足不出戶就能夠接受教育，教育信息化勢在必行，信息化教學應運而生。調(diào)查縣級市重點初中信息化教學普及現(xiàn)狀，分析信息化教學中存在的問題以及解決方法。以初中語文課《秋天》為例，分析初中語文信息化教學的有效性、必要性和可行性。

關(guān)鍵詞：信息化教學；存在問題；應對措施；實踐應用的有效性

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》將教育信息化確定為國家“十三五”教育現(xiàn)代化的8大工程之一，并規(guī)劃了教育信息化重大工程的內(nèi)容，同時對應用信息化手段加快學習型社會建設(shè)和教育變革做出總體布局。教育信息化是指在教育領(lǐng)域運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。

教學是教育領(lǐng)域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。信息化教學，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義。

近期國家教育部及省教育廳加大對信息化教學的投入。如“吉林省中小學教師研修網(wǎng)”和“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺”的開通和使用，使每一位教師都擁有了展示自己優(yōu)秀教育成果和互相學習的平臺。打破了傳統(tǒng)教育的時間、空間限制，使教育者的學習和交流可以暢通無阻，教師之間可以通過平臺交流思想，呈現(xiàn)了百家爭鳴的局面。

在信息化教學進行得如火如荼的同時，也出現(xiàn)了很多問題：

1. 農(nóng)村鄉(xiāng)下學校基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺少教育信息化的硬件設(shè)施。

2. 年紀較長的教師信息化水平相對較低，不能夠很好地使用電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學設(shè)備。

3. 普遍存在著“重建設(shè)、輕應用”的現(xiàn)象，學校為追求教學的進度和結(jié)果，即使有信息化教學設(shè)備也棄而不用。

4. 信息化教學設(shè)備陳舊，嚴重影響教學的進度和效果。

5. 教學校資源云平臺形式化。上級教育部門硬性規(guī)定學分考核制度，教師只是為了完成學分任務(wù)，無選擇性地上傳教學資源，掛機聽課，效果不佳。很難做到在平臺上尋找優(yōu)秀的教育資源和思想交流。

6. 普遍存在過度應用的現(xiàn)象。教師在教學過程中過度依賴網(wǎng)絡(luò)和多媒體。缺少自主備課環(huán)節(jié)，直接在互聯(lián)網(wǎng)上照搬照抄。在課堂上過度依賴多媒體課件，甚至以課件代替講課。

針對上述問題提出以下幾點應對措施：

1. 全面推動教育信息化建設(shè)。需要政府提供充分的信息化教學基礎(chǔ)設(shè)施，然而我國是世界人口大國，受教育人口更是位居前列，更需要發(fā)揮地方的能動作用，充分利用現(xiàn)有的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施資源，更新?lián)Q代的淘汰資源可以逐層下放到下一級教育機構(gòu)。學?？梢宰孕邢蛏鐣季?，聯(lián)系當?shù)仄髽I(yè)大戶進行慈善捐贈。中央和地方充分發(fā)揮積極性主動性，相互促進，真正實現(xiàn)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的普及建設(shè)工作。

2. 教師信息化教學培訓實行異度原則。對于年輕教師可適用正常的教育進程，布置信息化操作性強的課題；對于年齡較大，信息化水平較低的教師可以從基礎(chǔ)培訓做起，從打字和瀏覽網(wǎng)頁，下載資源做起，從使用多媒體教學一起做起；組成“師徒結(jié)對”的形式，在教學方面，年長教師是年輕教師的師傅；在信息化教學方面年輕教師可以做年長教師的師傅，教學相長，相互促進。循序漸進，真正做到切實有效，讓信息化教學的成果惠及全體教師隊伍。

3. 學校要建立健全信息化教學的保障制度。責成教務(wù)管理機構(gòu)做好教學進度和信息化教學的“度”的平衡，明文規(guī)定在教育教學中必須要有信息化技術(shù)的使用，多媒體的運用。也要避免信息化教學的過度使用，杜絕“滿堂灌”的現(xiàn)象。通過監(jiān)控設(shè)備進行抽查，在日常的校務(wù)聽課考核中列為評分的一項。

4. 做好信息化設(shè)備更新?lián)Q代和日常養(yǎng)護工作。對于陳舊的設(shè)備要及時清理，要發(fā)揮它們的用處，下發(fā)到下一級條件較差的教育單位。大多數(shù)教育單位對信息化設(shè)備的保養(yǎng)和升級的工作處于失位狀態(tài)，對教師正確使用電腦進行指導，督促定期殺毒，對信息化教學設(shè)備進行適當升級，有嚴重漏洞的程序進行升級，對信息化設(shè)備難以驅(qū)動的版本盡量不要升級。

5. 升級教師信息化培訓平臺。對于遠程課程設(shè)置中途點擊簽到原則，縮短簽到時間。將考核成績與教師的年終評比和職稱晉級相掛鉤。突出其重要地位，引起高度重視。

信息化教學不僅要有基礎(chǔ)設(shè)施、制度、理論作為支撐，更需要在實際教學中去實踐。因為實踐是檢驗真理的唯一標準，是事物發(fā)展的根本動力。我在日常的教學中盡可能多地運用信息技術(shù)，努力實現(xiàn)信息化教學。以初中人教版七年級語文上冊《秋天》一課為例分析信息化教學的有效性：

《秋天》

查找信息：通過電腦、互聯(lián)網(wǎng)和備課資源平臺搜集大量有關(guān)《秋天》課程的教案、課件進行整合備課，有效地擴寬了備課思路，搜集了大量的相關(guān)信息。如讀詩、品詩，最后要學會寫詩。然而對于初一的學生來說做詩是有一定難度的。于是我利用互聯(lián)網(wǎng)查找解決辦法，找到了一些微型詩的材料，了解了“三行詩”。三行詩是一種微型詩，不講求格律，只要有合適的意象，再加入自己的情感即可。一般為三行，非常簡單，易于學習，降低了寫詩的門檻。向?qū)W生們介紹“三行詩”的流行程度和趣味性（利用網(wǎng)絡(luò)查找）。

新課導入在教學中占據(jù)著非常重要的作用：利用Photoshop制作照片。利用教室多媒體進行班級語文授課。利用PowerPoint幻燈片形成課件。

導入在教學過程中就像一臺戲的序幕，安排得當就能收到先聲奪人的奇效。我準備采用圖片導入的方法。上課前請同學們欣賞幾幅秋天的照片（多媒體展示），通過圖片讓同學們能夠直觀地接觸到秋天，感受秋天的特點。有效地為詩歌講解創(chuàng)設(shè)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，使學生能夠真情地投入到學習和理解中。

學科教學的基本環(huán)境從黑板逐漸延伸到電子計算機、投影儀、多媒體，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使語文教學現(xiàn)代化、立體化、多維化。利用好了多種信息技術(shù)手段形成的現(xiàn)代語文課，真的是妙趣橫生，充滿魅力，更能吸引學生們的興趣，引起學生們的注意力。信息化教學是拓寬教學思路，豐富課堂形式，調(diào)動學生積極性的有效措施和途徑。

參考文獻：

[1]管玨琪.電子書包環(huán)境下中小學生的數(shù)字化學習力研究[D].華東師范大學，2017.

作者簡介：

李一聰，吉林省磐石市，吉林省磐石市第三中學校。