互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生影響及對(duì)策研究

張素芬

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代已然來臨，為人們的日常生活注入了新的生機(jī)與活力，也為小學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了良好契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生熟練掌握更多基礎(chǔ)技能；網(wǎng)絡(luò)還可以體現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性、動(dòng)態(tài)性，鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究與合作交流中深入挖掘自身的無限潛能，從而為今后的學(xué)習(xí)與生活打下扎實(shí)基礎(chǔ)，更好的步入綜合素質(zhì)與綜合能力全面發(fā)展的成長軌道。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生有著積極影響，也存在著較大威脅。教師必須指導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)過濾不良信息，從而建立起一種樂觀向上的人生態(tài)度。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)教育；影響；策略；分析；研究

引言：

小學(xué)階段是學(xué)生思維與智力啟蒙發(fā)育的黃金時(shí)期，教師的教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)水平直接影響到學(xué)生實(shí)際的理解情況與未來的發(fā)展方向。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷不甚豐富，容易受到外界因素的干擾影響，產(chǎn)生不同類型的心理問題。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，能夠開闊學(xué)生的視野范圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望，確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，加快課程改革的創(chuàng)新發(fā)展。筆者憑借自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入分析了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于小學(xué)生思維發(fā)展的具體影響，希望能夠?yàn)槠渌處熃虒W(xué)方案的優(yōu)化調(diào)整提供有效參考與借鑒。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的具體影響

（一）開闊學(xué)生視野范圍

互聯(lián)網(wǎng)可謂是一個(gè)資源豐富、信息多樣的百科全書，小學(xué)生天性活潑，對(duì)于外界新鮮事物充滿了好奇心與求知欲，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身于網(wǎng)絡(luò)世界，充分滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，如此一來，互聯(lián)網(wǎng)就會(huì)展現(xiàn)出更高的應(yīng)用價(jià)值[1]。學(xué)生獨(dú)立瀏覽網(wǎng)絡(luò)世界，了解全球信息與科技動(dòng)態(tài)，既體驗(yàn)了現(xiàn)實(shí)生活的最大樂趣，也感受了未知世界的魅力神奇，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)窗口走向世界，未來的發(fā)展空間巨大而廣闊。

（二）拓寬學(xué)生求知途徑

引導(dǎo)學(xué)生在虛擬世界中探究理論知識(shí)，這是一種新穎的教學(xué)模式，受到了小學(xué)生們的高度認(rèn)可。學(xué)生跨越時(shí)空限制，通過互聯(lián)網(wǎng)選擇自己感興趣的學(xué)科不斷深造，各大名師在線指導(dǎo)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，認(rèn)知水平自然得以顯著提升。

（三）損害學(xué)生的自身利益

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)詐騙信息也隨勢而生，小學(xué)生嚴(yán)重缺乏自我保護(hù)的能力，很容易損害自身甚至家人的合法權(quán)益。

（四）打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生自控能力差，天生玩性重，好奇心強(qiáng)，如果沒有成人在旁管控，很容易持續(xù)長時(shí)間上網(wǎng)，造成視力下降、心態(tài)不穩(wěn)、肢體勞損等多種身心問題，一些學(xué)生甚至還出現(xiàn)了嚴(yán)重的網(wǎng)癮，以致產(chǎn)生精神問題。長時(shí)間沉浸于網(wǎng)絡(luò)也在不經(jīng)意間擠占了學(xué)生大量的讀書時(shí)間，使其在渾渾噩噩中虛度光陰，出現(xiàn)多種學(xué)習(xí)問題，影響自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)的正確引導(dǎo)策略

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)教育

要使小學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，過度使用會(huì)對(duì)自己的身心產(chǎn)生消極的影響；教育小學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息的觀察力和鑒別力，有選擇地借鑒，有鑒別地吸收，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)心理健康觀和良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

（二）構(gòu)建積極的網(wǎng)絡(luò)陣地

開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課，把網(wǎng)絡(luò)心理健康教育納入小學(xué)生正規(guī)的教育體系中；建立心理健康教育網(wǎng)站，開展網(wǎng)下和網(wǎng)上的心理咨詢，充分利用網(wǎng)絡(luò)虛擬性、匿名性的特征開展網(wǎng)絡(luò)心理健康咨詢；建立小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康檔案和心理健康問題監(jiān)督、預(yù)警機(jī)制，積極主動(dòng)地對(duì)有問題的小學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

（三）文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合

引導(dǎo)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，可利用創(chuàng)辦網(wǎng)上電子讀物等方式，吸引學(xué)生的注意力，提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的能力。豐富的校園文化生活有利于小學(xué)生將更多的時(shí)間和精力投入到現(xiàn)實(shí)中，對(duì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)依賴具有積極的意義。針對(duì)部分小學(xué)生通過上網(wǎng)逃避現(xiàn)實(shí)的傾向，學(xué)校可以組織形式多樣、內(nèi)容新穎的校園業(yè)余文化生活，使他們擺脫虛擬世界，正確對(duì)待虛擬世界。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

所謂網(wǎng)絡(luò)道德教育，就是以互聯(lián)網(wǎng)為載體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的功能優(yōu)勢的一種有特色的道德教育。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，日益普及的今天，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上“黃、黑、毒”的泛濫，越來越多的人呼吁要確立網(wǎng)絡(luò)上的倫理道德，規(guī)范人們的網(wǎng)上行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序。加強(qiáng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，特別要注重培養(yǎng)他們的自主性，自覺做網(wǎng)絡(luò)的主人，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，不傳播非法消息，不使用臟話，尊重他人隱私，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)正常秩序[2]。為此，學(xué)?？赏ㄟ^組織專題講座、報(bào)告會(huì)及座談、討論、交流會(huì)等形式，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和選擇，增強(qiáng)其法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)和安全意識(shí)，積極引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

（五）倡導(dǎo)學(xué)生自我教育

小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康的建設(shè)不僅需要學(xué)校、社會(huì)的努力，同時(shí)也需要小學(xué)生積極地進(jìn)行自我教育。小學(xué)生心理健康自我教育就是指小學(xué)生通過自我教育來促使其心理健康發(fā)展。針對(duì)小學(xué)生所出現(xiàn)的認(rèn)知障礙、情感障礙、意志個(gè)性障礙等心理不健康的表現(xiàn)，可以通過自我教育中正確認(rèn)識(shí)自我、積極激勵(lì)自我、主動(dòng)調(diào)控自我等重要環(huán)節(jié)相應(yīng)地進(jìn)行心理健康教育。自我教育中的自我調(diào)節(jié)、自我宣泄，以及自我升華、脫敏、懲罰等，可以改變認(rèn)知能力，達(dá)到心理與環(huán)境、心理與行為的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（六）加強(qiáng)教育疏導(dǎo)工作

學(xué)校要通過專家講座、學(xué)生現(xiàn)身說教、交流討論等形式，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)不是一個(gè)純自由的空間，它是一個(gè)享受自由與承擔(dān)責(zé)任相統(tǒng)一的世界，是一個(gè)有自身法規(guī)、紀(jì)律和道德規(guī)范的世界，任何人只要違反了網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、紀(jì)律和道德規(guī)范，都要受到制裁，從而引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)現(xiàn)象，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。同時(shí)，應(yīng)定期在學(xué)生中開展網(wǎng)絡(luò)心理健康知識(shí)教育，幫助學(xué)生及時(shí)排解心理障礙，提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)。教育工作者要善于在班集體中創(chuàng)設(shè)同學(xué)友好交往的心理氛圍，開展豐富多彩、形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生增加交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生情感和人際關(guān)系的良好發(fā)展。

三、結(jié)語

小學(xué)階段正是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀開始形成的時(shí)期，我們要充分引導(dǎo)小學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全與道德教育，不斷增強(qiáng)小學(xué)生文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)的意識(shí)，提高自我約束力和保護(hù)能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，使孩子在網(wǎng)絡(luò)世界中不斷健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬心語.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理發(fā)展的影響與教育對(duì)策[J].情感讀本，2017（2）101-102.

[2]李玉琴，楊東杰.網(wǎng)絡(luò)謠言對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀的影響及其教育對(duì)策[J].教學(xué)與管理，2016（14）35-36.