如何讓小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣

周霞霞

摘要：興趣是最好的老師，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生剛開始接觸英語，興趣比較濃厚。但是，隨著知識(shí)的增多，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸減弱。作為一名小學(xué)英語教師，在英語教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)、把英語學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、并用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)生；游戲；直觀

小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的起始階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)占據(jù)著基礎(chǔ)性的地位。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。小學(xué)生剛剛開始接觸英語，一開始對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了興趣。每當(dāng)自己學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞、一句話，都會(huì)感到興奮不已。但是，隨著英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多、知識(shí)的難度加深，小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱。作為一名小學(xué)英語教師，在英語教學(xué)當(dāng)中要怎樣讓小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的開始階段就對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且在整個(gè)的英語學(xué)習(xí)過程中保持學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、作為一名小學(xué)英語教師，要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行英語教學(xué)。

小學(xué)生的年齡較小，對(duì)周圍的事物都比較好奇，并且具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在英語教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行英語教學(xué)。在備課時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)的開始階段就讓學(xué)生對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容充滿好奇感，激發(fā)他們的求知欲望。在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，多向?qū)W生提出問題，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生針對(duì)本課內(nèi)容自己設(shè)問并進(jìn)行探索，通過問題教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自主探究加深對(duì)知識(shí)的理解和印象，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛當(dāng)中獲得知識(shí)。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境當(dāng)中參與課堂教學(xué)，通過自己的親耳所聽、親眼所見、親身所感進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有親臨其境之感，教師真正做到寓教于樂。

二、在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師要把英語學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合。

愛玩、好動(dòng)是小學(xué)生的天性，小學(xué)生的在學(xué)習(xí)過程中不能夠長(zhǎng)期集中精力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)的自制力較差。教師要根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，把教學(xué)和游戲結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)的氣氛。例如：英語單詞是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，單純地讓學(xué)生記憶單詞，學(xué)生必然會(huì)感到枯燥，不能夠把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在單詞教學(xué)時(shí)，教師可以利用趣味性的單詞教學(xué)，比如運(yùn)用競(jìng)賽的教學(xué)方式、進(jìn)行直觀的展示等等。通過這種教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不僅高漲，在無形當(dāng)中也學(xué)到了英語單詞。再如：在學(xué)習(xí)“l(fā)eft”、“right”這兩個(gè)詞時(shí)，學(xué)生不能分清楚哪個(gè)是左、哪個(gè)是右，這時(shí)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“左右轉(zhuǎn)”的小游戲。教師可以發(fā)出口令，讓學(xué)生按照教師提出的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，也可以讓學(xué)生走上講臺(tái)發(fā)布口令，其他學(xué)生做出動(dòng)作。讓學(xué)生做個(gè)小指揮官，學(xué)生的參與熱情會(huì)更高。游戲是小學(xué)生最樂意參與的活動(dòng)，通過游戲，學(xué)生的身心得到了放松，在游戲中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，邊進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)，活動(dòng)的參與性比較高，為了能夠在游戲中表現(xiàn)出自己的能力，精力會(huì)更加集中，對(duì)單詞的發(fā)音會(huì)聽得更清楚，使自己的發(fā)音也更加準(zhǔn)確。

三、作為一名小學(xué)英語教師，在英語教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對(duì)知識(shí)的記憶較快，但是，由于他們的年齡小、閱歷少，不能夠做到知識(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用。如果教師一味地讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行機(jī)械記憶，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，不利于小學(xué)生今后的發(fā)展。因此，各位小學(xué)英語教師在英語教學(xué)中，要盡力從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)適合他們接受的教學(xué)情境，讓他們有機(jī)會(huì)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：在學(xué)習(xí)《Happy Birthday》這一課時(shí)，教師可以選擇一位學(xué)生過生日的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)前，教師先對(duì)教室進(jìn)行布置，把教室設(shè)計(jì)成為學(xué)生進(jìn)行生日慶祝的場(chǎng)景。教師可以讓學(xué)生圍成一圈，在黑板上上寫上Happy Birthday，并裝飾上蠟燭、鮮花等。在剛開始上課時(shí)，教師向?qū)W生進(jìn)行課堂導(dǎo)入：“Today is …birthday.Lets have a birthday paty.”學(xué)生們都感到興奮不已。 教師首先向?qū)W生介紹本課中設(shè)計(jì)到的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)基本知識(shí)有了了解之后，開始進(jìn)行練習(xí)，向過生日的學(xué)生送出祝福、演唱生日歌曲。通過這次活動(dòng)，學(xué)生從中受到了感染，表現(xiàn)欲望都非常強(qiáng)烈，都積極地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交際當(dāng)中。

四、作為一名小學(xué)英語教師，在英語教師中要靈活采取多種手段進(jìn)行課堂教學(xué)，把知識(shí)更加直觀地展示給學(xué)生。

小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，英語接受能力必定不會(huì)太高。并且小學(xué)生接觸到的事物較少，抽象思維能力不高，在英語學(xué)習(xí)上如果教師僅僅針對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生在知識(shí)的接受上肯定會(huì)有困難。這是，教師就要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，借助具體的事物把知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在直觀上對(duì)知識(shí)先有所認(rèn)識(shí)。例如：利用直觀手段進(jìn)行單詞教學(xué)是提高單詞學(xué)習(xí)效率的重要手段。在進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以發(fā)揮出圖片、實(shí)物的優(yōu)勢(shì)地位。例如：在學(xué)習(xí)orange、apple、banana等英語單詞時(shí)，由于這些水果在我們生活中比較常見，教師就可以利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。先向?qū)W生展示這些實(shí)物，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些生活當(dāng)中常見，但是不方便進(jìn)行課堂展示的實(shí)物，或者我們周圍不常見的物品，教師可以利用圖片或者模型進(jìn)行展示教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，教師還可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮出現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。利用多媒體進(jìn)行展示，不僅可以讓學(xué)生觀看到物品的形狀，而且對(duì)于可以發(fā)音的物品可以播放聲音，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，活躍課堂氣氛。教師在利用多媒體進(jìn)行物品展示的同時(shí)，可以播放單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿。這種聲情并茂教學(xué)方法，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與性，提高課堂教學(xué)的效果。

提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是每位英語教師面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容采取不同的措施，讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的新鮮、有趣，把學(xué)生作為一種樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。