淺談社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

王虎林

摘要：隨著社會(huì)各界對(duì)青少年教育的重視程度日益增強(qiáng)，主要是以社團(tuán)的形式組織進(jìn)行活動(dòng)的。本文分別從社團(tuán)是學(xué)生素質(zhì)拓展的載體和社團(tuán)提高了學(xué)生的社交能力兩方面來談社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)；社交能力

隨著社會(huì)各界對(duì)教育的重視程度日益增強(qiáng)，學(xué)校的有序、規(guī)范、科學(xué)的教育管理體系就顯得尤為重要。有效的管理源于有效的組織。要最大程度地發(fā)揮組織的功能，就必須依靠管理體制和組織機(jī)構(gòu)的合理與優(yōu)化。學(xué)校教育體系由校內(nèi)和校外兩部分組成，學(xué)校內(nèi)部的教育分為課內(nèi)教育和課外學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)兩方面，校外也有教育與活動(dòng)。兩部分主要是以社團(tuán)的形式組織進(jìn)行活動(dòng)的，校內(nèi)是社團(tuán)內(nèi)，而校外是校際之間進(jìn)行的各種比賽。社團(tuán)相比其他一般的形式，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，下面從兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、社團(tuán)是學(xué)生素質(zhì)拓展的載體

1.促進(jìn)學(xué)生開拓創(chuàng)新

學(xué)生社團(tuán)是分散在學(xué)校校園中，具有共同愛好和特長(zhǎng)的同學(xué)凝聚在一起而形成的，具有一種群體優(yōu)勢(shì)。在共同目標(biāo)鼓舞下，大家能夠集思廣益，采集創(chuàng)新資源，互相鼓勵(lì)，互相配合，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，創(chuàng)造思想財(cái)富。同時(shí)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容非常廣泛，包括了許多學(xué)科的知識(shí)，充滿了創(chuàng)新的活力，激發(fā)學(xué)生不斷去創(chuàng)新知識(shí)。

我校開辦社團(tuán)活動(dòng)已有十余年的時(shí)間了，其中的科技社團(tuán)對(duì)社團(tuán)創(chuàng)新力這一點(diǎn)是最有說服力的。在社團(tuán)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生們把自己的想法說出來，挖掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生在繼承前人知識(shí)的基礎(chǔ)上，敢于打破常規(guī)提出質(zhì)疑，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知

庫(kù)利（Charles Horton Coole）的“鏡中自我”理論認(rèn)為，在與他人的互動(dòng)過程中，人們往往通過感知他人對(duì)自己的反映和評(píng)價(jià)，建立起自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。社團(tuán)活動(dòng)通過團(tuán)內(nèi)校際間的活動(dòng)，學(xué)生感知他人的反映和評(píng)價(jià)，正確客觀地認(rèn)識(shí)自我，確立正確的自我概念。學(xué)生只有在現(xiàn)實(shí)中找準(zhǔn)自己的位置和方向，才能清除無謂的自卑對(duì)心靈的損害，避免盲目的自滿對(duì)生命的束縛，形成健全的人格，獲得心理的成長(zhǎng)。

在各個(gè)社團(tuán)中往往活躍著一個(gè)或者幾個(gè)在這個(gè)領(lǐng)域特別突出的學(xué)生，在社團(tuán)中他們經(jīng)常起到領(lǐng)頭羊的作用，他們?cè)谶@個(gè)團(tuán)隊(duì)中游刃有余，充滿自信。但是有時(shí)候我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)他們中的一些人原本在語文、數(shù)學(xué)的學(xué)科中并不出色，甚至是在中下等水平，我對(duì)于這種現(xiàn)象的解釋就是天生我材必有用的觀點(diǎn)，全才畢竟是少數(shù)，上帝關(guān)上了一道門就一定會(huì)給你開一扇窗。我曾經(jīng)帶過一個(gè)合唱社團(tuán)，參加的學(xué)生并不都是在文化課中的佼佼者，但是他們?cè)跇犯械确矫娴谋憩F(xiàn)力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一些主課老師眼中優(yōu)等生的水平，在這個(gè)社團(tuán)中他們從低頭唱歌到抬頭演唱，從沉默寡言到敢于跟老師提出自己對(duì)某一部作品的看法，從他們的眼神中我清楚的看到：是的，我熱愛歌唱。慢慢的在日常生活和學(xué)習(xí)中他們從自卑到自信，每次我看到他們抬頭挺胸的模樣時(shí)都會(huì)在心里忍不住說一句：“你做到了，你真棒?！?/p>

3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力

社團(tuán)文化活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力及創(chuàng)造力。通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校社團(tuán)文化情境，開展豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)，形成積極向上、生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，以情境吸引人、熏陶人、感染人，對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的積極作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)自己多方面的興趣、能力及創(chuàng)造力，從而有效地促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

另外，社團(tuán)文化活動(dòng)能鍛煉學(xué)生組織、協(xié)調(diào)能力。青少年時(shí)代正是學(xué)生思想觀念、個(gè)人志向的轉(zhuǎn)型期，社團(tuán)活動(dòng)需要社團(tuán)成員獨(dú)立處理社團(tuán)事務(wù)，獨(dú)立的解決問題，主動(dòng)想辦法克服各種困難。將使學(xué)生逐步形成穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)，這對(duì)于將來學(xué)生步入社會(huì)后處理事務(wù)、解決問題將起到很大的促進(jìn)作用。

4.形成良好心理品質(zhì)

社團(tuán)文化活動(dòng)能產(chǎn)生潛移默化的教育力，形成良好心理品質(zhì)。它是一種具有主體性、發(fā)展性特征的教育形式。它雖不是一個(gè)固定的教育模式，但因其特有的文化審美和人文精神，“潤(rùn)物無聲”而又深刻久遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的心理發(fā)展。這種教育形式，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生潛能、體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值的教育理念，能促使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控、挫折承受、環(huán)境適應(yīng)的能力和健全的人格、良好的個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的集體主義精神，有利于提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、社團(tuán)增強(qiáng)了學(xué)生的社交能力

1.社團(tuán)提高了學(xué)生的交往能力和合作意識(shí)

學(xué)生通過交往、溝通、交流情感，尋求理解，建立友誼，切磋學(xué)問。學(xué)生的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關(guān)系，影響他們的心理健康，影響他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，也影響學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在社團(tuán)組織中，由于參與的自由性，吸引了有共同志向和愛好的學(xué)生，打破了年級(jí)的界限，對(duì)學(xué)生來說，社團(tuán)提供了多角度、多側(cè)面的信息來源，使成員之間能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，并在交往中觀察學(xué)習(xí)他人的交往方式，學(xué)習(xí)有效的溝通方法。

2.社團(tuán)促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程

社會(huì)化，是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體通過與社會(huì)的交互作用，理解和認(rèn)同社會(huì)規(guī)范和制度，培養(yǎng)自己的社會(huì)角色，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而成為能夠履行一定社會(huì)角色行為的社會(huì)人的過程。而社會(huì)化過程的中心環(huán)節(jié)是社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)組織正是為學(xué)生的社會(huì)化提供了模擬的社會(huì)情景和實(shí)踐平臺(tái)，社團(tuán)就像一個(gè)“微型社會(huì)”，邁進(jìn)社團(tuán)，猶如走進(jìn)社會(huì)。學(xué)生還通過參與各種社團(tuán)活動(dòng)和校園文化建設(shè)學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，理解信譽(yù)，尊重承諾，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，規(guī)范自己的行為，處理各種復(fù)雜的矛盾和困難等，為今后更好地適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]發(fā)展學(xué)生社團(tuán)文化 促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].韓鈺.考試（教研版）.2012（11）

[2]高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的共進(jìn)關(guān)系研究[J].馬小華，鄭麗波，林浩.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2011（05）

[3]淺談初中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開發(fā)與管理[J].柴俊飛.中國(guó)校外教育2014年29期

[4]文學(xué)社團(tuán)建設(shè)與語文課程的整合[J].賈秀英.學(xué)語文 2015年03期

[5]淺談文學(xué)社團(tuán)如何提升中學(xué)生語文素質(zhì)[J].王新紀(jì)，王曉敏.才智2015年23期

基金項(xiàng)目：2017年甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題《小學(xué)“綜合社團(tuán)”建設(shè)運(yùn)作策略的研究》課題批準(zhǔn)號(hào)GS[2017]GHB1867的階段性研究成果。