關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育探討

王春麗

摘要：小學(xué)語文作文在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，對語文教學(xué)有重大影響的就是學(xué)生的作文寫作水平。作文是學(xué)生思想和情感的綜合體現(xiàn)，良好的作文寫作不僅可以鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力，而且還能夠豐富學(xué)生的詞匯量。本文在概述生本教育理念的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前小學(xué)生語文教學(xué)的實際狀況，也深入談?wù)摿诵W(xué)語文教學(xué)中融入生本理念，主要目的是為了加強教師對生本理念的認識，提升小學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；生本理念

前言：

作文是一些綜合性的考察項目，對學(xué)生來說，寫作一般有一定的難度，很多學(xué)生在寫作文的時候無從下手。在小學(xué)語文作文教學(xué)中教師從寫作技巧和形式方面入手，也讓學(xué)生覺得作文是一種負擔(dān)，不能感受到寫作的樂趣，出現(xiàn)了抵觸的興趣。教師可以嘗試從生本理念入手，為小學(xué)語文作文教學(xué)提供了新的嘗試。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）對學(xué)生的生活引導(dǎo)缺失

在目前的小學(xué)語文作文的課堂上，教師教授的主要是寫作技巧和寫作形式，并沒有注意對學(xué)生的生活加以正確的引導(dǎo)。1學(xué)生沒有認識到真實的感受生活體驗生活對于作文寫作的重要性。在這樣的教育背景下，學(xué)生長期缺乏對生活的細致觀察，缺乏真實的情感體驗，導(dǎo)致他們很難從現(xiàn)實生活中獲得寫作素材，所以一些學(xué)生對作文產(chǎn)生了厭倦的情緒。比如在一些作文教學(xué)中，老師會讓學(xué)生背誦寫作套路，這樣他們寫出來的作文就大致相同，缺乏創(chuàng)新性。而且很多學(xué)生的作文中缺少真情的流露，有的甚至出現(xiàn)抄襲的情況，出現(xiàn)這種情況的原因就是學(xué)生沒有對生活的觀察，缺乏情感的表達。

（二）人文教育的缺失

語文學(xué)科的獨特魅力在于具有濃郁的人文色彩，在教學(xué)中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的掌握基礎(chǔ)知識的能力，而且還可以有效的提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。但是在實際的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文作文教學(xué)中并沒能體現(xiàn)出學(xué)生的思想道德水平。學(xué)生寫出來的作文往往都是一樣的模式，作文不能反應(yīng)學(xué)生的真實水平，缺乏真情實感的表達。

（三）缺乏文學(xué)積淀

要寫出好的作文除了需要對寫作充滿熱情，寫出和生活貼切的作文，而且還需要閱讀大量優(yōu)秀的文學(xué)作品。通過閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生提升自我的文學(xué)修養(yǎng)，了解優(yōu)秀的文學(xué)作品是是如何敘事，如何進行任務(wù)塑造的。這種變化是在閱讀的過程中潛移默化產(chǎn)生的，這也是提升語文寫作水平的重要途徑。如果教師在課堂上一味的讓學(xué)生背誦經(jīng)典篇目，現(xiàn)實學(xué)生的思維也是不可取的。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中生本教育理念的運用

（一）加強生活與作文的聯(lián)系

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生走進生活，將生活中的元素引入到作文之中，細致觀察生活中的點點滴滴，逐步積累作文素材。2通過這樣真切的體驗，學(xué)生在進行作文寫作的時候才會更加貼近生活，作文更具生命力。現(xiàn)在有很多教師讓學(xué)生背誦大篇的例文，想讓學(xué)生在短時間內(nèi)提升寫作水平。當(dāng)然，我們不可否認，背誦經(jīng)典的片段對寫作是有一定的作用的，是語言的積累，但是如果長期采用這樣的方式就會忽略學(xué)生主體性的發(fā)展。長期以往，學(xué)生的發(fā)散性思維就受到了限制。因此小學(xué)語文作文教學(xué)想要體現(xiàn)生本教育理念，就必須加強作文和生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生的作文寫的貼近生活，更加真實。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。想要讓學(xué)生寫好作文就必須讓學(xué)生對寫作文充滿興趣，單純地讓學(xué)生提高作文的分數(shù)是不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的。3教師需要讓學(xué)生感覺到寫作并不是一件難熬的事情，才能讓學(xué)生主動的體會到寫作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。教師需要堅持生本理念，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在實際的教學(xué)中，教師可以告訴學(xué)生寫作就是將自己感興趣的事情記錄下來，是自己的一種創(chuàng)作。以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，愛上寫作。

（三）通過閱讀積累素材

小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該加強學(xué)生閱讀的數(shù)量，這樣可以讓學(xué)生在潛移默化中受到經(jīng)典文學(xué)的影響。小學(xué)語文教師應(yīng)該重視學(xué)生閱讀，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些文學(xué)作品，了解作者的情感和思路，拓展學(xué)生對生活以及實際的理解，為自己今后的寫作儲備大量的寫作素材。同時一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，也可以激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，培養(yǎng)他們熱愛生活，感受生活的能力。這是生本理念融入作文教學(xué)中非常重要的手段。在作文教學(xué)中，教師只有鼓勵學(xué)生多閱讀，愛閱讀，才能增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的寫作素材，讓他們在寫作的時候?qū)⒆约旱恼媲閷嵏腥谌氲綄懽髦?，增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，從而達到最為理想的寫作效果，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

目前，小學(xué)語文作文教學(xué)還存在很多的問題，所以小學(xué)語文教師應(yīng)該樹立生本理念，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，以學(xué)生為根本，讓學(xué)生喜歡寫作，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，體驗生活，積累寫作素材，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生寫出有生命力、個性強的作文。

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