“一帶一路”背景下醫(yī)學類高校來華留學生教育管理模式的探究

鄧竹君

摘要：在“一帶一路”的背景下，來華留學生教育管理模式有了新的發(fā)展方向，在“一帶一路”背景下對我國醫(yī)學類高校來華留學生教育管理模式進行探究有著十分重要的現(xiàn)實意義。一方面有效的落實了我國“一帶一路”政策，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面促進了我國醫(yī)學事業(yè)的進步。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；醫(yī)學類高校；來華留學生；教育管理模式

在“一帶一路”政策的實施后，來華留學生的教育管理模式受到了人們的廣泛重視。醫(yī)學是留學生來華選擇的一個重要科目，來華學習醫(yī)學的留學生占據(jù)了不小的比重，所以在“一帶一路”背景下強化醫(yī)學類高校來華留學生教育管理模式的研究對于我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、醫(yī)學來華留學教育對“一帶一路”的影響

1.提升我國在國際中的地位

目前很多國家都在不斷發(fā)展留學生教育，開展留學生教育不僅可以有效的促進國際文化的傳播和發(fā)展，而且促進我國醫(yī)學科研事業(yè)的進步與發(fā)展，增強中國醫(yī)學在國際中醫(yī)學影響力，進一步的提升我國在國際中的地位。

2.促進我國經(jīng)濟的發(fā)展

在“一帶一路”背景下，開展有效的來華留學教育管理能夠促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。因為來華留學生在我國消費的水平比較高，這些留學生在我國的消費支出占據(jù)了不小的比重，留學生畢業(yè)后成為知華友話的校友，就業(yè)后會促進中外經(jīng)濟發(fā)展。此外，來華留學教育還可以在一定程度上吸引外資，讓外資投資我國的醫(yī)療事業(yè)，強化我國經(jīng)濟與其他國家的合作關(guān)系，積極的促進我國經(jīng)濟水平提升。

3.提升我國醫(yī)學發(fā)展技術(shù)水平

通過“一帶一路”引領(lǐng)國外企業(yè)對我國醫(yī)療事業(yè)進行投資，加速我國醫(yī)學科研事業(yè)的進步發(fā)展，提升我國的醫(yī)療技術(shù)水平，通過完善的外國留學生教育管理模式吸引更多國家的留學生來華學習。在“一帶一路”政策的引導下，積極開展來華留學教育，可以吸引一大批專業(yè)的醫(yī)學人才，提升對來華留學教育管理的同時，充分的發(fā)揮出留學生的價值，可以有效的促進我國醫(yī)學發(fā)展的技術(shù)水平提升，讓我國的醫(yī)學事業(yè)和國際接軌。

二、醫(yī)學類高校留學生教育管理中出現(xiàn)的問題

1.不適應(yīng)陌生的文化環(huán)境

來華留學生教育管理中出現(xiàn)的一個首要問題就是留學生要面對陌生的文化環(huán)境，由于我國社會的意識形態(tài)和生活習慣和國際其他國家有著非常大的差異，醫(yī)學類高校的留學生目前來自的國家主要為亞洲、非洲國家，其中“一帶一路”沿線國家居多，因此，留學生剛來到中國的時候會很難適應(yīng)這種社會形態(tài)不同的文化環(huán)境，進而就會導致留學生心里出現(xiàn)厭煩的情緒，消極的對待醫(yī)學學習，還有一些比較落后的國家留學生，可能會有一定的自卑心理，都會導致留學生的教育管理工作出現(xiàn)問題。

2.不適應(yīng)我國的教育管理理念

在我國的留學教育管理過程中，主要有兩種教育教學模式占主導，一種是讓來華醫(yī)學留學生完全在我國的規(guī)章制度和管理制度下進行教育學習，由于國外很多留學生對自由概念的理解不同，會對這種教學模式進行一定的抵制；另一種就是將留學生作為外賓看待，給予留學生差別對待，但是這種教育模式會造成留學生成為主導，教師不敢太過嚴厲的教育留學生，甚至放縱留學生進行一些違規(guī)亂紀的行為，不利于醫(yī)學教育的開展，這些因素都對我國高校留學教育管理工作產(chǎn)生消極的影響。

3.語言溝通與教學模式的問題

留學生來華教育管理工作最突出的問題就是由于語言不通，造成醫(yī)學教育的溝通不暢。醫(yī)學類留學生來自“一帶一路”周邊國家，多數(shù)國家英語作為官方語言或者第二語言，但并不是其母語，即使通過英語進行交流也會有口音和用詞等理解上的差異，而且醫(yī)學專業(yè)的教學過程非常繁瑣，有很多專業(yè)的詞匯，英語水平不好的醫(yī)學教師很難勝任，這是語言溝通上的障礙；其次就是國內(nèi)外的教學模式的差異，因為受到我國傳統(tǒng)教育模式的影響，很多教師只是照本宣科的灌輸醫(yī)學知識，因為文化、語言的差異很少進行互動，而外國留學生的自我意識比較強，喜歡獨自的進行醫(yī)學實踐探索學習，影響了整個的醫(yī)學教育效果。

三、提升醫(yī)學類高校留學生教育管理工作的具體方式

1.落實好“一帶一路”政策，重視留學教育

在醫(yī)學類高校接受留學生的過程中，一定要積極的落實好“一帶一路”政策，加強對留學教育的理解和認知。首先要對留學生進行人文關(guān)懷，以關(guān)愛教育為主，幫助留學生盡快的適應(yīng)陌生的文化環(huán)境，減少文化差異帶來的影響；其次就是留學生來華后讓留學生的入學教育接觸漢語言文化，詳細的概述我國基本狀況以及高校的管理制度；組織英語水平好的中國學生對留學生進行幫助，讓留學生主動地融入到漢語言文化中，開展?jié)h語競賽，舉辦傳統(tǒng)節(jié)日活動等，只有幫助留學生主動地適應(yīng)文化環(huán)境，才能更好的進行醫(yī)學留學教育專業(yè)管理，促進“一帶一路”政策的發(fā)展。

2.確保留學生管理的規(guī)范化、標準化

直接對來華留學生進行強制性管理或者放縱式的管理都會造成留學教育管理模式出現(xiàn)問題，所在要在留學教育管理過程中遵循以人為本的理念，增強留學生對中國制度法規(guī)的認同，引導留學生去遵守我國的規(guī)章制度和學校的校規(guī)校紀，強化人與人之間的溝通交流，通過完善的留學教育管理制度進行管理，促進留學管理的規(guī)范化、標準化。

3.優(yōu)化教學管理，提升教學效果

教學工作是留學教育開展最為重要的環(huán)節(jié)，首先高校要對醫(yī)學教師進行專業(yè)的培訓，提升醫(yī)學教師的英語教學能力，定期組織醫(yī)學教師參與英語學習，要求醫(yī)學教師全程英語授課；其次要擴展教師和留學生的溝通交流渠道，幫助留學生更好的適應(yīng)中國的生活和學習，達到醫(yī)學教學的目標；最后就是要對留學生進行有效評估，讓留學生嚴格遵守學校管理制度，控制留學生的教學氛圍。

四、結(jié)束語：

綜上所述，來華留學教育是我國開展“一帶一路”的根本條件，也是落實我國醫(yī)學教育的重要基礎(chǔ)，通過高校來華留學教育可以為“一帶一路”的發(fā)展提供需要的人才和技能。因此，高校一定要積極容納留學生，提升來華留學生教育管理水平，在“一帶一路”政策的基礎(chǔ)上完善我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展。

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