軍校研究生教育應(yīng)用型培養(yǎng)模式探討

趙慎 王紅云 郭希維 張自賓

摘 要 伴隨國(guó)防和軍隊(duì)改革的深入推進(jìn)，應(yīng)將傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)方式向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，以更好地滿足部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練和作戰(zhàn)的需要。在分析軍隊(duì)院校研究生培養(yǎng)模式總體改革趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型培養(yǎng)模式在碩士研究生培養(yǎng)上的適用性。著重探討應(yīng)用型培養(yǎng)模式中的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、科研能力等方面的問題，為調(diào)整招生、考核和分配等制度以更好實(shí)施應(yīng)用型培養(yǎng)作參考。

關(guān)鍵詞 軍隊(duì)院校；軍校研究生；應(yīng)用型研究生

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）22-0092-03

Abstract With the deepening of national defense and army reform， the traditional way of training academic talents should be changed to an applied one， to meet the needs of actual combat training and ope-rations better. On the basis of analyzing the general reform trend of training mode in military colleges and universities， the applicability of the application-oriented training model to master graduates is em-phasized. The paper focuses on the training objectives， curriculum and scientific research ability in the application-oriented training mode， which will serve as reference for the adjustment of enrollment， assessment and assignment system to better implement application-oriented training.

Key words military colleges and universities； military graduate； applied graduate

1 前言

隨著國(guó)防和軍隊(duì)改革的深入推進(jìn)，發(fā)展我軍研究生教育過程中，面臨新目標(biāo)、新任務(wù)和新要求。軍事教育的根本目標(biāo)和任務(wù)，是為部隊(duì)提供滿足打仗需要的人才力量。針對(duì)服務(wù)實(shí)戰(zhàn)中人才培養(yǎng)的需要，軍隊(duì)院校要加大高質(zhì)量研究生特別是應(yīng)用型研究生人才培養(yǎng)力度，以適應(yīng)部隊(duì)調(diào)整改革需求，解決軍校研究生不好用、水土不服和不接地氣的問題，切實(shí)為部隊(duì)輸送能打仗、打勝仗的合格人才。

2 軍隊(duì)院校研究生培養(yǎng)模式總體改革趨勢(shì)

為全面深入貫徹黨的十九大精神、決勝實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，全軍興起大抓軍事訓(xùn)練熱潮，加強(qiáng)新型軍事人才建設(shè)，推動(dòng)軍校教育改革向縱深發(fā)展。研究生是我軍高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，針對(duì)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、路線、模式的制定，直接關(guān)系著部隊(duì)可持續(xù)性戰(zhàn)斗力提升和未來人才梯隊(duì)儲(chǔ)備質(zhì)量。

與地方大學(xué)研究生教育情況類似，當(dāng)前軍隊(duì)院校中研究生培養(yǎng)模式主要分為兩類，這兩類研究生教育有著不同的性質(zhì)和特點(diǎn)，因而應(yīng)當(dāng)有不同的類型定位[1]。學(xué)術(shù)型研究生是第一類，主要培養(yǎng)具有高水平學(xué)術(shù)、高素質(zhì)研究能力的梯隊(duì)人才，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)掘?qū)W生的專業(yè)理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)潛力；應(yīng)用型研究生是第二類，主要強(qiáng)調(diào)兼具扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)與應(yīng)用能力，能夠根據(jù)特定行業(yè)，滿足工作具體需要。

軍隊(duì)研究生教育必須具有明確的發(fā)展方向，其根本宗旨為服務(wù)于提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。從軍隊(duì)院校研究生教育創(chuàng)新發(fā)展的總體要求出發(fā)，提高應(yīng)用型研究生人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量，加強(qiáng)軍事職業(yè)這一軍校研究生培養(yǎng)的教育特色[2]。堅(jiān)持把滿足部隊(duì)需要、推進(jìn)軍官全面發(fā)展作為衡量研究生教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。這一要求突出明確了軍隊(duì)研究生教育的改革趨勢(shì)，即軍隊(duì)研究生教育應(yīng)總體定位于應(yīng)用型培養(yǎng)模式。從當(dāng)前培養(yǎng)情況來看，軍隊(duì)院校應(yīng)用型研究生培養(yǎng)模式被重視程度日益提高，其規(guī)模數(shù)量也逐漸增加。

3 從學(xué)位層次分析明確碩士研究生應(yīng)用型培養(yǎng)

針對(duì)碩士、博士?jī)蓚€(gè)不同的學(xué)位層次，研究生培養(yǎng)存在明顯的不同。碩士學(xué)位研究生教育更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在掌握學(xué)科基礎(chǔ)理論、科學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上，重在塑造其適應(yīng)未來崗位的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使其兼具進(jìn)一步攻讀更高學(xué)位和滿足工作崗位需要的能力素質(zhì)；同時(shí)，需要結(jié)合部隊(duì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)具備突出專業(yè)能力的指揮軍官、專業(yè)技術(shù)干部，為其后續(xù)的晉升提供足夠的理論和能力支撐。博士學(xué)位教育相對(duì)明確，應(yīng)當(dāng)面向軍校教員崗位、軍隊(duì)科研院所科研崗位和旅級(jí)以上機(jī)關(guān)的核心業(yè)務(wù)參謀崗位，重在培養(yǎng)具有較高學(xué)術(shù)水平和科研創(chuàng)新能力的人才。

碩士學(xué)位教育是軍隊(duì)院校研究生人才培養(yǎng)的主體，碩士研究生培養(yǎng)轉(zhuǎn)變更加凸顯順應(yīng)軍隊(duì)改革的迫切需求。以往的碩士研究生大多是按照學(xué)術(shù)型人才進(jìn)行培養(yǎng)的，參加工作到部隊(duì)以后，不適應(yīng)部隊(duì)工作和生活的矛盾日益暴露出來，機(jī)關(guān)、部隊(duì)和院校非常重視這一問題。軍隊(duì)院校研究生特別是碩士研究生的培養(yǎng)必須從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，突出具有較強(qiáng)工程技術(shù)背景與部隊(duì)需要能力相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，以保證國(guó)防和軍隊(duì)改革后的戰(zhàn)斗力。比如通過在軍校中試點(diǎn)招收培養(yǎng)軍事學(xué)專業(yè)碩士，培養(yǎng)軍隊(duì)中高級(jí)指揮崗位高層次、應(yīng)用型專門人才以適應(yīng)部隊(duì)崗位的需要。

在明確研究生培養(yǎng)向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步研究細(xì)化其培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)方式等，這些都與以往的學(xué)術(shù)型研究生存在明顯差異，應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用型研究生的特點(diǎn)和定位，采取有效改革和合理調(diào)整的措施。

4 從培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容分析應(yīng)用型研究生培養(yǎng)方向要求

培養(yǎng)目標(biāo)的方向性偏差，直接造成軍校研究生的能力要求、考核標(biāo)準(zhǔn)等與崗位需求不能有效匹配，導(dǎo)致機(jī)關(guān)、基層甚至科研院所對(duì)研究生的在軍校學(xué)習(xí)培養(yǎng)產(chǎn)生懷疑甚至否定。

在傳統(tǒng)的軍校研究生培養(yǎng)實(shí)施過程中，主要是基于學(xué)科方向、專業(yè)范疇確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并相應(yīng)地進(jìn)行課程設(shè)置。同時(shí)，按照學(xué)術(shù)型標(biāo)準(zhǔn)開展研究生培養(yǎng)，依托軍隊(duì)院?？蒲泄ぷ骱诵膬?nèi)容，針對(duì)武器系統(tǒng)研制、維修保障課題和相關(guān)技術(shù)等需求，把相應(yīng)學(xué)科的工程技術(shù)要求作為培養(yǎng)目標(biāo)[3]。傳統(tǒng)按學(xué)科體系對(duì)研究生培養(yǎng)方向進(jìn)行界定的方式，研究生的應(yīng)用型特征被掩蓋起來，造成偏離崗位任職時(shí)的技能需求的問題。隨著軍隊(duì)改革、部隊(duì)編成力量調(diào)整和院校培養(yǎng)任務(wù)的調(diào)整逐步落實(shí)，以往的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容造成工程技術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力、綜合能力培養(yǎng)關(guān)系之間的混淆，研究生培養(yǎng)方向需求單一等問題日益凸顯。

針對(duì)當(dāng)前軍隊(duì)研究生培養(yǎng)中存在的一系列問題，必須將應(yīng)用型人才與崗位任職需求有效融合，在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置課程體系時(shí)，首先要做到面向任職崗位需求，以此作為本、并化為最終之根?；谠盒Ｑ芯可囵B(yǎng)現(xiàn)有基礎(chǔ)建設(shè)和條件，重新審核、修訂并完善培養(yǎng)目標(biāo)與課程，追求務(wù)實(shí)、合理、有效，以滿足人才培養(yǎng)之需。

以筆者從事的研究生培養(yǎng)工作為例，目前裝備保障類人才培養(yǎng)正在向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。特別是碩士生，面向軍隊(duì)信息化裝備保障需求，要求畢業(yè)學(xué)員熟悉裝備的理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握裝備構(gòu)造、組成原理，同時(shí)必須具備裝備操作的能力，尤其側(cè)重于強(qiáng)化部隊(duì)實(shí)踐訓(xùn)練[4]。根據(jù)裝備保障專業(yè)的特色需要，裝備保障類應(yīng)用型研究生的課程體系要突出常規(guī)技能（實(shí)踐性操作、科研攻關(guān)）和指揮能力，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)軍人的職業(yè)性、實(shí)踐性和綜合性，特別強(qiáng)調(diào)裝備保障能力的培養(yǎng)。即在學(xué)術(shù)型研究生課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，以三方面綜合能力（實(shí)踐、科研、謀劃組訓(xùn)）為中心，著重突出基礎(chǔ)理論知識(shí)、裝備構(gòu)造與原理、核心部件關(guān)鍵技術(shù)、裝備保障與維護(hù)相關(guān)科研問題、維護(hù)使用組織與實(shí)施等綜合能力。

作為應(yīng)用型研究生培養(yǎng)的必要內(nèi)容，不能單純地強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力而降低科研能力要求。應(yīng)用型人才必須具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)——科研能力和應(yīng)用能力。應(yīng)用型人才的科研能力不足，其應(yīng)用能力必然不會(huì)出現(xiàn)明顯提升。在培養(yǎng)過程中，要突出塑造和提高軍校研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，特別是綜合解決理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等諸多問題的能力，這要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單純地進(jìn)行崗位任職能力培養(yǎng)的要求。切忌對(duì)研究生的要求過于功利化，比如畢業(yè)后必須能夠迅速適應(yīng)部隊(duì)崗位，這種短視的要求會(huì)將研究生教育與任職教育混為一談。戰(zhàn)爭(zhēng)將是全縱深、立體化、非線性的高科技戰(zhàn)爭(zhēng)，將由武裝集團(tuán)與知識(shí)人才共同參與，包括指揮人才、作戰(zhàn)人員、各類高科技人才和保障人員。參戰(zhàn)人員不僅要能夠熟練操作使用高科技信息化武器，而且應(yīng)兼具較高的科研攻關(guān)和工程技術(shù)能力，才能夠滿足高科技戰(zhàn)爭(zhēng)和處置突發(fā)應(yīng)急事件的要求。

5 從招生計(jì)劃制訂入口，從畢業(yè)考核分配把握培養(yǎng)政策

在研究生教育過程中，軍隊(duì)院校的招生計(jì)劃決定著應(yīng)用型培養(yǎng)的基礎(chǔ)性原則問題，畢業(yè)分配機(jī)制關(guān)系著應(yīng)用型培養(yǎng)的指導(dǎo)性價(jià)值取向。為適應(yīng)軍校研究生培養(yǎng)模式改革趨勢(shì)，必須對(duì)現(xiàn)行招生分配制度進(jìn)行調(diào)整完善。

在研究生招生方面，要結(jié)合當(dāng)前深化改革的指導(dǎo)思想和相關(guān)要求，統(tǒng)籌各軍種、各兵種的實(shí)際情況和人才需要，按照軍委訓(xùn)練管理部等機(jī)關(guān)規(guī)定，有計(jì)劃、有步驟地提高崗位需求對(duì)口的相關(guān)專業(yè)研究生招生比例。在調(diào)整過程中，需要結(jié)合崗位實(shí)際情況實(shí)施按需招生制度，避免一味盲目地追求招生計(jì)劃指標(biāo)。在招生簡(jiǎn)章、人才培養(yǎng)方案等法定性文件中，突出明確填報(bào)專業(yè)與將來到部隊(duì)從事崗位的關(guān)系，使得學(xué)員在選擇專業(yè)時(shí)清晰未來可能的工作崗位、職業(yè)技能和專業(yè)需求，從計(jì)劃考學(xué)和選擇專業(yè)開始就為“應(yīng)用型”定位打下基礎(chǔ)，在培養(yǎng)過程具有更好的知識(shí)能力指向性、學(xué)習(xí)自主性和主觀能動(dòng)性。同時(shí)，將部隊(duì)的需要與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，使得學(xué)員更有預(yù)見性、系統(tǒng)性地謀劃與實(shí)施學(xué)習(xí)、科研培養(yǎng)計(jì)劃與內(nèi)容。

在畢業(yè)考核方面，現(xiàn)行制度要求研究生必須發(fā)表至少一篇的學(xué)術(shù)論文，撰寫具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、多個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)的學(xué)位論文，才能順利畢業(yè)。過高地要求學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)，一定程度地削弱了“應(yīng)用型”特征需求，使得研究生不夠重視崗位需求，弱化了職業(yè)動(dòng)手能力的鍛煉和對(duì)自身要求，導(dǎo)致其不具備在工作中有效應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。在研究生特別是碩士研究生畢業(yè)考核機(jī)制改革中，要突出實(shí)踐能力作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，摒棄以往單一化學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)，而采用完善的多樣化實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重于考查研究生解決實(shí)際問題、從事工程科研攻關(guān)能力等綜合素質(zhì)。

在畢業(yè)要求方面，取消發(fā)表學(xué)術(shù)論文的硬指標(biāo)，重視學(xué)位論文開題時(shí)的專家和導(dǎo)師把關(guān)，必須突出實(shí)踐應(yīng)用，特別是與型號(hào)裝備、崗位需求相關(guān)的應(yīng)用問題。撰寫的論文要體現(xiàn)出學(xué)員如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等能力。同時(shí)，邀請(qǐng)部隊(duì)相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)的專家，使學(xué)員樹立強(qiáng)化與部隊(duì)一致的考核機(jī)制的意識(shí)，從形式和內(nèi)容多個(gè)方面，把對(duì)學(xué)位論文和崗位任職能力評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。

在研究生分配方面，為了兼顧人才主觀選擇和部隊(duì)崗位兩方面需求，要嚴(yán)格落實(shí)招生計(jì)劃中的指標(biāo)規(guī)定，優(yōu)先滿足研究生報(bào)考時(shí)選擇專業(yè)對(duì)應(yīng)輸出單位的用人需求，在小專業(yè)不對(duì)口情況下，可以是適當(dāng)向相近專業(yè)分配，以避免研究生人才和培養(yǎng)資源的浪費(fèi)。對(duì)于部隊(duì)考生，若其所學(xué)專業(yè)與原單位崗位不匹配，也應(yīng)該本著發(fā)揮人才能力和滿足部隊(duì)對(duì)應(yīng)崗位的出發(fā)點(diǎn)，允許在大單位范圍內(nèi)進(jìn)行雙向選擇。同時(shí)，為了鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)部隊(duì)考生的積極性，對(duì)于取得特別優(yōu)秀畢業(yè)成績(jī)的，在政策上要允許其在一定范圍內(nèi)進(jìn)行雙向選擇。

通過調(diào)整完善軍校研究生招生、考核和分配制度，可以充分發(fā)揮應(yīng)用型研究生的效益，增強(qiáng)其對(duì)崗位任職能力培養(yǎng)的信心，滿足部隊(duì)崗位需要。

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