結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變航逃绊?/h1>
2018-04-22 01:31:58李元紅
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年34期
李元紅
摘 要 游戲是幼兒生活的一部分，在游戲中學(xué)習(xí)很重要，要讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的思考與努力來解決問題，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。結(jié)構(gòu)游戲是用結(jié)構(gòu)材料，幼兒通過手的操作而完成的游戲。結(jié)構(gòu)游戲中對幼兒的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、行為發(fā)展和個性品質(zhì)的發(fā)展有積極的影響。
關(guān)鍵詞 結(jié)構(gòu) 游戲 幼兒教育
中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變航逃挠绊?/p>
良好的幼兒教育對幼兒的社會性發(fā)展有益，也使幼兒養(yǎng)成良好的秩序性。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒在幼兒園中生活的重要活動之一。筆者認(rèn)為：幼兒幼兒教育的培養(yǎng)可以通過許多途徑完成，其中幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中注重規(guī)則就是一種方式，幼兒教育的養(yǎng)成又能幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，比如遵守規(guī)則，形成遵守秩序的良好品行。在結(jié)構(gòu)游戲中，能遵守規(guī)則正確的享受游戲;在幼兒園生活中，能保持良好的幼兒教育，體驗幼兒園的集體生活;在日后的發(fā)展中，能樹立良好的社會性。
以下是筆者關(guān)于培養(yǎng)幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的幼兒教育的目的對幾位教師進(jìn)行的訪談內(nèi)容：
筆者：您覺得為什么要培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的幼兒教育？您覺得結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育培養(yǎng)的目的是什么？
教師的典型回答一：因為幼兒的生活以游戲為主，結(jié)構(gòu)游戲也是幼兒園生活的重要組成部分。那么這樣培養(yǎng)幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中養(yǎng)成了幼兒教育，便也會潛移默化的影響幼兒的其他方面，諸如：在其他的活動中，幼兒也會有較好的幼兒教育，那這樣是十分有利于班級的管理。所以我認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育培養(yǎng)的目的就是為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則習(xí)慣，從而也能方便教師的教育教學(xué)工作。
教師的典型回答二：主要是為了讓幼兒了解到底該怎么玩，正確的和小朋友們一起游戲。因此我認(rèn)為，結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育培養(yǎng)也是為了樹立幼兒正確游戲的意識，從而減少與其他小朋友在結(jié)構(gòu)游戲時發(fā)生爭執(zhí)的幾率。
教師的典型回答三：我認(rèn)為主要還是為了讓幼兒更好的享受游戲的過程。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒在幼兒園中游戲的主要形式之一，培養(yǎng)幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的幼兒教育，讓幼兒在游戲的同時，也能夠培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。從而讓幼兒保持積極愉悅的情緒，便于教育教學(xué)工作的開展。
從以上的采訪片段來看，不同的教師對結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育的培養(yǎng)有不同的認(rèn)識。不同的教師對結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育培養(yǎng)的目的也有不一樣的見解。但大多教師的理解都是片面的，他們認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育的培養(yǎng)就是為了讓幼兒正確的去玩，這樣就不會發(fā)生“意外”或“爭執(zhí)”，從而對游戲都有較好的幼兒教育，養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，這樣便于教師的管理，而減輕教師的“工作負(fù)擔(dān)”（由教師一，教師二的訪談可見）。我們可以看出，大部分的教師更側(cè)重于，培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育的目的是為了便于自己對幼兒游戲的管理。
事件一：晨間活動時間，教師讓小朋友進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲。因為小朋友們對結(jié)構(gòu)游戲都非常喜愛，所以很多小朋友都表現(xiàn)的很興奮。有的小朋友喜歡玩娃娃家，有的小朋友喜歡建構(gòu)區(qū)的積木，所以每個區(qū)角都會零零散散的有小朋友。老師卻說：“所有的小朋友都去圖書角，建構(gòu)區(qū)的積木都要被你們弄亂了！你們進(jìn)圖書角的時候也不可以把書弄亂安靜的看書！要遵守圖書角的規(guī)則否則就不讓他玩了，給表現(xiàn)好的小朋友玩?！甭犃死蠋煹脑?，小朋友們都安靜的去了圖書角。
從上面的事例一我們可以明確的看出，教師對于幼兒的結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育培養(yǎng)也是為了方便自己的管理。讓小朋友們玩一個區(qū)角，并且要遵守規(guī)則，要安靜，不要弄亂。這樣就是單純的滿足了教師的需求，讓小朋友們遵守“教師的規(guī)則”忽視了幼兒的需求。
有的教師認(rèn)為培養(yǎng)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲意識就是為了讓幼兒正確的享受游戲，喜歡在幼兒園的生活，從而能有積極良好的情緒在幼兒園，便于自己教學(xué)工作的開展。（見與教師三的訪談）
這些教師都沒有意識到結(jié)構(gòu)游戲的重要性，以及培養(yǎng)結(jié)構(gòu)游戲的幼兒教育與幼兒的社會性等方面的密切聯(lián)系，這些教師的見解都過于片面并且都是為了自己方便管理，方便教學(xué)，忽略了幼兒的發(fā)展的真實需求。
2結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變航逃慕ㄗh
進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時，教師應(yīng)仔細(xì)觀察，做好記錄，及時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒在游戲過程中遵守規(guī)則。每次結(jié)構(gòu)游戲結(jié)束之后并不是簡單的讓幼兒收拾好材料就行的，要想幼兒的幼兒教育真正得到發(fā)展就必須讓幼兒明白自己存在的問題。在活動開展的過程中教師可以利用相應(yīng)的觀察記錄法了解幼兒規(guī)則掌握情況，結(jié)束后組織幼兒集體討論存在的問題，師生共同商量解決措施。如果只是一味地告訴幼兒這樣做那樣做的要求，卻不反饋信息，幼兒也不知道自己到底對不對。通過討論活動他就能知道哪些地方是做的好的值得表揚(yáng)或值得其他的小朋友向他學(xué)習(xí)，有哪些行為做的不好的，違反了規(guī)則，是需要在下次活動中改正的。與此同時，教師應(yīng)注意評價方式的選擇，對于區(qū)角比較多的班級，可以采取集體評價，小組評價的方式。如：今天玩建構(gòu)區(qū)的小朋友，結(jié)束活動的時候把積木都擺放整齊，很好的遵守了規(guī)則等，而對于個體的活動，則可以使用個人評價的方式，如：有一個幼兒在進(jìn)行圖書角時，很安靜的在看圖書，并且愛惜圖書，看完后放置原位，那么則可以表揚(yáng)強(qiáng)化他這一行為。這樣可以樹立他對活動的積極性，也可以讓其他小朋友了解到正確的規(guī)則行為，并以他為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。如有遇到不遵守規(guī)則的小朋友，則可先記錄，在活動結(jié)束后，與之交流，這樣可以保護(hù)她的自尊心，還可以幫助他改正不正確的地方，從而培養(yǎng)她養(yǎng)成正確的幼兒教育，并取得進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
[1] （美）約翰遜等.游戲與兒童早期發(fā)展[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.
[2] 陳國鵬.嬰幼兒智力培養(yǎng)[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2003.
[3] 教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].江蘇教育出版社，2002.
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關(guān)鍵詞 結(jié)構(gòu) 游戲 幼兒教育
中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變航逃挠绊?/p>
良好的幼兒教育對幼兒的社會性發(fā)展有益，也使幼兒養(yǎng)成良好的秩序性。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒在幼兒園中生活的重要活動之一。筆者認(rèn)為：幼兒幼兒教育的培養(yǎng)可以通過許多途徑完成，其中幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中注重規(guī)則就是一種方式，幼兒教育的養(yǎng)成又能幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，比如遵守規(guī)則，形成遵守秩序的良好品行。在結(jié)構(gòu)游戲中，能遵守規(guī)則正確的享受游戲;在幼兒園生活中，能保持良好的幼兒教育，體驗幼兒園的集體生活;在日后的發(fā)展中，能樹立良好的社會性。
以下是筆者關(guān)于培養(yǎng)幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的幼兒教育的目的對幾位教師進(jìn)行的訪談內(nèi)容：
筆者：您覺得為什么要培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的幼兒教育？您覺得結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育培養(yǎng)的目的是什么？
教師的典型回答一：因為幼兒的生活以游戲為主，結(jié)構(gòu)游戲也是幼兒園生活的重要組成部分。那么這樣培養(yǎng)幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中養(yǎng)成了幼兒教育，便也會潛移默化的影響幼兒的其他方面，諸如：在其他的活動中，幼兒也會有較好的幼兒教育，那這樣是十分有利于班級的管理。所以我認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育培養(yǎng)的目的就是為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則習(xí)慣，從而也能方便教師的教育教學(xué)工作。
教師的典型回答二：主要是為了讓幼兒了解到底該怎么玩，正確的和小朋友們一起游戲。因此我認(rèn)為，結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育培養(yǎng)也是為了樹立幼兒正確游戲的意識，從而減少與其他小朋友在結(jié)構(gòu)游戲時發(fā)生爭執(zhí)的幾率。
教師的典型回答三：我認(rèn)為主要還是為了讓幼兒更好的享受游戲的過程。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒在幼兒園中游戲的主要形式之一，培養(yǎng)幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的幼兒教育，讓幼兒在游戲的同時，也能夠培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。從而讓幼兒保持積極愉悅的情緒，便于教育教學(xué)工作的開展。
從以上的采訪片段來看，不同的教師對結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育的培養(yǎng)有不同的認(rèn)識。不同的教師對結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育培養(yǎng)的目的也有不一樣的見解。但大多教師的理解都是片面的，他們認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育的培養(yǎng)就是為了讓幼兒正確的去玩，這樣就不會發(fā)生“意外”或“爭執(zhí)”，從而對游戲都有較好的幼兒教育，養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，這樣便于教師的管理，而減輕教師的“工作負(fù)擔(dān)”（由教師一，教師二的訪談可見）。我們可以看出，大部分的教師更側(cè)重于，培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育的目的是為了便于自己對幼兒游戲的管理。
事件一：晨間活動時間，教師讓小朋友進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲。因為小朋友們對結(jié)構(gòu)游戲都非常喜愛，所以很多小朋友都表現(xiàn)的很興奮。有的小朋友喜歡玩娃娃家，有的小朋友喜歡建構(gòu)區(qū)的積木，所以每個區(qū)角都會零零散散的有小朋友。老師卻說：“所有的小朋友都去圖書角，建構(gòu)區(qū)的積木都要被你們弄亂了！你們進(jìn)圖書角的時候也不可以把書弄亂安靜的看書！要遵守圖書角的規(guī)則否則就不讓他玩了，給表現(xiàn)好的小朋友玩?！甭犃死蠋煹脑?，小朋友們都安靜的去了圖書角。
從上面的事例一我們可以明確的看出，教師對于幼兒的結(jié)構(gòu)游戲幼兒教育培養(yǎng)也是為了方便自己的管理。讓小朋友們玩一個區(qū)角，并且要遵守規(guī)則，要安靜，不要弄亂。這樣就是單純的滿足了教師的需求，讓小朋友們遵守“教師的規(guī)則”忽視了幼兒的需求。
有的教師認(rèn)為培養(yǎng)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲意識就是為了讓幼兒正確的享受游戲，喜歡在幼兒園的生活，從而能有積極良好的情緒在幼兒園，便于自己教學(xué)工作的開展。（見與教師三的訪談）
這些教師都沒有意識到結(jié)構(gòu)游戲的重要性，以及培養(yǎng)結(jié)構(gòu)游戲的幼兒教育與幼兒的社會性等方面的密切聯(lián)系，這些教師的見解都過于片面并且都是為了自己方便管理，方便教學(xué)，忽略了幼兒的發(fā)展的真實需求。
2結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變航逃慕ㄗh
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參考文獻(xiàn)
[1] （美）約翰遜等.游戲與兒童早期發(fā)展[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.
[2] 陳國鵬.嬰幼兒智力培養(yǎng)[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2003.
[3] 教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].江蘇教育出版社，2002.
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