淺談中學(xué)班主任管理方法

王紅梅

【摘 要】 在中學(xué)階段班主任的管理模式會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，不同的班主任會采用不同的管理模式，但是學(xué)生的情況也有比較大的不同。這就要求班主任在掌握學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上靈活地調(diào)整自己的管理模式，針對不同的情況，采用不同的教學(xué)和管理模式，只有這樣才能夠真正地引導(dǎo)學(xué)生成長?，F(xiàn)在中學(xué)班主任在管理的時候需要學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，注意培養(yǎng)高質(zhì)量的班干部隊伍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。同時，還應(yīng)該做好統(tǒng)籌兼顧，只有這樣才能夠真正地發(fā)揮好班主任管理的價值。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)教育；班主任管理；管理模式；方法建議

中學(xué)階段班主任的管理模式會對班級學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。班主任需要針對實際情況靈活地調(diào)整自己的管理模式，在管理的過程中，班主任要多傾聽學(xué)生的意見，同時還應(yīng)該協(xié)調(diào)任課老師、家長等多方面資源，共同服務(wù)于學(xué)生班主任，還要幫助學(xué)生解決好在成長的過程中遇到的一些問題。在管理的過程中，班主任不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的提升，同時還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的道德發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培育。只有這樣，現(xiàn)代中學(xué)班主任管理才能夠真正地發(fā)揮好自身的價值。在此，我主要針對班主任在教學(xué)管理過程中需要注意的問題談一談自己的看法。

一、重視對學(xué)生的思想道德教育

在現(xiàn)代中學(xué)管理的過程中，班主任在管理的時候要強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想道德的發(fā)展?，F(xiàn)代社會是一個快速發(fā)展的社會，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步為人們生活質(zhì)量的提升和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有效的幫助。但是，同時現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也產(chǎn)生了一些消極的影響，比如網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和發(fā)展，使得學(xué)生在接觸知識方面有了很大的便利，比如學(xué)生的知識面得到了拓寬，接觸到的信息量也比較大，但是這同時也嚴(yán)重地影響到了學(xué)生的發(fā)展。因為接觸的信息量比較大，學(xué)生無法對所有的信息進(jìn)行仔細(xì)的篩選，因此有一些錯誤的信息就可能會對學(xué)生的思想產(chǎn)生一些消極的影響。中學(xué)時期的學(xué)生，年紀(jì)還比較小，對事物的正確與否的判斷能力還不夠強(qiáng)，社會上存在的一些拜金主義享樂主義等可能會對學(xué)生的價值觀念的形成產(chǎn)生一些消極的影響，因此班主任在進(jìn)行管理的時候就需要注意這一問題。在管理的時候，班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，要讓學(xué)生積極向上。同時，班主任還應(yīng)該積極地了解學(xué)生的心理發(fā)展情況，了解學(xué)生的家庭背景，綜合地考量學(xué)生的實際情況，而后在此基礎(chǔ)上制定出有效的教學(xué)管理模式，只有這樣才能夠真正地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、培養(yǎng)高質(zhì)量的班干部隊伍

高質(zhì)量的班干部隊伍可以為教師的教學(xué)管理提供積極有效的幫助，因為中學(xué)階段班主任的事情比較多，班主任的時間精力有限，同時又要面對眾多的學(xué)生，他無法照顧到每一個學(xué)生，具體政策的實施等也需要班干部的幫助。因此，班干部的質(zhì)量會對班主任的管理質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響，班主任應(yīng)該通過合適的方法組建高質(zhì)量的班干部隊伍。我認(rèn)為班干部隊伍的組建首先應(yīng)該從選拔上保證民主。班主任可以提名一些學(xué)生進(jìn)入班委，同時也可以讓學(xué)生自己推薦。在決定人選的時候，班主任應(yīng)該通過全班級學(xué)生投票的方式來決定，教師自己也有一票，但是班主任需要服從學(xué)生的投票結(jié)果，同時在選拔班干部的時候，班主任應(yīng)該有意識地選擇一些德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，這樣的學(xué)生有助于為班級學(xué)生樹立良好的榜樣。同時，其在進(jìn)行班級管理的過程中，也能夠更好地發(fā)揮自己的價值。

三、注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建，可以為班主任的教學(xué)管理質(zhì)量的提升提供有效的幫助。只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，班主任才能夠真正了解學(xué)生的所思所想，在此基礎(chǔ)上，班主任才能夠及時地調(diào)整自己的教學(xué)管理模式，提升管理模式的針對性，找到最有效的管理方法。班主任應(yīng)該積極地傾聽學(xué)生的意見，了解學(xué)生內(nèi)心的真實活動。對于學(xué)生的需求，班主任應(yīng)該想辦法滿足。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，班主任應(yīng)該及時地提供有效的幫助。

四、做好統(tǒng)籌兼顧的工作

班主任要做好統(tǒng)籌兼顧的工作。所謂統(tǒng)籌兼顧，是因為學(xué)生的發(fā)展其實有很多的資源可以利用，比如任課老師的資源、家長的資源、學(xué)校的資源、社區(qū)的資源等，班主任應(yīng)該做好統(tǒng)籌兼顧的工作，真正地發(fā)揮好這些資源的價值，讓其服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。同時班主任的統(tǒng)籌還應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展上?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是中學(xué)階段教學(xué)的一個重要任務(wù)。但是與此同時，班主任必須要引導(dǎo)學(xué)生重視對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。班主任要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生解決好自己在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，只有這樣，中學(xué)教育才能夠真正地發(fā)揮好其本身的價值。同時班主任也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、相互合作，讓學(xué)生在這個過程中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，這樣可以有效地提升班級的凝聚力，強(qiáng)化班級的戰(zhàn)斗力，讓每一個學(xué)生都能夠以是班級的一份子而驕傲。

中學(xué)班主任的教學(xué)管理會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響?，F(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，要求中學(xué)班主任在進(jìn)行管理的時候，要及時地吸取現(xiàn)代管理理念，在實踐的過程中不斷地進(jìn)行總結(jié)和思考，嘗試尋找最有利于促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的管理模式，只有這樣才能夠真正地發(fā)揮好班主任的價值。

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