新課程改革下的初中音樂(lè)教學(xué)的措施

謝萍萍

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，在義務(wù)教育階段音樂(lè)課程的教學(xué)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容還有評(píng)價(jià)方面都得到了進(jìn)一步的變化，很多方面都更為人文化，教學(xué)質(zhì)量也因此得到提高，那么，在看到新的成績(jī)的時(shí)候，我們又如何進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)進(jìn)行深入探索與改革呢，這些措施將對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展起到重要的作用。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重審美教育

在初中音樂(lè)教學(xué)中，以普通教育為重，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，主要注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成良好的審美能力，而不是主要以培養(yǎng)藝術(shù)的音樂(lè)人才為目的。基于此，音樂(lè)新課標(biāo)也明確指出音樂(lè)教學(xué)要“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的基本技能之外，還要對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能力，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇更好的教學(xué)方法，使之對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，只有這樣，他們才會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，才會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行人教版八年級(jí)下冊(cè)《梨園擷英》的教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲非常陌生，如果這樣給他們硬上課，可能讓他們提不起精神來(lái)，所以，為了讓他們喜歡上戲曲這種音樂(lè)形式，我在導(dǎo)入課堂教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生欣賞了歌曲《忐忑》，學(xué)生們都很感興趣，以此為起點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解了類(lèi)似戲曲鑼鼓經(jīng)的歌詞特色，對(duì)融合京劇中老旦、花旦、老生、黑頭等，并對(duì)其中的音色進(jìn)行了講解，學(xué)生對(duì)此有了一定的認(rèn)識(shí)，這樣一來(lái)，他們已經(jīng)沒(méi)有了可能發(fā)生的抵觸情緒，有了良好的熱身之后，他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中就會(huì)很自然地接受學(xué)習(xí)了。

二、改變學(xué)習(xí)方式，注重能力與素質(zhì)的提高

1.給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生形成自由的學(xué)習(xí)方式，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，提高他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，從而讓學(xué)習(xí)更加深入，他們的想象力與創(chuàng)造力都有利于在這種氛圍中形成。由于初中生正處發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物的敏感度比較深，對(duì)音樂(lè)也容易產(chǎn)生興趣。由于學(xué)生的這些特點(diǎn)，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，應(yīng)深入了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，與他們進(jìn)行交流，對(duì)一些性格較為內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，給他們更多的展示機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心；另外，老師還可以開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們參與進(jìn)來(lái)，讓他們感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如在人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元《青春的旋律》的學(xué)習(xí)時(shí)，老師先進(jìn)行《青春舞曲》的欣賞教學(xué)，然后給學(xué)生播放關(guān)于維吾爾族的舞蹈，從而創(chuàng)造出那種載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，教師趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演、擊鼓節(jié)奏及歌曲演唱等指導(dǎo)，并把這些元素結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生分組討論、創(chuàng)編，然后進(jìn)行個(gè)人或者集體的展示，這樣一來(lái)，每個(gè)人都有展示的機(jī)會(huì)，提高了他們的參與機(jī)會(huì)，從而形成融洽的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

2.在互動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，也是教與學(xué)的雙邊互動(dòng)，老師與學(xué)生之間不能缺少互動(dòng)，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)更不是好的教學(xué)。老師在教學(xué)之前進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，安排合理的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程，在上課時(shí)，教師與學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容不斷地進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中解決問(wèn)題。

音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，包含著四個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、相關(guān)文化等，這些都是在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。在“感受與欣賞”的這一個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的教學(xué)中，老師要給學(xué)生充足的時(shí)間對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行聆聽(tīng)和鑒賞；在表現(xiàn)、創(chuàng)造領(lǐng)域要學(xué)會(huì)自我表達(dá)；而在音樂(lè)相關(guān)文化領(lǐng)域中，讓學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，多動(dòng)作合作的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。比如在人教版初一上冊(cè)第三單元《梨園金曲》的教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞紀(jì)敏佳的演唱，讓他們?cè)谛蕾p中體驗(yàn)?zāi)欠N蕩氣回腸的豪氣之美，讓學(xué)生討論一下自己聽(tīng)音樂(lè)的感受，再教學(xué)生學(xué)唱，把歌曲中難句、長(zhǎng)句等唱法一一解決，提高了學(xué)生欣賞、唱歌的技巧。

3.與其它學(xué)科融合中體現(xiàn)音樂(lè)的人文功能

音樂(lè)作為一種特別的藝術(shù)形式，可以愉悅學(xué)生的身心，使心靈得到凈化。但是，我們也明白，知識(shí)是相通的，音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式雖然在表現(xiàn)形式有差異，但是，在實(shí)際的生活中，對(duì)人的影響卻是相近的。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)特別提倡在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用自身的特點(diǎn)與多學(xué)科相互融合，甚至是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，這樣對(duì)學(xué)生的影響將會(huì)更加深遠(yuǎn)，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如在八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)中欣賞古箏曲《漁舟唱晚》時(shí)，我們把語(yǔ)文學(xué)科中的古典詩(shī)詞的賞析引入到教學(xué)中，讓學(xué)生邊讀邊聽(tīng)音樂(lè)，更能讓學(xué)生在閱讀中理解音樂(lè)，在欣賞中體驗(yàn)到文學(xué)中的美，在這時(shí)候，甚至還可以讓學(xué)生拿起畫(huà)筆，把心中的美景通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

學(xué)生的個(gè)性特別非常明顯，個(gè)性是藝術(shù)的生命，在初中音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，采用評(píng)價(jià)的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使他們?cè)谝魳?lè)方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的音樂(lè)風(fēng)格。初中生由于個(gè)性的不同，他們?cè)谝魳?lè)課上可能有不同表現(xiàn)，比如有的學(xué)生喜歡唱歌、有的喜歡跳舞，有的擅長(zhǎng)演奏等等，老師要運(yùn)用多元評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生向著不同的方向發(fā)展。

總之，初中音樂(lè)教學(xué)的改革，不只是內(nèi)容方面的，也不是只在技術(shù)方面的改革，還應(yīng)該從多方面進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生在初中形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，提高綜合能力。