高職古建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)鍵問題研究

余克敏 劉可敬

【摘 ? 要】 近年國家對古建筑的保護(hù)更加重視，古建筑行業(yè)迎來了發(fā)展的黃金時(shí)期，人才缺口較大，探索合理且有特色的《古建筑工程技術(shù)專業(yè)》人才培養(yǎng)方案和模式，既適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，增加專業(yè)競爭力，又能更好的傳承民族優(yōu)秀建筑文化。

【關(guān)鍵詞】 古建筑工程技術(shù);人才培養(yǎng);傳承

Research on key issues of talent cultivation in the specialty of ancient architectural engineering and technology in higher vocational colleges

Yu Kemin ?Liu Kejing

[Abstract] To the protection of ancient buildings， ancient architecture industry ushered in the golden period of development， talent gap is bigger， reasonable exploration and distinctive "ancient architecture engineering technology professional talent training scheme and model， both to adapt to the industry development， increase the professional competence， and can better inheriting national excellent architectural culture.

[Keywords] ancient architectural engineering technology， talent training， inheritance

1 ?引言

隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，民族自信的不斷增強(qiáng)，國家對古建筑保護(hù)更加重視，古建筑修繕及仿古建筑的設(shè)計(jì)建造行業(yè)成為近年來建筑行業(yè)中發(fā)展較快的一枝。隨著古建筑行業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和專業(yè)化分工日趨明顯，相關(guān)企業(yè)對專業(yè)的古建筑設(shè)計(jì)員、古建筑施工員、古建筑造價(jià)員等專業(yè)技術(shù)人員的需求逐年擴(kuò)大。但目前全國建筑類高職院校中只有5所學(xué)校開設(shè)古建筑專業(yè)，且畢業(yè)生供不應(yīng)求。學(xué)院地處江西，江西永修是“樣式雷”建筑世家的祖籍?！皹邮嚼住痹谥袊沤ㄖ飞系匚慌e足輕重，中國已經(jīng)列入世界文化遺產(chǎn)名錄的單位，有五分之一是“樣式雷”世家的建筑作品。作為“樣式雷”家鄉(xiāng)的唯一一所建筑類高職院校，傳承和保護(hù)“樣式雷”建筑文化責(zé)無旁貸。其中教學(xué)是傳承“樣式雷”建筑文化的最佳途徑。在古建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面充分融入“樣式雷”特色建筑文化。

2 ?古建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系構(gòu)建

2.1 ?古建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定

根據(jù)對多家行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)的調(diào)研，了解企業(yè)工作崗位的設(shè)置及緊缺型崗位人才，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展。具有古建筑工程技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)理論知識，具有從事古建筑測繪、古建筑修繕、仿古建筑設(shè)計(jì)、古建筑工程施工管理以及古建筑工程預(yù)決算等職業(yè)崗位能力，適應(yīng)于古建筑工程設(shè)計(jì)、施工、管理等一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2.2 ?古建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力分析

（1）職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是指學(xué)生適應(yīng)社會的能力和在社會活動中要具有的道德和信念。在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的過程中融入“樣式雷”人文精神。要求學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信，具有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀;還應(yīng)學(xué)習(xí)具備“樣式雷”世代相傳的繼承精神、當(dāng)仁不讓的進(jìn)取精神、精益求精的匠人精神、通力合作的團(tuán)結(jié)精神、.勇于開拓的創(chuàng)新精神。（2）專業(yè)知識。專業(yè)知識指從事職業(yè)活動所具備的理論知識。要求學(xué)生掌握道德、法律及人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有高職高專建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)要求的外語水平;掌握仿古建筑設(shè)計(jì)、古建筑彩畫設(shè)計(jì)所需素描、色彩、繪畫技巧、美學(xué)構(gòu)圖等藝術(shù)基礎(chǔ)知識;掌握建筑材料與建筑構(gòu)造知識，具備必需的力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識;掌握中國古建筑工程木作、瓦石作、彩畫作等構(gòu)造與施工技術(shù)理論知識;掌握本專業(yè)必須的計(jì)算機(jī)與輔助設(shè)計(jì)理論知識;熟悉中國古建筑史，了解不同歷史階段古建筑的基本特征及其發(fā)展演變;初步掌握中國古建筑工程施工組織與管理基本知識;掌握中國古建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的知識。（3）專業(yè)技能。專業(yè)技能是指從事職業(yè)活動所具備的實(shí)踐能力。要求學(xué)生具有對現(xiàn)狀古建筑進(jìn)行測繪的能力;具有一定的古建筑修繕設(shè)計(jì)和仿古建筑方案設(shè)計(jì)能力和建筑藝術(shù)鑒賞能力;具有較強(qiáng)的手繪、計(jì)算機(jī)繪制古建筑工程圖紙的能力;具有應(yīng)用傳統(tǒng)與新建筑材料及管理建筑材料的能力;具有較強(qiáng)的中國古建筑工程項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)與安全質(zhì)量檢測的能力;具有一定的中國古建筑工程項(xiàng)目與管理基本能力;具有較強(qiáng)的中國建筑工程預(yù)、決算能力。

2.3 ?古建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建

在課程設(shè)置中將體現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)，以高等技能型人才為目標(biāo)，以能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線。同時(shí)將“樣式雷”建筑文化滲透到課程體系，構(gòu)建職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成二者相融合的課程體系。把“樣式雷”建筑文化所涵蓋的傳統(tǒng)文化、建筑風(fēng)格、建筑藝術(shù)、人文精神、建筑技能等，細(xì)化到德育課程和專業(yè)課程中。課程體系由理論教學(xué)領(lǐng)域和實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域構(gòu)成。理論教學(xué)領(lǐng)域分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課。專業(yè)類課程參照崗位職業(yè)能力分析表中相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建。專業(yè)基礎(chǔ)課以必需夠用為度，適當(dāng)擴(kuò)大專業(yè)覆蓋范圍，以提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，突出技能及實(shí)務(wù)訓(xùn)練，使理論聯(lián)系實(shí)際。專業(yè)選修課加入“樣式雷”建筑文化、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等課程，為學(xué)生多元化發(fā)展提供可能，拓寬就業(yè)渠道。實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)模式重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)崗位技術(shù)和綜合實(shí)際工作能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)依據(jù)企業(yè)典型崗位工作能力以任務(wù)為驅(qū)動開展古建筑測繪、古建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)、仿古建筑方案設(shè)計(jì)、仿古建筑施工圖設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)科目。

3 ?古建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

在專業(yè)人才培養(yǎng)上探索實(shí)施“雙證制度”和“訂單式”培養(yǎng)。以人才培養(yǎng)應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、為依據(jù)，積極探索建立雙證書制度，以“畢業(yè)證+技能等級證/執(zhí)業(yè)資格”的規(guī)格要求培養(yǎng)古建筑工程技術(shù)行業(yè)高端技能型人才。如通過考核取得：施工員、測量員、造價(jià)員及油漆與彩繪繪制人員資格認(rèn)證、瓦石構(gòu)件制作和修繕人員資格認(rèn)證、木構(gòu)件制作與修繕人員資格認(rèn)證等等。

力爭與企業(yè)共同探索 “企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就與企業(yè)共同培養(yǎng)什么樣的人才”的訂單式培養(yǎng)。以就業(yè)崗位能力需求為導(dǎo)向，探索將企業(yè)人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式。從前期人才培養(yǎng)方案的制定，到人才培養(yǎng)過程中企業(yè)選派優(yōu)秀技能人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，推動企業(yè)全程參與到人才培養(yǎng)中來。

4 ?古建筑工程技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

作為高職教育的教師，由技入道，道技結(jié)合是其教學(xué)中所追求的境界。與其他教育類型的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色相比，高職教師隊(duì)伍需具有明顯的雙師素質(zhì)特征，既要具備較高的理論教學(xué)素質(zhì)，也要具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)。目前古建筑專業(yè)專職教師普遍存在師資不足、校內(nèi)專職教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺的問題?；诖耍晌掌髽I(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師，與企業(yè)共同打造專兼結(jié)合的“雙師” 素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立穩(wěn)定的兼職教師資源庫;也落實(shí)好校內(nèi)專職教師入企業(yè)實(shí)踐制度，提升工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)邀請具有高超技藝的工藝大師到學(xué)校進(jìn)行“樣式雷”文化知識講座，擔(dān)任非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的兼職教師，進(jìn)一步完善古建筑工程技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

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