信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的全英語課程鏈的優(yōu)化建設(shè)

汪明艷 李宗偉 余麗彬

摘要：新時代背景下，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)如何改革才能培養(yǎng)適應(yīng)新時代對人才的需求，以iSchool提出的理念為指導(dǎo)目標(biāo)，在教學(xué)過程中以專業(yè)融合性和跨學(xué)科性來提高本專業(yè)全英語國際化教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化建設(shè)適合本專業(yè)的、可持續(xù)發(fā)展的全英語課程鏈。

關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；全英語課程鏈；優(yōu)化

中圖分類號：TP315-4；H319 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）004-0-01

一、引言

隨著全球以信息技術(shù)為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟社會進程的加快，如何培養(yǎng)既具有扎實的信息管理專業(yè)知識又有較高相關(guān)專業(yè)英語水平的復(fù)合型人才，是本專業(yè)全英語教學(xué)所面臨的新課題。

國內(nèi)高校經(jīng)過十余年的全英語課程教學(xué)，全英語的教學(xué)模式已從由單個課程的全英語教學(xué)擴展到以專業(yè)為平臺的全英語課程建設(shè)模式。建設(shè)專業(yè)的全英語課程教學(xué)是我國高等教育在教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)國際化的重要舉措，也是學(xué)校提高辦學(xué)層次與水平和促進中外合作辦學(xué)的緊迫需要。

二、國外信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀

國外的信息管理類專業(yè)包括：圖書館學(xué)、情報學(xué)、檔案學(xué)、信息資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)等。歐美提出的“iSchool”進一步淡化了圖書館學(xué)、圖書情報學(xué)等學(xué)科界限，在更廣闊的背景下探索信息科學(xué)、信息研究的定位與研究領(lǐng)域。

iSchool提出的理念給國外高校的信息管理類專業(yè)帶來的重要影響就是專業(yè)融合性與跨學(xué)科性。教學(xué)過程中，不能簡單的將知識英文化，仍然留在灌輸知識的教育方式上，或者變成純粹的英語教育。通過對美國部分商學(xué)院和加入iSchool部分高校的同專業(yè)課程設(shè)置目標(biāo)分析，這些專業(yè)課程體系設(shè)置上人、信息與技術(shù)三要素融合起來。而不是相互割裂。它們的課程建設(shè)是從偏向技術(shù)和偏向管理兩個角度著手。偏向技術(shù)的MIS主要課程學(xué)習(xí)包括：信息技術(shù)研究、信息系統(tǒng)架構(gòu)、軟件工程相關(guān)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)、信息系統(tǒng)實踐應(yīng)用等；偏向管理的MIS主要課程學(xué)習(xí)包括：IT管理、商務(wù)交流、電子商務(wù)、市場營銷、戰(zhàn)略決策、運營管理、物流管理、項目管理等。

三、國內(nèi)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)全英語課程鏈的優(yōu)化建設(shè)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在教改過程中以國際同類課程建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，梳理國內(nèi)外全英語同類課程體系，嘗試建立適合我校本專業(yè)全英語教學(xué)的課程培養(yǎng)體系，不斷完善教學(xué)模式和教學(xué)手段。本專業(yè)全英語課程鏈優(yōu)化建設(shè)的目標(biāo)：以國際專業(yè)知識、國際交往能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)為目標(biāo)，建立國際專業(yè)適應(yīng)性或個性化教育。全英語課程的教學(xué)模式和教學(xué)手段應(yīng)與全英語課程教學(xué)目標(biāo)一致。

通過調(diào)整全英語課程系列建設(shè)中“教”和“學(xué)”的定位，確立以國際教學(xué)的“學(xué)生為本、以人為本”的教育教學(xué)理念；參照國際同類專業(yè)的英文課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，旨在人才培養(yǎng)過程中能幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)的最新動態(tài)，構(gòu)建國際接軌和有效的全英語課程鏈；調(diào)整和完善全英語課程教學(xué)模式和手段，提高專業(yè)全英語國際化教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)全英語教學(xué)與國際接軌的教學(xué)理念，本專業(yè)的全英語教學(xué)課程體系可參考國外高校信息管理專業(yè)課程，全英語課程鏈可以從兩個維度構(gòu)建，即從系統(tǒng)開發(fā)能力和系統(tǒng)規(guī)劃與管理能力兩個維度構(gòu)建本專業(yè)的全英語鏈體系。

1.系統(tǒng)開發(fā)能力的全英語課程即學(xué)生能夠利用計算機綜合技術(shù)實際應(yīng)用到系統(tǒng)開發(fā)的主要課程的全英語教學(xué)建設(shè)。通過學(xué)生對計算機應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的主要核心課程（如面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、系統(tǒng)工程、系統(tǒng)模型與模擬及管理信息系統(tǒng)等）的連貫式全英語學(xué)習(xí)，能夠按照計算機應(yīng)用系統(tǒng)（包含音頻、視頻、圖形界面與數(shù)據(jù)操作等）設(shè)計與開發(fā)的創(chuàng)新思維來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，熟練掌握系統(tǒng)設(shè)計的基本流程。

2.系統(tǒng)規(guī)劃與管理能力的系列全英語課程結(jié)構(gòu)化建設(shè)的特色突出國際化、實效性、實用性、實踐性與可持續(xù)發(fā)展性。伴隨著信息技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下的新技術(shù)、新思維、新模式和新應(yīng)用都在不斷不富著電子商務(wù)的內(nèi)涵，如移動商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、社交媒體等都是國際電子商務(wù)領(lǐng)域的知識熱點。所以對于本專業(yè)的全英語整體設(shè)置也增加了值得進一步研究相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法。開設(shè)了電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、WEB程序設(shè)計、現(xiàn)代商務(wù)智能管理等系列全英語課程體系。

在專業(yè)全英語課程鏈的優(yōu)化建設(shè)中，應(yīng)針對學(xué)生的整個專業(yè)學(xué)習(xí)階段，堅持全英語教學(xué)的課程知識連貫性，選擇有前后聯(lián)系的課程來構(gòu)成有效的全英語課程鏈。

四、結(jié)語

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的系列全英語課程建設(shè)正是為了趕上教育國際化的潮流，在全球化背景下大力培養(yǎng)本土學(xué)生的國際專業(yè)知識動手能力與交流能力。以歐美大學(xué)iSchool運動提出的加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為教改的指導(dǎo)目標(biāo)。本次教改項目以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為研究對象，開展以問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、案例分析等方法對國際同類專業(yè)的全英語課程教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)研分析，尋求建立適合本專業(yè)的、可持續(xù)發(fā)展的全英語課程鏈。

基金項目：上海市教委“電子商務(wù)”重點課程建設(shè)項目，編號（s201503003）；上海工程技術(shù)大學(xué)校級課程建設(shè)項目，編號（K201703002）。