淺析地圖教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用

王博雅

摘要：高中地理是一門研究自然環(huán)境和人文環(huán)境的學(xué)科，幾乎所有的地理知識(shí)都涉及到地圖的運(yùn)用。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖的合理利用，將一些遙遠(yuǎn)的區(qū)域通過地圖直觀的給學(xué)生進(jìn)行展示，也讓學(xué)生能從地圖中讀取有效的信息，結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就地圖在高中地理教學(xué)中的作用和意義，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用等方面進(jìn)行進(jìn)一步的論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：地圖教學(xué) 高中地理 應(yīng)用

高中地理的教材中，幾乎每個(gè)章節(jié)都配有相應(yīng)的地圖；各類有關(guān)地理的視頻、微課都有地圖的影子；高中地理的各種習(xí)題中，也都是圖文結(jié)合的形式；就是地理的測(cè)試試題和考試試卷也遍布著地圖和文字說明?？梢?，地圖貫穿在高中地理學(xué)習(xí)和探索的各個(gè)方面，在高中地理學(xué)習(xí)中具有重要的作用。因此，高中地理教師要重視地圖對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行各種地理教學(xué)活動(dòng)的探究，注重地圖在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)生思維能力上的作用，從而有效的提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。

一、地圖教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用

地圖是高中地理教學(xué)中不可缺少的一部分，可以讓學(xué)生直觀、形象的感受地理知識(shí)，幫助學(xué)生理解教材的抽象內(nèi)容，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的提升。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思維能力具有積極的作用。

（一）幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)

地圖的直觀性，可以讓學(xué)生很好的理解教學(xué)中的知識(shí)，幫助學(xué)生建立起地理知識(shí)的結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生能通過讀圖將理論知識(shí)和實(shí)際地理現(xiàn)象聯(lián)系起來，通過地圖形象、直觀的展示，更加容易和透徹的理解地理的理論知識(shí)，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其是一些比較抽象地理知識(shí)，學(xué)生單憑教師的口述和想象，很難對(duì)地理知識(shí)有深入的理解，而通過地圖的運(yùn)用，這些知識(shí)就很好理解和掌握了。比如在進(jìn)行有關(guān)大氣環(huán)流教學(xué)的時(shí)候，地圖的重要性就凸顯出來了，通過大氣環(huán)流圖，學(xué)生很容易就能夠理解大氣的流動(dòng)方向和成因，以及地理環(huán)境對(duì)大氣環(huán)流的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大氣的流動(dòng)規(guī)律進(jìn)行觀察，結(jié)合教材中的理論知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析和總結(jié)，學(xué)生很快就能掌握大氣環(huán)流的主要規(guī)律和特點(diǎn)。

（二）促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高

在學(xué)習(xí)地理的過程中，常常有學(xué)生只是注重地理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視地圖的有效運(yùn)用，不重視地圖在學(xué)習(xí)中的作用，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。然而事實(shí)上，地圖和地理知識(shí)是相互聯(lián)系、相輔相成的，二者都是對(duì)地理現(xiàn)象的準(zhǔn)確表述。因此，教師在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握地理理論知識(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的意識(shí)，讓學(xué)生能夠通過地圖去更好的理解地理中的現(xiàn)象和規(guī)律。地圖是地理知識(shí)的形象體現(xiàn)，一方面學(xué)生可以通過地圖學(xué)習(xí)到很多地理知識(shí)，有效的提升學(xué)生的地理知識(shí)水平。另一方面，學(xué)生也可以將理論知識(shí)去地圖中進(jìn)行實(shí)踐和驗(yàn)證，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，更好的運(yùn)用地圖去分析和解決問題。

二、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體已經(jīng)在教學(xué)中被廣泛的采用，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能給學(xué)生帶來愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教學(xué)效果明顯。在地圖教學(xué)中進(jìn)行多媒體的運(yùn)用，更能為教學(xué)帶來生機(jī)和活力，可以充分的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與，活躍學(xué)生的思維，有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。高中地理教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在備課過程中，通過網(wǎng)絡(luò)搜索和篩選一些有趣的、形象的視頻、動(dòng)畫和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在進(jìn)行有關(guān)中國(guó)的地形地貌及風(fēng)俗習(xí)慣的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放一些不同地貌的視頻，諸如：《美麗中國(guó)》中的介紹片段，或是《航拍中國(guó)》中比較具有代表性和趣味性的地貌，不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，也能鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)的去進(jìn)行有關(guān)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，有效的提高了學(xué)生的地理知識(shí)水平。

三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行地理現(xiàn)象分析

在高中地理教學(xué)中，教師進(jìn)行地圖的運(yùn)用只是輔助教學(xué)的有效方法，在新課改的背景下，教師不僅要在教學(xué)中運(yùn)用地圖輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解地理的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的意識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和地圖去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，在實(shí)踐中進(jìn)行知識(shí)的靈活運(yùn)用。面對(duì)不同的地理知識(shí)類型，地圖的作用也是不一樣的，既同一個(gè)區(qū)域的地圖，根據(jù)地理知識(shí)的不同而出現(xiàn)不同類型的地圖。比如在進(jìn)行地形地貌學(xué)習(xí)的地圖中，主要是以海拔線來體現(xiàn)區(qū)域的海拔高度和地形地貌特征，而對(duì)天氣溫度描述的地圖中，主要以等溫線來描繪地區(qū)內(nèi)的溫度分布情況。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行地圖的不同理解，通過地圖中的有用信息，來進(jìn)行地理知識(shí)的理解，這樣不僅能讓學(xué)生有效的運(yùn)用地圖進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，還能提升學(xué)生的地理綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力、信息提取能力、分析能力以及問題解決能力。有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方法，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著新課改素質(zhì)教育的實(shí)行，以往的高中地理教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，不能有效的促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展和提升。因此，高中地理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和模式，充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的地圖運(yùn)用意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行地圖的有效利用，從而切實(shí)的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及創(chuàng)新能力。

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[3]孫琳.PCK對(duì)高中地理課堂教學(xué)有效性的影響研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)一機(jī)一中）