教學(xué)網(wǎng)站在初中信息技術(shù)教育中的運(yùn)用初探

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們目前的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用，所以開(kāi)展信息技術(shù)的教育具有一定的必要性。筆者結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)，在文中對(duì)教學(xué)網(wǎng)站在信息技術(shù)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了一定的探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)網(wǎng)站；校外；信息技術(shù)教育；運(yùn)用初探

一、 建立教學(xué)網(wǎng)站有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行信息技術(shù)教育的過(guò)程中，隨著對(duì)學(xué)生的深入了解，筆者逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合水平良莠不齊，對(duì)于知識(shí)的接受度也有所不同，有的學(xué)生對(duì)教師所教的內(nèi)容一知半解，想要弄懂卻不知從何入手。為了有效地避免在教學(xué)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象，通過(guò)利用信息技術(shù)建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加符合自身的水平，從而在學(xué)習(xí)中得到更加快速的進(jìn)步。

以利用Animate cc這款常用動(dòng)畫(huà)軟件進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)為例，在教學(xué)網(wǎng)站建立之前，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與學(xué)習(xí)能力有所不同，教師在教學(xué)過(guò)程中難以顧及所有學(xué)生的需求，因此，學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的漏洞，難以達(dá)到全面的學(xué)習(xí)。而如果構(gòu)建出一個(gè)Animate cc的教學(xué)網(wǎng)站，并且將這一教學(xué)網(wǎng)站在課堂教學(xué)過(guò)程中加以合理的利用，就能夠有效促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。由于教學(xué)網(wǎng)站涵蓋的資源十分豐富，里面不僅有教師總結(jié)出的所有知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)案例，還有相關(guān)的小練習(xí)，這樣，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能夠在網(wǎng)站中找到最適合自己的知識(shí)內(nèi)容，從而得到綜合的、全面的發(fā)展與進(jìn)步。

二、 建立教學(xué)網(wǎng)站有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高知識(shí)的運(yùn)用能力

初中信息技術(shù)教育已經(jīng)有一定的難度，要求學(xué)生必須具備活躍的思考能力與探索意識(shí)，并且具備一定的實(shí)踐創(chuàng)新能力。但是，很多教師仍在利用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，學(xué)生很容易就喪失了學(xué)習(xí)的活躍性，課堂教學(xué)就變成了老師教課、學(xué)生聽(tīng)課的過(guò)程，而至于學(xué)生聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，教師并不清楚，也沒(méi)有收到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋。然而運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)站對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能幫助學(xué)生更加深入地掌握知識(shí)，了解更多知識(shí)運(yùn)用的方法，提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。

以利用Animate cc這款常用動(dòng)畫(huà)軟件進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)為例，在教學(xué)網(wǎng)站建立之前，教師多是采用傳統(tǒng)落后的授課方式，課堂氛圍枯燥沉悶，教師與學(xué)生難以進(jìn)行有效的交流與溝通，教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況也沒(méi)有足夠的了解，教學(xué)效果極差。但是教學(xué)網(wǎng)站建成之后，學(xué)生能夠快速地在網(wǎng)站中找到適合自己并且感興趣的內(nèi)容，這樣他們就可以根據(jù)自身所需來(lái)進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)。這樣不但能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到充分的激發(fā)，還能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿積極性，從而使學(xué)生改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)向教師提問(wèn)，并且與教師進(jìn)行有效的溝通與交流，從而在教師講解的過(guò)程中，解決自己所遇到的難點(diǎn)。

三、 建立教學(xué)網(wǎng)站有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

在信息技術(shù)教育過(guò)程中，教師不但要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行合理的定位，并且運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，在學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師還要指導(dǎo)他們與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流，以合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同完成教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

以利用Animate cc這款常用動(dòng)畫(huà)軟件進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)為例，通常情況下的二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)比賽要求參賽者在三個(gè)小時(shí)之內(nèi)按照給出的題目與素材來(lái)完成一段動(dòng)畫(huà)短片的演示。在教學(xué)網(wǎng)站建立之前，學(xué)生之間缺乏一定的友誼與信任感，彼此之間甚至互相防范、互相猜忌，生怕對(duì)方抄襲自己的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也從不交流。但是構(gòu)建出教學(xué)網(wǎng)站后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)逐漸增強(qiáng)了，因?yàn)樵诮虒W(xué)網(wǎng)站上筆者安排了小練習(xí)，這些小練習(xí)需要學(xué)生能夠合理地理解題目的含義，否則就無(wú)法正確地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而教師在這一過(guò)程中只扮演著引導(dǎo)者的角色，對(duì)具體的內(nèi)容并無(wú)過(guò)多的干涉。所以學(xué)生在依靠自己力量無(wú)法完成的時(shí)候，就只能向同學(xué)進(jìn)行求助。對(duì)此方法進(jìn)行長(zhǎng)期的應(yīng)用后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了很大的發(fā)展，課堂氛圍也更加的生動(dòng)活潑，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)在學(xué)生的腦海中已經(jīng)根深蒂固，他們彼此間的信任感與責(zé)任感也逐步得以建立。

四、 建立教學(xué)網(wǎng)站有利于提升教師的綜合素養(yǎng)

在信息技術(shù)教育過(guò)程中，教師必須根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求的不同對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整。時(shí)代的進(jìn)步非常之快，而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也是快馬揚(yáng)鞭，所以教師一定要對(duì)學(xué)生所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)不斷地進(jìn)行更新。而這對(duì)教師自身的綜合素養(yǎng)就有很大的要求，教師必須不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)面，讓自己擁有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，并且教師必須深度把握信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，能對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)、有效的更新，從而使教師的教學(xué)水平大幅度的提高。

以利用Animate cc這款常用動(dòng)畫(huà)軟件進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)為例，在教學(xué)網(wǎng)站的建立之前，教師必須對(duì)Adobe公司出品的Animate cc這款二維動(dòng)畫(huà)軟件有一個(gè)全面深入的了解，時(shí)刻把握它的更新動(dòng)態(tài)，以掌握其最新的資料；在進(jìn)行教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的過(guò)程中，其要求教師能夠具備一定的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)的制作能力，對(duì)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)的知識(shí)也需要有一定的了解；而在教學(xué)網(wǎng)站建成之后，要求教師能夠及時(shí)地對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)與更新，而且對(duì)動(dòng)畫(huà)軟件的相關(guān)知識(shí)與教程，教師也要不斷地進(jìn)行完善與更新，從而使得教學(xué)網(wǎng)站能夠達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。而這些全都對(duì)教師的綜合素養(yǎng)有較高的要求，所以教師必須不斷完善自己的知識(shí)體系，拓寬自己的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，從而使自己在教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學(xué)的目的。

總而言之，信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)涵蓋了人們生活的方方面面，它對(duì)于人類(lèi)的重要作用不言而喻。當(dāng)前，社會(huì)各界都開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的培養(yǎng)，初中生的信息技術(shù)教育也成了當(dāng)前中學(xué)教育的重中之重。筆者認(rèn)為，為初中生建立一個(gè)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)網(wǎng)站，不僅能夠全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，還能有效地提高教師的教學(xué)水平，從而使信息技術(shù)的教育朝著多元化的方向發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

牛永強(qiáng)，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣太平店鎮(zhèn)青江中學(xué)。