高中語文教學中新媒體的創(chuàng)新運用

經(jīng)衛(wèi)華

摘要：隨著信息技術的發(fā)展，新媒體得以在高中教學中運用，體現(xiàn)了學生的主體地位，促進了學生的自主學習，點燃了學生的熱情，提高了學生的學習效率，對教學效果有著良好的促進作用。本文將將一步論述新媒體在高中語文教學中的創(chuàng)新運用，供大家參考。

關鍵詞：高中語文 教學 新媒體 運用

科技的發(fā)展也為教育帶來了新的教學理念和模式，新媒體多元化的教學方式和表現(xiàn)形式，可以更加的豐富語文教學內(nèi)容，提高教學的實效性。新媒體的技術優(yōu)勢可以為語文教學提供傳統(tǒng)教學不具有的新模式，為教學提供了豐富的教學資源，搭建廣袤的網(wǎng)絡教學平臺，為語文教學提供多種方式和媒介的支持。高中語文教學中，可以運用新媒體的視頻、課件等，有效的增強了教學活動的交互、互動，為語文教學提供了新鮮的元素，這對于提高學生自主學習和探究能力，實現(xiàn)學生價值的提升，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都有著重要的作用。

一、新媒體教學的特點和應用

（一）新媒體概述

所謂新媒體，就是運用網(wǎng)絡的便捷性，基于計算機技術上的一切媒介的總稱，本質(zhì)上是一種信息化教育，在推動我國教育信息化的發(fā)展上具有創(chuàng)新性的意義。由于是科技發(fā)展的產(chǎn)物，所以新媒體具有互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，可以實現(xiàn)教育資源的共享和傳播，突破了傳統(tǒng)教學資源的空間限制，可以隨時隨地的進行上傳和下載，這就使得教學和學習都更加的便利、簡單和靈活。在高中語文教學中，新媒體的方式主要有教學課件、學習論壇、在線教學、網(wǎng)絡課程等。

（二）教學課件

教學中最常見的新媒體教學就是教學課件，主要包括微課、PPT課件、圖片等，在教學課件的幫助下，教師可以有效的利用教學時間，豐富教學內(nèi)容，增加教學的互動，借助課件直觀、形象的展示，可以讓學生興致盎然的進行學習和討論，視覺和聽覺上的沖擊讓學生更有學習的動力和熱情，從而使得教學效率有效提高。

比如在進行《赤壁賦》文言文教學的時候，學生面對“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止……”的描寫，只能知道個大概，并不能想象出其意境，因此，教師可以在網(wǎng)上收集一些微課或是視頻課件，讓學生通過課件中豐富的內(nèi)容，美麗的畫面，感受文言文的用詞之精妙，讓學生體會“白露橫江，水光接天”、“凌萬頃之茫然”的情境，加上教師的引導，學生的熱情就被調(diào)動起來，原本很難想象的內(nèi)容通過新媒體展現(xiàn)在眼前，豐富學生情感的同時，讓學生學到了知識，有效的提高了教學質(zhì)量。

（三）學習論壇

語文教學的課上時間畢竟是有限的，而學生的不同個性對于問題的理解和看法具有多樣性，這就使得教師在課上只能是針對學生普遍存在的問題進行重點解決。因此，通過新媒體的網(wǎng)絡優(yōu)勢，創(chuàng)辦一個學生可以學習和提問的互動論壇可以有效的促進學生之間、學生和教學之間的交流，為學生學習知識和解答問題提供了更廣闊的空間。這樣，學習論壇既可以彌補課上教學時間不足的問題，也為學生提供了大量的學習資料和經(jīng)驗，學生可以根據(jù)自己的需要，隨時的進行交流和溝通，進行資料的學習和分享，不斷的提升學生的學習技巧，積累語文的基礎知識，促進學生語文素養(yǎng)的提升。

（四）網(wǎng)絡課程

高中語文教師在教學中，可以將教學的內(nèi)容錄制成視頻，按照時間和內(nèi)容進行分類整理，然后發(fā)布到網(wǎng)絡上，方便學生的復習和隨時查看，網(wǎng)絡課程在高中教學中具有積極的作用。網(wǎng)絡課程可以合理的分配教育資源，只要學生有學習的需求，或是對某一個知識需要重新鞏固和強化，可以運用電子終端設備進行隨時的查閱和學習，為學生提供了便利性。

比如在進行《安妮日記》教學的時候，由于是節(jié)選的部分作品，如果學生對作品的創(chuàng)造環(huán)境和歷史知識不了解，或是脫離《安妮日記》這個整體，就容易形成片面的理解，無法將文章所要表達的思想進行全面的掌握。高中生基本沒有讀過《安妮日記》的完整版，在教學中進行也不符合實際。因此，教師可以在網(wǎng)絡課程上放上《安妮日記》的原本和電影，將安妮日記所處的歷史時期和事情背景交代清楚，這樣，學生就可以在課前進行預習，等在課上進行學習的時候，就更加的容易了，理解起來也比較容易。

（五）在線教育

相對與傳統(tǒng)的教學模式，在線教育更加的靈活和開放。傳統(tǒng)教學是教師對學生的選擇，而在線教育則是學生對教師的選擇。在線教育讓學生有了更多的選擇權力，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好進行不同課程、不同教師的選擇，也可以根據(jù)需要進行學習知識內(nèi)容的選擇。教師在線和學生進行互動，引導學生進行高效的自主學習，幫助學生解答學習中的困惑。尤其是高中教材開設選修內(nèi)容以后，在線教育就顯得更加重要，學生不可能所有的選修課都學，而教師也不可能針對每個學生的愛好進行不同選修的講解，這樣情況下，在高中語文中應用在線教學，就可以將問題很好的解決了。

此外，在線教學不僅可以在線上逐漸教學，也可以進行課外的延伸，讓具有共同興趣、愛好的學生進行線下的交流和溝通，諸如文藝派對、文化沙龍、古詩詞賞析等活動，豐富學生的學習內(nèi)容，讓學生在線上和線下都可以按照自己的興趣和愛好進行，充分的體現(xiàn)學生的主體地位，也提高了學生的學習效率，從而促進了高中語文教學的開展。

二、結語

總之，新媒體是隨著科技發(fā)展起來的新型教學模式，也是未來教學發(fā)展的方向，高中語文教師要利用好新媒體的優(yōu)勢，進行教學的大膽嘗試，進行教學理念和方式的轉變，讓新媒體在教學中發(fā)揮出充分的優(yōu)勢，從而促進學生自主學習的效率，提高語文教學質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)丁溝中學）