新形勢(shì)下中職電工電子專業(yè)教學(xué)改革探討

羅品瓊

摘要：當(dāng)前我們正處于變化的時(shí)代，科技的發(fā)展正在改變著我們的生活，其中對(duì)我們影響最大莫過(guò)于電子信息技術(shù)。電腦、手機(jī)、IPAD等各種電子終端設(shè)備都是我們生活必不可少的重要組成部分，由此可見(jiàn)，電工電子專業(yè)人才將會(huì)在長(zhǎng)期一段時(shí)間內(nèi)是社會(huì)人才需求的主要方向，如何實(shí)現(xiàn)中職電工電子專業(yè)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的“無(wú)縫對(duì)接”。如何讓電工電子專業(yè)教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)新形式的發(fā)展，成為擺在中職學(xué)校面前的重要課題，本文就此展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 中職 電工電子專業(yè) 教學(xué)

隨時(shí)社會(huì)的不斷發(fā)展，它對(duì)人才的需要呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)。不僅需要具有豐富理論知識(shí)的研究人才，還需要具有一定專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐性人才，中職教育的教學(xué)目的就是培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才。在電工電子專業(yè)教學(xué)中，通常包括電子器械的制造、加工，維修技能，電學(xué)原理，和電工電學(xué)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)專業(yè)的培養(yǎng)，掌握電工電子知識(shí)與技巧，在畢業(yè)以后，就可以很快的融入到電工電子單位中，發(fā)揮自己的價(jià)值。

一、中職電工電子專業(yè)面臨嶄新的環(huán)境

在新形勢(shì)下，中職電工電子專業(yè)發(fā)展面臨著嶄新的環(huán)境，它既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。國(guó)家提倡低碳發(fā)展，電工電子就是低碳環(huán)保的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，為此國(guó)家高度重視，2009年4月16日國(guó)務(wù)院公布了《電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），《規(guī)劃》指出，未來(lái)三年，電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)G D P增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)不低于0.7個(gè)百分點(diǎn)，三年新增就業(yè)崗位超過(guò)150萬(wàn)個(gè)。具體來(lái)說(shuō)，只要圍繞電工電子方面的電子元器件、視聽(tīng)產(chǎn)品、集成電路、液晶顯示技術(shù)、軟件核心技術(shù)等開(kāi)展。我們可以清楚的看到，國(guó)家對(duì)于電子專業(yè)的扶持力度也越來(lái)越大，從政策的角度來(lái)看，還是有利于電工電子教學(xué)的，由于國(guó)家的重視，讓該專業(yè)成為熱門專業(yè)，更多的學(xué)生愿意選擇該專業(yè)學(xué)習(xí)，可以接受到電工電子教育，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。在電工電子的專業(yè)崗位設(shè)置上，涵蓋電子工程師、產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師、電子維修工程師、項(xiàng)目工程師等，讓本專業(yè)的選擇范圍廣，未來(lái)發(fā)展方向更為明確。

二、中職電工電子專業(yè)教學(xué)改革分析

（一）改革課程體系

中職電工電子專業(yè)教學(xué)是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求而開(kāi)展，因此在課堂體系構(gòu)建方面，必須緊密的和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)的內(nèi)容具有完全的社會(huì)應(yīng)用意義。對(duì)此，要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能再以知識(shí)傳輸為主要教學(xué)方式，重理念，輕實(shí)踐的教學(xué)觀念要從本質(zhì)上發(fā)生改變，努力構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的課程體系，讓專業(yè)技術(shù)緊跟時(shí)代的發(fā)展?？梢越梃b德國(guó)的機(jī)電一體化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)改革課程體系，從三個(gè)維度展開(kāi)：1.機(jī)電系統(tǒng)設(shè)置“機(jī)電系統(tǒng)、電子系統(tǒng)、電氣液組件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、自動(dòng)化控制系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)”6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；2.綜合技能設(shè)置“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作、機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試、系統(tǒng)維護(hù)與故障診斷3個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；3.技能拓展設(shè)置“工作計(jì)劃組織與結(jié)果評(píng)估、質(zhì)量管理、企業(yè)內(nèi)部信息交流、客戶信息交流、機(jī)電系統(tǒng)交付使用”5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

（二）改革教育教學(xué)方法，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

教師在課堂教學(xué)時(shí)，要改變以往的教學(xué)方法，不能以自我為中心，按照自己的想法按部就班的教學(xué)，要尊重學(xué)生，以學(xué)生為教育主體，充分的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。比如在向?qū)W生講解電腦的基本原理和結(jié)構(gòu)時(shí)，教師不能用抽象的知識(shí)來(lái)解釋理論性的概念，這樣只會(huì)讓中職學(xué)生越聽(tīng)越困惑，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，對(duì)此，教師要在實(shí)踐中開(kāi)展教學(xué)：

1.課堂導(dǎo)入：同學(xué)們都會(huì)使用電腦，而且很多同學(xué)都是電腦高手，甚至是游戲高手，可是你們真的了解電腦么？知道電腦的CPU在哪里，有什么功能；顯卡在哪里，有什么功能；內(nèi)存條（卡）在哪里，又有什么功能，硬盤又在哪里呢？下面我們?cè)谶@些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，研究電腦的基本原理和構(gòu)造。

2.課堂教學(xué)過(guò)程：取出組裝電腦，要求一名學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師的助理，老師在指導(dǎo)該學(xué)生拆解和組裝電腦的過(guò)程中，向?qū)W生傳遞教學(xué)知識(shí)。當(dāng)教師助理完成電腦的拆卸和組裝任務(wù)，教師也向?qū)W生傳遞了具體的實(shí)踐教學(xué)知識(shí)，再要求另一位學(xué)生拆解和組裝電腦，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)該同學(xué)在拆解組裝過(guò)程中的問(wèn)題，并指出，同時(shí)教師也要借助該同學(xué)的拆解和組裝，向?qū)W生提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)

電工電子專業(yè)的課堂教學(xué)以實(shí)踐為主導(dǎo)，在教學(xué)中教師注重于學(xué)生的技能培訓(xùn)，如室內(nèi)的電路走線設(shè)計(jì)和操作、電子儀器的生產(chǎn)和加工、電子產(chǎn)品的維修等，都是以解決問(wèn)題為目的，教學(xué)內(nèi)容注重程序與方法，缺乏思路的啟迪和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，因此教師在課堂教學(xué)時(shí)，要盡可能的讓程序性的教學(xué)內(nèi)容充滿人情味，在教學(xué)內(nèi)融入“軟文化”來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。比如在講液晶顯示器的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以介紹液晶顯示器的“前世今生”，從美國(guó)的液晶技術(shù)獨(dú)樹(shù)一幟，到日本的后來(lái)居上，再到韓國(guó)的規(guī)?；a(chǎn)量化超越日本，最后再談到中國(guó)液晶產(chǎn)業(yè)的崛起，在世界液晶顯示器市場(chǎng)上已經(jīng)形成自己的市場(chǎng)份額，通過(guò)對(duì)液晶顯示器的具體介紹，可以讓冰冷的液晶顯示器充滿溫度，加深學(xué)生對(duì)液晶技術(shù)的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）開(kāi)展校企合作，提供就業(yè)崗位

中職學(xué)校要積極的尋找教學(xué)合作伙伴，就電工電子專業(yè)來(lái)說(shuō)，要盡可能的尋找該行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)尋求合作，學(xué)校與校企共同培養(yǎng)定向崗位人才，為學(xué)生畢業(yè)提供綠色通道。這樣不僅可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，還可以降低企業(yè)的用人成本，低成本挖掘高素質(zhì)的人才有助于企業(yè)在未來(lái)的生產(chǎn)和競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位，由此可見(jiàn)開(kāi)展校企合作是一種雙贏的模式，學(xué)生也會(huì)從中學(xué)習(xí)到實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高自己的綜合實(shí)力。

三、結(jié)語(yǔ)

改革本身就是對(duì)原有制度和模式的更新，因此要具有強(qiáng)烈的信念和堅(jiān)定的決心，才可以達(dá)到改革的目標(biāo)，在中職電工電子教學(xué)中，教師要時(shí)刻把握市場(chǎng)發(fā)展的“脈搏”，了解社會(huì)的需求，始終走在時(shí)代的前沿，把我最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，以此為背景，重新審視電工電子教學(xué)，尋求改革的出路，找準(zhǔn)改革的發(fā)展，從而確定在新形勢(shì)下，中職電工電子教學(xué)的方法，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的棟梁之才。

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（作者單位：重慶市巫山縣職業(yè)教育中心）