淺析中職班主任管理工作中的問題及對策

趙家全

一、中職班主任管理中遇到的問題

1.關注學生學習中遇到的困難

在中職學生中，很多學生由于學習習慣不好，學習基礎較差，學習成績一直停滯不前。有的學生步入中職學校后，缺少家長的督促，對學習產(chǎn)生懈怠，學習態(tài)度也比較懶散；還有的學生把重心放在其他娛樂項目上，忽視了學習的重要性，成績一直落后，沒有起色。中職班主任管理對學生的成長具有很大的影響，正確的管理體系和管理形式將會大大地激發(fā)學生的學習積極性，讓學生能夠更好地與教師溝通。教師應該關注學生管理中所遇到的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這些都是中職教師教學中應該注意的問題。

2.發(fā)現(xiàn)學生生活中遇到的問題

中職學生對自身的學習生活缺少管理，很多學生忽視生活方面的時間安排，對學習與生活沒有很好的管理意識。有的學生自制力比較差，放任自己，忽視學習，享受玩樂，因此影響了學習成績。還有的學生看重生活中的吃喝玩樂，沉迷網(wǎng)絡，身體狀態(tài)日益下降，注意力無法集中，最終導致學習成績一路下滑。

3.關愛學生心理層面遇到的窘境

中職學校的學生心理水平較差，很多學生的心理承受能力相對薄弱，缺少正確的心理疏導和排解方法。有的學生喜歡炫耀自己，享受別人的崇拜目光，養(yǎng)成享樂主義的心理。久而久之，這些學生的心理都會變得扭曲，所以班主任應該關心學生心理層面遇到的窘境。

二、中職班主任班級管理策略

1.緊抓學習，提升管理

對中職學校的學生而言，學習只是一種形式，他們自身缺少對學習的正確認知，這時，班主任就要做好學生的學習管理工作。在實際工作中，教師可以從管理形式方面突破。教師先聽取學生對管理的意見，根據(jù)學生提出的合理要求，制定既符合學生學習實際又符合班級管理需要的制度條例。教師還要定期組織學習討論會，讓學生對學習逐漸產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們學習的熱忱，樹立學生積極的學習態(tài)度，從而激勵學生投入學習中，提高他們的學習水平。由于中職學生對教師的依賴性很強，中職教師一定要注重對學生進行正確的管理，完善現(xiàn)有的管理體系，通過不斷地提升學生的素養(yǎng)，進而更好地激發(fā)中職學生的學習積極性。

2.關心生活，提升素養(yǎng)

許多中職學生缺少一定的自律性，對生活缺少規(guī)劃，這時，班主任就要做好生活管理工作。教師首先可以列出生活管理流程表，讓一些缺少獨立生活經(jīng)驗的學生可以按照流程去安排；其次，教師再讓學生之間互相幫助，彼此建立友誼，共同在陌生的中職學校更好地適應生活，提升學生的適應能力；最后，班主任還可以組織一些生活活動，加強同學之間的感情，讓學生可以把更多的精力投入學習和生活中，塑造學生積極向上的學習態(tài)度。

3.疏導心理，激勵成長

首先，班主任要做好心理疏導工作。教師要讓學生先敞開心扉，釋放自己內(nèi)心的壓力和不滿，同學生做朋友，耐心聽取學生的心聲；其次，教師要根據(jù)每一名學生的心理特點，記錄好他們的疏導策略，因材施教，讓學生可以形成良好的“三觀”；最后，教師對學生要采取寓教于樂的教學方式，讓學生把心理問題及時地釋放出來，鼓勵學生多溝通，掃清內(nèi)心的障礙，從而讓自己內(nèi)心強大起來，成為能力卓越的優(yōu)秀中職學生。中職學生內(nèi)心接受能力較差，所以在遇到一些問題的時候，教師一定要注重激勵學生成長，不要一味地要求學生的學習成績，應該將學習與實際的生活緊密地聯(lián)系到一起，讓學生熱愛生活，喜愛學習。

綜上所述，中職班主任的管理工作并非簡單的管理，而是需要教師投入很大的精力，要從學生的學習、生活和心理幾個方面分別管理。中職班主任要以學生發(fā)展為己任，將學生培養(yǎng)為成績優(yōu)異的專業(yè)技能型人才，要讓學生樹立自信心，具備強大的內(nèi)心，進而讓學生在畢業(yè)后有一份好的工作和好的前程。

參考文獻：

[1]馬博寧.中職院校班主任教學管理工作之我見[J].科技創(chuàng)新導報，2016（11）：114，116.

[2]謝岳婷.新形勢下中職班主任管理工作的改革探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（29）：146-147.

[3]崔亞軍.中職班主任管理工作中存在的問題及對策探究[J].成才之路，2012（28）：87.