開展實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)品德少年

陳芳

摘 要：小學(xué)低年級(jí)的道德與法治教學(xué)是思想品德新課改的重要課程，它是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。低年級(jí)的小學(xué)生抽象思維還沒有形成，教學(xué)應(yīng)以形象思維為主，這就決定了課堂教學(xué)不能囿于傳統(tǒng)的說(shuō)教式，而應(yīng)通過建立實(shí)踐與教學(xué)的聯(lián)系，開展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)內(nèi)化知識(shí)，形成情感，從而為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的品德少年。作者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面探討了基于實(shí)踐的道德與法治教學(xué)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)；品德少年；道德與法治

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-09-18

一、開展自然實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的自然情感

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的“課程目標(biāo)”中的情感態(tài)度目標(biāo)包括“熱愛自然”“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”，其旨在讓學(xué)生通過該課程形成熱愛自然的積極情感和道德認(rèn)知。如何達(dá)到這一要求？有的教師把課堂局限于課堂之內(nèi)，進(jìn)行文字、圖畫的展示，教學(xué)效果不佳，無(wú)法讓低年級(jí)學(xué)生通過形象思維理解知識(shí)，形成情感。筆者則將課堂搬出教室，讓學(xué)生們擁抱自然，獲得知識(shí)，內(nèi)化情感。

比如，在人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我和大自然》第八課為《大自然，謝謝您》的教學(xué)中，我組織了一場(chǎng)別開生面的親子社會(huì)活動(dòng)——到離福建省建甌市區(qū)不遠(yuǎn)的房道鎮(zhèn)的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)萬(wàn)木林進(jìn)行秋游活動(dòng)。很多學(xué)生都是第一次在學(xué)校參加秋游，興致十分高漲?；顒?dòng)當(dāng)天，我們成群結(jié)隊(duì)、井然有序地進(jìn)入景區(qū)，走在風(fēng)景如畫的小路上，看到了漫山遍野的植物，或黃或紅，落葉飄零，秋風(fēng)颯颯，泉水叮咚，秋蟲呢喃。大家紛紛拿出相機(jī)、畫筆記錄大自然的美，生怕遺漏了某個(gè)美景……大家情不自禁地感嘆：“萬(wàn)木林的秋景真是太美麗了，太讓人流連忘返了！”聽著學(xué)生們的聲聲感嘆，我知道，學(xué)生們的內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)自然美景的無(wú)比喜愛！

又如，在二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們生活的地方》第十三課《我愛家鄉(xiāng)山和水》的教學(xué)中，我組織了一場(chǎng)令學(xué)生無(wú)比驚喜的攝影大賽——展示自己和家人平時(shí)在游玩過程中拍攝的家鄉(xiāng)山水美景照片。大家的熱情高漲，因?yàn)榇蠹叶加杏H身的經(jīng)歷與實(shí)踐，有的學(xué)生展出了建甌光孝寺的神秘古剎；有的學(xué)生展出了畬族山寨“金山角”的茫茫竹海；有的學(xué)生展出了遼闊曠遠(yuǎn)的建溪；有的展示了蒼茫挺拔的建甌辰山……原來(lái)我們建甌市有如此多美麗的風(fēng)景名勝，不愧為享譽(yù)全國(guó)的旅游名城！由此，學(xué)生們將家鄉(xiāng)自然美景一一拍攝下來(lái)，其熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感便在心中升華！

二、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛于一身，很多家長(zhǎng)過于溺愛，事事包辦，從來(lái)不讓自己的孩子勞動(dòng)，生怕累著、傷著，以致很多小學(xué)生連起碼的生活自理能力都沒有，更別提復(fù)雜的勞動(dòng)了，其實(shí)，這并不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

小學(xué)生具有較強(qiáng)的向師性，其對(duì)老師的教導(dǎo)往往言聽計(jì)從、樂于接受。于是，為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)技能，使其形成熱愛勞動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)，我在課堂教學(xué)中注意通過實(shí)踐活動(dòng)與課堂的有效融合，進(jìn)行愛衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的教育。比如，在教學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的班級(jí)》第七課《我是班級(jí)值日生》中，我首先將學(xué)生按照座位分成幾個(gè)小組，讓各組派代表在教室內(nèi)進(jìn)行“大家來(lái)找茬”，哪組發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問題最多哪組獲勝。各組代表有的鉆到桌子底下找果皮紙屑，有的攀上窗戶找窗角的蜘蛛網(wǎng)，有的用白紙擦一下玻璃檢查是否有灰塵……在小組匯報(bào)過程中，大家明察秋毫，找出了很多衛(wèi)生問題。于是我趁機(jī)教育：“孩子們，教室就是我們的家，班級(jí)衛(wèi)生靠大家，讓我們大家一起來(lái)動(dòng)手將我們的教室打掃干凈！”受到我的鼓舞，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地拿上衛(wèi)生工具，熱火朝天地干了起來(lái)。在大家的齊心協(xié)力下，原本臟兮兮、亂糟糟的教室變得干干凈凈、煥然一新！大家高興極了，分享著勞動(dòng)的快樂！

又如，針對(duì)學(xué)生們?cè)诩业摹肮鞑　薄皯猩Y”、不懂得感恩等問題，教師要教育學(xué)生在家做自己力所能及的勞動(dòng)，幫爸爸媽媽分擔(dān)勞動(dòng)。在一年級(jí)下冊(cè)第三單元《我愛我家》第十一課《讓我自己來(lái)整理》的教學(xué)中，我給學(xué)生布置了周末實(shí)踐任務(wù)——“小鬼當(dāng)家”，要求學(xué)生在父母的幫助下列出一日勞動(dòng)清單，發(fā)放活動(dòng)記錄表并填寫，由父母簽字后上交。絕大部分學(xué)生都列出了完整的勞動(dòng)計(jì)劃，例如，李X的一日勞動(dòng)計(jì)劃：早上，自己起床、洗漱，幫媽媽取牛奶，幫爸爸取報(bào)紙，準(zhǔn)備餐具；早餐后幫媽媽收拾碗筷，和媽媽一起洗碗；上午，爸爸媽媽上班去了，將客廳、臥室整理打掃干凈；扶爺爺奶奶去公園散步；回家后，在爺爺奶奶的指導(dǎo)下將米飯煮熟；泡好茶迎接爸媽回家……分門別類，井井有條，父母在評(píng)價(jià)表中贊賞道：“寶貝在家不但學(xué)會(huì)了自理，而且?guī)臀覀兎謸?dān)了很多的家務(wù)勞動(dòng)，我們倍感震驚，更多的是驚喜！”

三、開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，樹立小學(xué)生的公民意識(shí)

人是生活在社會(huì)中的人，社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性，只有讓學(xué)生多親近社會(huì)、接觸人群，才有利于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)性，使其更好地融入社會(huì)、悅納社會(huì)，形成健康的人際意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)的人際關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)，教師有義務(wù)、有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)意識(shí)。而光靠書本知識(shí)的講授往往不盡如人意，更有效的方式是讓學(xué)生多走進(jìn)社區(qū)，感受人與人之間的溫暖與美好，樹立學(xué)生熱愛社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的意識(shí)和理念。

例如，在教學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》第九課《這些是大家的》時(shí)，我考慮到班學(xué)生主要集中在附近的社區(qū)，于是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓生活在同一個(gè)社區(qū)的幾名學(xué)生共同調(diào)查自己生活的社區(qū)，從自己所在社區(qū)的環(huán)境、衛(wèi)生、人口、住房、交通、教育、社區(qū)治安、社區(qū)公共服務(wù)等方面進(jìn)行走訪調(diào)查。學(xué)生通過制作問卷、發(fā)放問卷、走訪調(diào)查等途徑獲得了自己所在社區(qū)的第一手資料，對(duì)自己生活的社區(qū)有了更加直觀、深入的了解，勵(lì)志為了自己的美好社區(qū)而貢獻(xiàn)微薄的力量，做一個(gè)優(yōu)秀的小公民。如此，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生達(dá)到了知、情、意、行的有效統(tǒng)一與完美結(jié)合。

四、開展愛國(guó)實(shí)踐活動(dòng)，培育小學(xué)生的愛國(guó)情感

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，只有讓學(xué)生從小培養(yǎng)國(guó)家意識(shí)、國(guó)家情感，才能使其樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，成為有志少年。小學(xué)道德與法治教學(xué)在“課程目標(biāo)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”板塊都突出了“初步了解祖國(guó)、熱愛祖國(guó)”的教學(xué)目標(biāo)。作為品德課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師應(yīng)通過愛國(guó)主題實(shí)踐活動(dòng)，讓愛國(guó)主義情感在小學(xué)生的心里生根發(fā)芽，最終開花結(jié)果。

例如，在人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們的節(jié)假日》第三課《歡歡喜喜慶國(guó)慶》的教學(xué)中，我舉辦了多種形式的愛國(guó)主題實(shí)踐活動(dòng)：一是“制作五星紅旗”，通過畫畫、剪紙、粘貼、布藝等，發(fā)揮學(xué)生們的才能，制作不同質(zhì)地、不同類型的鮮艷的五星紅旗，讓五星紅旗深深地印在學(xué)生們的心中；二是“歌唱祖國(guó)”，在班內(nèi)學(xué)唱《祖國(guó)在我心中》《五星紅旗》《祖國(guó)大花園》等歌曲，讓愛國(guó)情感在學(xué)生們的心中升華；三是“我為祖國(guó)驕傲”，通過多媒體，播放“北京奧運(yùn)”“神舟飛船”“抗擊非典”“抗震救災(zāi)”等視頻片段，讓學(xué)生們感受祖國(guó)的日益強(qiáng)大。沒有祖國(guó)的強(qiáng)盛，就沒有我們今天的幸福生活，如此，學(xué)生們小小的心靈中就播撒下了愛國(guó)的種子，靜待生根發(fā)芽、開花結(jié)果！

總之，道德與法治為低年級(jí)小學(xué)生提供了親近自然、親近社會(huì)、親近生活的知識(shí)橋梁，要讓小學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)健康向上的品德素質(zhì)和道德情感，就必須通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓其在實(shí)踐中感知，在實(shí)踐中內(nèi)化，在實(shí)踐中升華，讓小學(xué)“道德與法治”教學(xué)熠熠生輝、充滿活力！

參考文獻(xiàn)：

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