面對高考來臨如何提高生物課的系統(tǒng)復習效率

楊振寧

摘要：良好的效率可以最大化節(jié)省復習時間和體力，可以獲得最好的復習效果。針對每一個即將高考的高三學子，想要對生物課程實現(xiàn)有效復習，提升課程復習效率，不僅要夯實生物基礎知識，形成知識網(wǎng)絡，還要強化訓練技能，提高解題能力，發(fā)揮自身主體作用，以正確復習方法，獲得生物課程復習的最佳效果。

關鍵詞： 高三 生物 復習效率

想要提升生物學習的復習效率，就要強化復習過程評價。首先就是要有效果，就是自己可以將內容學懂、學會。然后在學懂、學會的基礎上，實現(xiàn)會用，即實現(xiàn)復習的效益，用最少的時間和精力達到標準的學習要求，盡可能減少自身的學習負擔。但是要實現(xiàn)對生物課程復習的效率提升，勢必要用有效的方法來保障。由此，本人在面對高考來臨之際，就如何提高生物課的復習效率，提出自己的淺薄認識，僅供參考。

1.高三生物課教學及復習存在的問題

首先是為了使我們可以加深對整個高中生物課程內容的記憶，提高生物課成績，老師在復習中多采用填鴨式教學，在一堂課的時間內要向我們灌輸大量的模塊化內容，對大部分學生來說，都會聽的暈頭轉向，對于基礎知識薄弱的同學來說，這更是“天書”，根本無法實現(xiàn)最佳的復習效果。

其次講解、測試、講解、測試……這是高三學生在生物復習課上的常見形式，長期處于這樣的被動學習之中，機械式的測試做題導致思維死板，無法形成系統(tǒng)網(wǎng)絡，直接導致復習效果不佳。

最后就是高三學生每天學習時間有限，面對多科目知識的復習，導致各科目分配的時間非常少，但是每堂課上老師都會講授大量知識。而且老師都有自己的進度安排，很多時候對于學生的一些問題不會給予及時、完整的解決，復習也沒有結合學生的實際需求，忽視學生意見，導致復習效率低下。

2.高考生物課復習策略

針對以上存在問題，本人結合自身學習經(jīng)驗，淺談自己關于提高生物課復習效果的策略，希望對廣大即將面臨高考的同學們，有一定的理論參考。

2.1 做好課前回顧，強化課后記憶

課前做好要點回顧，利用每次上課前的三分鐘，做一個簡單的準備過程，粗略回憶一下課本內容，圈定重點、難點和基礎點，將之前學習過程中遇到的疑點進行簡要回憶，雖然只是短暫的時間，但是卻非常有效果。其次要明確復習目的，課堂是后期生物課程復習的主要陣地，要緊跟老師的講課節(jié)奏，再通過一些針對練習，解決自己的困惑。最后在課下還要多想，將知識和記憶強化梳理，課后利用時間消化?；蛘咴谒暗囊欢螘r間，在大腦中像過電影一樣將課堂上講的內容過一遍，在不知不覺中養(yǎng)成復習好習慣。

2.2 重點夯實基礎，提高復習效率

一方面我們要明白一點，那就是高考生物中的所有題型考察的內容，都是基于課本知識的變形，所謂“萬變不離其宗”，這里最重要的宗旨就是要以課本為中心，學會“以不變應萬變”。通過高考前生物課的幾輪復習，要充分理解生物課本中各章節(jié)內容的基本原理、概念要求，用文字、表格、框架來解析知識點內容間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，使內容間的理解、記憶便捷化。在這一過程中一定要慢、要細、要全面，因為高考生物涵蓋的是高中三年生物課本的全部知識點，既要突出重點，又要查漏補缺，提升整合歸納能力，實現(xiàn)理論知識與實驗操作的遷徙運用，進而提升自身綜合能力。

另一方面高三的復習要重點突出主干內容，加大對細胞內容、遺傳變異、調節(jié)免疫、生物環(huán)境、生物技術等方面內容的復習力度，要學會從信息、圖表、表格和數(shù)據(jù)統(tǒng)計中提取相關內容，將彼此間的聯(lián)系與區(qū)別剖析清楚。

2.3 系統(tǒng)整理錯題，不做偏難怪題

處在高三這個時間節(jié)點之上，很多同學都迷信題海戰(zhàn)術，雖然會有一定的效果，但是大量的練習題沒有針對性，無法對自己的薄弱環(huán)節(jié)起到良好的提高作用。雖然每天卷子滿天飛，但是總是做新題，對很多錯題都是知道正確答案后就放手，這是非常錯誤的。對于錯題我們可以重新摘抄，或者將做錯的題剪切下來粘到本上，做到定期總結，這個本子絕對可以成為成績突飛猛進的助推劑，會起到意想不到的效果。

因此要在基礎之上，進行思路、邏輯的提升，根據(jù)錯題知識點，將對應章節(jié)的對應知識點內容進行多種形式的綜合式記憶，對錯題內容反復聯(lián)系，有效提高解題能力。此外，復習重點要放在基礎上，不能被偏題、難題、怪題影響了復習的方向，要學會選擇難度適中的題練習。

2.4 實驗專題復習，提高探究能力

實驗是生物課程學習的重要途徑和關鍵手段，也是學習生物知識的主要方法之一。，要盡可能將要求實驗全部獨立完成一次，并結合實驗操作內容進行對應實驗專題的內容復習。還要充分了解生物科學的實驗設計規(guī)律與操作原則，學會科學分析實驗現(xiàn)象，對應得出實驗結論，善于發(fā)現(xiàn)實驗不足，積極創(chuàng)新實驗操作，通過對實驗的分析評價，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的提升。

2.5 適當理綜測試，提升綜合能力

理科綜合測試是高三復習的重中之重，貫穿后期的全部復習。將物理、化學、生物三科按照一定比例的題型和題量，編入理科綜合的試卷之中，滾動、連續(xù)練習，以高考考試時間為基準考量理科綜合試卷內容，逐漸適應理科綜合試卷的考試形式，打好高考考試的前陣。

此外，我們在做到以上課本內容的基礎夯實后，還要多從雜志、網(wǎng)絡上閱讀新鮮的科技成果、生物科學進步，關注基因、細胞、環(huán)境等方面的內容，關注現(xiàn)代生物科技對社會發(fā)展的促進作用，實現(xiàn)生物學知識在實踐中的應用，將學科理論知識與社會熱點結合，進行創(chuàng)新式試題的訓練，提高解題技巧和閱讀能力。

精準研究高考內容，有利于我們準確把握高考的動向，以便更為準確的調整復習戰(zhàn)略，相信經(jīng)過我們的共同努力，一定可以在高考考場上考出自己的水平，實現(xiàn)自己的夢想。

參考文獻

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