摘 要:高考語文中,最讓人頭疼的除了作文就是現(xiàn)代文閱讀了。很多學(xué)生對于現(xiàn)代文閱讀選擇題感到恐懼,做題時沒有百分百的把握,都是“三分靠運氣,七分靠理解”。其實只要弄清楚了高考現(xiàn)代文閱讀的文本類型,掌握了做題的技巧,那么就能提高選擇題的命中率。在高考語文現(xiàn)代文閱讀中,如何提高論述類選擇題命中率成為了師生共同關(guān)注的話題。
關(guān)鍵詞:高考;語文;論述類選擇題;命中率
高考語文現(xiàn)代文閱讀主要包括非文學(xué)類文本和文學(xué)類文本兩大類。其中非文學(xué)類文本又包括了論述類文本和實用類文本。論述類文本主要以論述、敘述、分析為主要表達方式,用以闡述事物的道理,表明作者的主張?!?017考試說明》做出變化的兩點內(nèi)容:“分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點,概括中心意思”和“分析論點、論據(jù)和論證方法”。例如哲學(xué)、美學(xué)、文藝學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)等方面的論文,考查的題目主要以客觀題為主。論述類文本的選擇題習(xí)慣考查文章邏輯與題目邏輯,根據(jù)已知條件,判斷選項正確與否,特別關(guān)注細節(jié),其關(guān)鍵點是“找”。找出“曲解文意、張冠李戴、無中生有、以偏概全、因果不當(dāng)、狀態(tài)偏差”六種錯誤,就能輕松解決論述類文本閱讀選擇題。
一、 高考論述類文本閱讀選擇題的轉(zhuǎn)變
高考論述類的文本,最重要的是學(xué)生要把握材料之間、問題之間存在的聯(lián)系,關(guān)注文本材料中的思想深刻性、科學(xué)性以及邏輯的嚴密。通過對比2016全國卷【原大綱】和2017全國卷【新大綱】可以看出其中的既穩(wěn)定又有稍微的變化。大綱圍繞著高考說明核心能力的要求,注重考查學(xué)生信息篩選的能力以及對文意的理解。一個轉(zhuǎn)變:局部機械性比對向綜合理解性比對轉(zhuǎn)變。選項判斷點的識別與選項轉(zhuǎn)述方式區(qū)分??疾閷W(xué)生兩種能力:文本理解能力和邏輯推斷能力。例如2017年全國卷1論述類文本閱讀2道新題:第1題,題干表述的變化,變“不正確”為“正確”。第2題,對原文的論證進行分析,要求考生從整體上把握文本。這類題考生之前接觸的很少,對學(xué)生的閱讀理解與思維能力要求很高。根據(jù)對比可知論高考語文論述類閱讀題個性的原因主要有以下兩個:
1. 在2016年及之前的課標(biāo)卷三道試題考查技能重復(fù),影響了考試的信度。
2. 對課標(biāo)的積極理解與對考綱的呼應(yīng)、落實。2017年后高考語文從以往的高考論述題考查中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),注重說理、論述、邏輯兼顧。選用的話題都是學(xué)生日常生活中有可能接觸到的,同時又兼顧學(xué)術(shù)前沿性;注重論點與論據(jù)之間關(guān)系緊密。
二、 提高論述類選擇題命中率的方法
1. 理清文本論證結(jié)構(gòu)
在解答論述類選擇題時,學(xué)生既要理清文本中論證結(jié)構(gòu)的段落間的關(guān)系如層進關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系、對照關(guān)系等,更重要的是關(guān)注文章的邏輯理論思路。文章的論證結(jié)構(gòu)就相當(dāng)于文章所論述的思維脈絡(luò)。在高考論述類閱讀中,較為常見的論證結(jié)構(gòu)模式有:
(1)鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu);
(2)發(fā)散式結(jié)構(gòu);
(3)收斂式結(jié)構(gòu);
(4)組合式結(jié)構(gòu)。針對每一種論證結(jié)構(gòu)模式學(xué)生都要熟練掌握,理解其中的基本含義。教師在進行平時的答題訓(xùn)練時,可利用思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生根據(jù)文本意思畫出其中的論證結(jié)構(gòu),讓學(xué)生深入體會。在掌握了文本論證結(jié)構(gòu)后才能鑄就真正的論述類文本閱讀能力。
2. 注重對概念的理解
語文高考中的論述選擇題大多要求學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的概念有一定的了解。注重學(xué)生對文段主要內(nèi)容和重點的思想的理解。特別是在高考試卷中常以考查學(xué)生對文中重要詞語理解的方式呈現(xiàn)。要求學(xué)生能夠正確判斷出描述或表現(xiàn)這個概念內(nèi)容的正誤。在解答這一類型的題目時,最關(guān)鍵的是根據(jù)文章的上下文準(zhǔn)確推斷出詞語的含義。在答題過程中需要找到解釋“概念”的相關(guān)語句,從而確定詞語概念的真正內(nèi)涵。
3. 準(zhǔn)確判斷原文意思
教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷原文中的意思,看看是否存在以偏概全的現(xiàn)象。如完全、全方位、只要、只有等。這類絕對肯定的關(guān)鍵詞只要在原文中沒有出現(xiàn),但是在選項中出現(xiàn)了,那么就能斷定是錯誤的,存在以偏概全的錯誤,或因果不當(dāng)?shù)腻e誤,如對比選項中的表述是否正確,是否與作者所表達的觀點一致。又或者是狀態(tài)偏差現(xiàn)象,如可能、應(yīng)該、一定這些關(guān)鍵詞。學(xué)生在閱讀原文時要多加留意這些關(guān)鍵詞。教師只有引導(dǎo)學(xué)生清楚認識了這些錯誤后,才會在答題中仔細判斷,準(zhǔn)確判斷,從而避免這些常見的邏輯陷阱,提高答題的命中率。
4. 示范+訓(xùn)練,掌握方法
(1)勾畫出文中重要詞語、句子,抓中心句,理清文章思路。
(2)弄清不同的表述方式、邏輯關(guān)系等考點。
(3)錯因歸類,信心比對,特別關(guān)注用論據(jù)證明觀點的題型,做題方法要靈活。
(4)精心選題,特別關(guān)注歷史考古、文藝評論和民族文化傳統(tǒng)類的文章閱讀材料。
三、 結(jié)語
閱讀論述類文本,學(xué)生只要掌握了教師教給的答題方法,把握題目、材料之間存在的聯(lián)系,并且能夠深入地關(guān)注其思想、觀點,準(zhǔn)確分析文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、中心意思,針對問題能準(zhǔn)確找出錯誤,分析正確,那么便能有效提高論述類選擇題的命中率,提高考試成績。不再覺得論述類選擇題是難以攻破的城墻,能夠輕松拿下論述類選擇題。
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作者簡介:鄭明川,福建省泉州市,福建安溪第八中學(xué)。