多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用

徐勝章

摘 要：計算機信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，在教育領(lǐng)域亦得到了很好的體現(xiàn)，其中多媒體技術(shù)在素質(zhì)教育理念落實過程中，發(fā)揮著重要的作用，并且隨著素質(zhì)教育理念的進一步落實，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用愈加廣泛。本文就多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學過程中的應用展開論述，以多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用的優(yōu)勢為突破點，對其在初中數(shù)學教學中的合理應用提出相關(guān)的策略，望對多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的進一步推廣起到一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中；數(shù)學教學

多媒體技術(shù)是信息時代的伴生產(chǎn)物，其出現(xiàn)至今已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域之中得到了廣泛的應用，并且取得了相當可觀的效果。中國教育在新的時代背景之下，提出課程改革，為多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了廣闊的施展空間，作為教育事業(yè)中重要組成部分的初中數(shù)學教學，應秉承素質(zhì)教育理念而積極推廣多媒體技術(shù)在初中數(shù)學課程教學之中的深層次的應用，充分發(fā)揮其在新時代背景下的重要作用。本文以下結(jié)合筆者自身工作經(jīng)驗，對多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用展開詳細的論述。

一、初中數(shù)學教學中應用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生的學習興趣

多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用，有其獨有的優(yōu)勢，將對抽象思維有相對較高要求的初中數(shù)學學科展現(xiàn)的相對具體化、形象化，利用圖片、音頻、視頻以及圖表等直觀的表現(xiàn)形式，刺激學生的視覺、聽覺等感官感受，幫助學生對抽象概念、理論等理解、記憶的同時，還能夠最大程度的調(diào)動起學生的學習興趣，對于促進初中課堂教學效率有顯著的效果。

2.優(yōu)化數(shù)學課堂教學

傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂上，教師在黑板上書寫板書會消耗掉大量的課堂時間，而在多媒體技術(shù)應用之后，教師只需要移動、點擊鼠標，就能夠完成傳統(tǒng)模式中需要花費大量時間才能完成的任務，是初中課堂教學得到了顯著的優(yōu)化，同時，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用，能夠充分的調(diào)動學生的學習積極性，對于學生思維能力和想象能力得到很好的鍛煉，進而使初中數(shù)學課堂教學得到顯著的優(yōu)化。

二、初中數(shù)學教學中應用多媒體技術(shù)的措施

1.以初中數(shù)學教材為基礎，創(chuàng)設相對應的教學情境

初中數(shù)學知識具有相對較強的邏輯性，對于學生的抽象思維有較高的要求，而多媒體技術(shù)中，可以利用幻燈片、超鏈接扥技術(shù)，實現(xiàn)對邏輯性的表達，因此，教師要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設合適的教學情境。

教學情境的創(chuàng)設，能夠最大程度的調(diào)動學生的學習積極性以及學習興趣，教師從中再給予一定的引導，幫助學生把握爭取的學習方向，同時對出現(xiàn)偏差的學習方式予以及時的糾正，增添學生學習活躍性的基礎也省去了教師對于學生學習方向出現(xiàn)偏差的顧慮，與此同時，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用，注意創(chuàng)設的情境對象要具有趣味性與生動性，用富有藝術(shù)感染力的情境來引導學生走進教學中來，鼓勵學生積極思考，提高課堂教學效率，逐漸提高教學的深度。

2.突出教學重點，提升教學的有效性

處于初中階段的學生，在各個方面相對不成熟，面對初中階段的學習，尤其是初中數(shù)學知識對于抽象思維又有相對較高的要求，許多內(nèi)容都沒有實體，導致學生在理解過程中遇到較大的難度，但是，借助多媒體技術(shù)，能夠打破傳統(tǒng)教學在時間和空間上的限制，對于初中知識中的重點內(nèi)容加以表達，對于學生學習有效性的提高有顯著的促進作用。

在初中數(shù)學教學過程中，運用多媒體技術(shù)中的幻燈片等演示手段，能夠?qū)⒅R中的重點內(nèi)容直觀的表達出來，在感官上給學生以直觀的“刺激”，能夠加深學生對于知識的理解，同時對于學生對知識的記憶又顯著的幫助，而學生對于知識的理解和記憶的加深，無形之中對于教學質(zhì)量的提高起到很好的促進效果，側(cè)面的提高了初中數(shù)學教學的有效性。

3.將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式結(jié)合起來，強化學生主體性

傳統(tǒng)的教學模式中，教師充當教的角色，在這種教學模式之中，學生處于一種相對被動的局面之中，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學課堂教學中的運用，通過在學生面前展示，調(diào)動學生的主觀能動性，積極主動的去思考、分析解決問題，逐漸的回歸學生學習主體的地位。多媒體技術(shù)的應用，對于傳統(tǒng)的教學模式是一種巨大的沖擊，若墨守成規(guī)，則會出現(xiàn)發(fā)展危機，故而，要積極發(fā)展多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式之間的融合，兩種教學方式形成互補，共同完成目前初中數(shù)學教學模式，全面提高教學質(zhì)量。

加強多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學模式的結(jié)合，強化學生主體性發(fā)展過程中，對于學生是一種全新的理念上的轉(zhuǎn)變，同時對于教師而言也是一種全新的體驗，首先，作為教師首先就要在觀念上進行轉(zhuǎn)變，回歸其引導、糾正的身份。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用，對于課堂教學效率和質(zhì)量的提高有積極的促進作用，初中數(shù)學教學每天都在進行中，若是能夠以合適的多媒體課件貫穿始終，對于教師和學生而言，都是十分有利的。在這種背景下，初中教師應積極提高自身素質(zhì)水平，不僅僅要在教材知識點方面投入精力，還要在多媒體技術(shù)的各項表現(xiàn)形式進行深入的研究，以促進其在初中數(shù)學教學中效用發(fā)揮的最大化，進而全面促進初中數(shù)學教學效率的穩(wěn)步提升。

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