抗戰(zhàn)時期國民政府對淪陷區(qū)失學(xué)青年的收容
——以戰(zhàn)區(qū)學(xué)生指導(dǎo)處洛陽進修班為中心的考察

王鑫宏/黃河科技學(xué)院社科部、安徽師范大學(xué)歷史與社會學(xué)院

七七事變之后，我國東北、華北、華東、華南、華中等大片國土淪陷，大量青年失學(xué)，多數(shù)青年選擇流亡到大后方，也有一部分選擇前往抗日根據(jù)地。國民政府為收容淪陷區(qū)青年，在洛陽設(shè)置了洛陽進修班。本文通過對洛陽進修班設(shè)置的經(jīng)過、運行機制及其成效等方面進行闡述，從微觀角度審視國民政府對淪陷區(qū)失學(xué)青年的收容工作，這對豐富抗戰(zhàn)史的研究有所裨益。

一、洛陽進修班設(shè)置的經(jīng)過

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以來，我國教育環(huán)境備受破壞，“學(xué)校及學(xué)術(shù)文化機關(guān)，尤為敵人所嫉視，摧殘破壞惟恐不力”[1]。在此狀況之下，淪陷區(qū)原有各級學(xué)?；虮黄茐?，或暫行停頓，或遷入后方。據(jù)統(tǒng)計，抗戰(zhàn)前我國中等教育機構(gòu)（包括職業(yè)學(xué)校、中學(xué)）共有3184所?？箲?zhàn)爆發(fā)后，“在淪陷區(qū)域及戰(zhàn)區(qū)者，計1926校，達全數(shù)40%以上。我國中等學(xué)校學(xué)生，全國共有571800余人，受戰(zhàn)爭影響者達50%”[2]。面對亟須救濟與安置的淪陷區(qū)青年，國民政府先后組織戰(zhàn)區(qū)教育指導(dǎo)委員會、戰(zhàn)區(qū)學(xué)生指導(dǎo)處等機構(gòu)對流亡學(xué)生進行救濟與安置。1939年5月，國民政府正式建立戰(zhàn)區(qū)教育指導(dǎo)委員會，下設(shè)三組，其中第二組主管戰(zhàn)區(qū)教育。1940年7月，國民政府又設(shè)置了教育部特設(shè)戰(zhàn)區(qū)學(xué)生指導(dǎo)處，主要負責(zé)流亡到大后方的淪陷區(qū)青年的升學(xué)就業(yè)事宜。1941年6月，國民政府又出臺了《教育部訂定之處理戰(zhàn)區(qū)學(xué)生升學(xué)就業(yè)辦法》，擬對戰(zhàn)區(qū)學(xué)生，按其品質(zhì)、志趣、學(xué)歷，分別派送各級學(xué)校升學(xué)或介紹工作。其中規(guī)定：“凡資質(zhì)優(yōu)秀、品性純正之戰(zhàn)區(qū)學(xué)生，應(yīng)盡量使其升學(xué)，以完成其學(xué)業(yè)。”[3]

為做好這項工作，國民政府教育部決定在金華、洛陽兩地設(shè)置登記分處，各沖要地區(qū)設(shè)置招待站。要求凡經(jīng)招致之戰(zhàn)區(qū)學(xué)生，除由各省教育廳辦理登記外，其在東南戰(zhàn)區(qū)及華北戰(zhàn)區(qū)，并由金華、洛陽兩登記分處協(xié)商該省教育廳辦理，登記名冊按月報送戰(zhàn)區(qū)學(xué)生指導(dǎo)處呈教育部備案[4]。之所以在金華、洛陽兩地設(shè)置登記分處，主要是此兩地是當(dāng)時淪陷區(qū)青年匯集之地。就洛陽而言，其是第一戰(zhàn)區(qū)長官司令部駐地，也是華北淪陷區(qū)青年前往大后方的主要交通要道，因此大量淪陷區(qū)青年聚集洛陽，“他們流浪街頭，乞討度日，使本來已經(jīng)混亂的社會秩序更加混亂起來”[5]。此外，教育部為收容陸續(xù)由戰(zhàn)區(qū)到重慶的淪陷區(qū)失學(xué)青年，在重慶設(shè)置戰(zhàn)區(qū)來渝學(xué)生進修班。教育部仿照這種做法，決定在洛陽設(shè)戰(zhàn)區(qū)學(xué)生進修班[6]。

洛陽進修班于1942年2月成立。3月22日，洛陽進修班主任葉偉珍向新聞各界介紹了該班成立目的[7]。洛陽進修班校本部設(shè)在洛陽市西工第九營房內(nèi)，有高中部和初中部，由班主任葉偉珍負責(zé)。另在洛陽附近宜陽靈山寺設(shè)置分院，分校只有初中部，由副主任范炘主持。葉偉珍于1942年10月到重慶受訓(xùn)后，范炘調(diào)洛陽負責(zé)校本部[8]。1944年4月，豫湘桂戰(zhàn)役爆發(fā)，日軍侵占洛陽意圖明顯，洛陽進修班主任范炘于4月20日向國民政府教育部部長陳立夫致電，提及“本班今午被炸，落彈十二枚，傷學(xué)生一人，毀屋三十間，損壞家具物品甚多”[9]。4月22日，戰(zhàn)略要地鄭州陷落，洛陽城內(nèi)一片混亂。在此形勢之下，洛陽進修班奉命遷往陜西漢中。由于從洛陽西上的火車擁擠不堪，洛陽進修班所有學(xué)生只能徒步西遷[10]。經(jīng)過艱苦跋涉，洛陽進修班學(xué)員于1944年8月先后抵達漢中，從洛陽到漢中行程數(shù)千里，歷時4個月。

到漢中后，學(xué)校名稱未改仍稱洛陽進修班。學(xué)生被分別安置在西郊、南都、西南郊的龍崗寺、望水寺、回龍寺、桃花庵、南海庵等破舊的寺院里。校部設(shè)在回龍寺[11]。但是，當(dāng)時由于一無教師（在洛陽的教師多數(shù)已離校另謀職業(yè)），二無課桌，三無教材，進修班無法復(fù)課。為此，洛陽進修班主任范炘致電教育部部長陳立夫，報告詳情：“查本班奉鈞部電飭遷往漢中，遵于7月1日先后由寶雞出發(fā)于15日前可全部到達漢中，關(guān)于辦公用具、教具、書籍、灶具等原在洛宜兩院設(shè)備者損失殆盡，除清理后另案呈報核銷外，在漢中必要之設(shè)備必須購置。懇請迅予撥設(shè)備費一百萬元以資籌辦。”[12]直至1944年底，洛陽進修班才逐漸復(fù)課。1945年春，國民政府教育部下令將“教育部戰(zhàn)區(qū)學(xué)生指導(dǎo)處洛陽進修班”改名為“國立漢中中學(xué)”，校本部由回龍寺遷至龍崗寺。至此，洛陽進修班宣告結(jié)束。

二、洛陽進修班的運行狀況

（一）學(xué)生的錄取與待遇

國民政府教育部設(shè)置戰(zhàn)區(qū)來渝學(xué)生進修班的目的，是用于“凡經(jīng)審查考試合格之學(xué)生，隨時派入該班受訓(xùn)，俟下學(xué)期開始，再分發(fā)國立各校班肄業(yè)”[13]。洛陽進修班設(shè)置的作用亦是如此。淪陷區(qū)失學(xué)學(xué)生要進入進修班，首先需到教育部戰(zhàn)區(qū)學(xué)生指導(dǎo)處進行登記。登記程序按照國民政府教育部頒發(fā)的《流亡學(xué)生登記簡則》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。申請登記的學(xué)生需要準(zhǔn)備一些證件，“其中學(xué)籍證明文件、畢業(yè)或者肄業(yè)證書、轉(zhuǎn)學(xué)證書成績單是主要證件”[14]。登記成功的學(xué)生還需經(jīng)過嚴格的考詢，以及嚴格的考試，最終確定入學(xué)人員。在這一過程中，“登記處、招訓(xùn)分會與專員、各種機構(gòu)，層層防制，而進修班主任則僅有考試之責(zé)，絕無私準(zhǔn)入班之權(quán)，立法固至善也”[15]。

洛陽進修班自建立之始至1944年4月，前后共組織14次編試，選拔錄取新生，并將錄取學(xué)生名冊報送教育部備案。1944年3月6日，洛陽進修班主任范炘曾致電教育部部長陳立夫：“查本班第11次編試錄取新生228名，名冊業(yè)經(jīng)電送在案，頃復(fù)準(zhǔn)第一冀察戰(zhàn)區(qū)招訓(xùn)分會、軍部平津冀察督導(dǎo)專員辦事處及東北青年救濟處洛陽分處先后送請編試學(xué)生54名，當(dāng)經(jīng)2月8日舉行第12次編級試驗，錄取張企鳳等49名，業(yè)經(jīng)即日報到入班。”[16]從此電文可以看出，洛陽進修班編試錄取新生并無固定日期，而是根據(jù)各淪陷區(qū)青年招致機構(gòu)派送前來的學(xué)生情況機動進行編試。

根據(jù)《教育部附屬各班（1943年）》可見，洛陽進修班共設(shè)20班，學(xué)生人數(shù)900人，教職員人數(shù)79人，工役人數(shù)50人[17]。但實際在校學(xué)生人數(shù)并不固定。如根據(jù)《洛陽進修班1943年度第1學(xué)期11月份兩院各級學(xué)生人數(shù)一覽表》（表1）可見，該學(xué)期在校學(xué)生為709人，與編制名額差別較大。通過編試最終錄取的學(xué)員，根據(jù)其文化程度，編入相應(yīng)年級進行學(xué)習(xí)。從表1可見，不同年級與不同班級之間學(xué)生人數(shù)相差較為明顯，總體來說初中生的比重遠超高中生比例，當(dāng)月初中生共595人，約占總數(shù)的84%。一般來說，洛陽進修班校本部有高中部和初中部，約有學(xué)生五六百人。宜陽靈山分院只設(shè)初中部，約有學(xué)生300人。學(xué)生的總?cè)藬?shù)不穩(wěn)定，主要與每學(xué)期招收學(xué)生多少、高中畢業(yè)班人數(shù)多少以及轉(zhuǎn)送其他國立中學(xué)人數(shù)多少有密切關(guān)系[18]。

表1：洛陽進修班1943年度第1學(xué)期11月份兩院各級學(xué)生人數(shù)一覽表[19]

淪陷區(qū)不少失學(xué)青年前往洛陽進行登記與報考。王麗云即是從北平流亡到洛陽的[20]。從《教育部戰(zhàn)區(qū)學(xué)生指導(dǎo)處洛陽進修班1943年度第1學(xué)期11月份學(xué)生人數(shù)一覽表》（表2）可以看出，入學(xué)學(xué)生中河南、河北籍學(xué)生占據(jù)較大比重，約占總數(shù)的77%，而河南籍學(xué)生更是約占57%，這顯示洛陽進修班主要是對華北淪陷地區(qū)學(xué)生進行收容。但除了華北地區(qū)之外，也有東北、華東、西南等地區(qū)學(xué)生前來就學(xué)。侯鋒即是為躲避日本侵略者的奴化教育，隨父親從山東奔往后方，入洛陽進修班初中學(xué)習(xí)[21]。而在王麗云的記憶中，與其一道學(xué)習(xí)的龔蕙馨則是來自上海[22]。同時，表2還顯示出洛陽進修班的學(xué)生中，男生遠遠多于女生。當(dāng)月洛陽進修班共有在班學(xué)員共計709名，其中男生597人，約占總?cè)藬?shù)的84%。

表2：教育部戰(zhàn)區(qū)學(xué)生指導(dǎo)處洛陽進修班1943年度第1學(xué)期11月份學(xué)生人數(shù)一覽表[23]

需要指出的是，由于洛陽進修班給予學(xué)生免費學(xué)習(xí)機會并解決吃飯問題，在戰(zhàn)時可謂待遇優(yōu)厚，這也吸引了一些不屬于淪陷區(qū)的青年通過偽造身份入學(xué)。據(jù)曾在洛陽進修班求學(xué)的李傳清所述，“我只上了小學(xué)四年，家里就再也供不起了，我只好輟學(xué)在家?guī)透感指赊r(nóng)活”“正巧這時成立戰(zhàn)區(qū)中學(xué)洛陽進修班，我就冒名頂替上了這個中學(xué)”[24]。孟英也是這種情況，“我家在黃河南岸，不屬淪陷區(qū)，所以我是冒籍濟源縣官陽村人考入洛陽進修班的”[25]。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活

洛陽進修班當(dāng)時按中學(xué)課程上課，以普通中等教育為主，但校本部除普通班之外，還設(shè)置有會計班和簡易師范班[26]。洛陽進修班本部設(shè)在洛陽西工軍營，學(xué)生能夠在較好的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活。但分院由于設(shè)在靈山寺，相對學(xué)習(xí)環(huán)境較差?！拔覀冋煸谶@里與和尚為鄰。和尚念經(jīng)，我們讀書；香客拜佛，學(xué)生上課。這就是我們當(dāng)時的讀書環(huán)境”[27]。進修班開設(shè)初期，一切尚未準(zhǔn)備就緒，入班學(xué)員還被安排進行校園的整理。當(dāng)時進入靈山分院的李傳清在回憶中說：“農(nóng)歷正月學(xué)校到宜陽縣半山腰的靈山寺，一春天忙于整理教室、宿舍、操場等，未及開課就放了暑假?！盵28]陳振鎬也指出：“起初，背石運磚蓋伙房，抬筐墊土修操場，拱窯洞建宿舍。后來，由洛陽西工調(diào)來一批新生，才開始正式上課。”[29]

洛陽進修班的教師均具有較高水平。本部生理衛(wèi)生教師閻若昂夫婦均是生理學(xué)博士，化學(xué)教師馬太和也是博士。靈山分院的師資也不弱，教導(dǎo)主任陸定九系北京大學(xué)畢業(yè)，對古典文學(xué)頗有研究。訓(xùn)育主任張星吾曾當(dāng)過國民黨縣長，后棄政從教[30]。當(dāng)時學(xué)校最大的問題是設(shè)備太差，沒有圖書館，沒有任何教學(xué)儀器，不能做任何教學(xué)實驗，全憑教師一張嘴巴和一本課本。因此，教師雖然素質(zhì)較高，但教學(xué)效果也受到一定的影響。另外，學(xué)生們的文娛生活十分貧乏。為了活躍文娛生活，學(xué)生們只有自己組織起來，自編自演自樂。如靈山分院各班都組織了籃球隊。

為解決淪陷區(qū)學(xué)生實際困難，國民政府對戰(zhàn)區(qū)學(xué)生制定了經(jīng)濟救濟制度。教育部訂定的《處理戰(zhàn)區(qū)學(xué)生升學(xué)就業(yè)辦法》中曾規(guī)定：“戰(zhàn)區(qū)學(xué)生除免繳學(xué)費外，并得請領(lǐng)膳食貸金?！盵31]1943年國民政府教育部又出臺《非常時期國立中等以上學(xué)校及各私立?？埔陨蠈W(xué)校規(guī)定公費生辦法》，其中規(guī)定“凡國立中學(xué)新生以百分之七十為乙種公費生，免繳膳食費”[32]。因此，考入洛陽進修班的學(xué)生，不僅可以免費讀書，而且還供給飯食。每名學(xué)生每月每人應(yīng)領(lǐng)膳食補助及貸金隨物價上漲等因素有所變化。如1944年3月班本部甲種貸金生每人應(yīng)領(lǐng)膳食補助及貸金1043.20元；乙種公費生541人，每人應(yīng)領(lǐng)膳費1043.20元。靈山分院甲種貸金生125人，每人應(yīng)領(lǐng)膳食補助及貸金1092.18元；乙種公費生33人，每人應(yīng)領(lǐng)膳費1092.18元[33]。搬至漢中后，1944年10月份增至每生每月1515.00元[34]。從這些數(shù)據(jù)中顯示，似乎學(xué)生生活條件應(yīng)能維持在一定的水準(zhǔn)之上，但實則不然。據(jù)調(diào)查1943年11月，洛陽市面上面粉價格為十市斤120元，12月則漲至125元[35]。而在漢中，1944年8月1日至31日，面粉每市斤價格自23元漲至26元[36]。顯然，這些貸金僅夠糊口。在學(xué)生的記憶中，多為“實際上吃的是很差的飯菜，勉強糊口。菜里很少見到油，實際是開水煮白菜、蘿卜”[37]，“每日兩餐，過著食不果腹的艱難困苦生活”[38]之類的印象。

（三）學(xué)生的分發(fā)及其他去向

洛陽進修班實質(zhì)上是國民黨教育部為收容淪陷區(qū)學(xué)生并為之補課的臨時學(xué)校，課補齊即分配至國立一中、二中……[39]。因此，學(xué)生進洛陽進修班經(jīng)過一定的時期后，即被分發(fā)往各國立中學(xué)。據(jù)《國立第七中學(xué)校史》記載，位于陜西洋縣的國立七中其1944屆畢業(yè)生中的第14、15班，即為1943年5月由洛陽進修班轉(zhuǎn)入。1948屆畢業(yè)生的第1班，則是1943年洛陽進修班初二學(xué)生轉(zhuǎn)入[40]。當(dāng)時，分發(fā)七中學(xué)生，校方規(guī)定每名月發(fā)生活費30元[41]。但由于信息不暢以及需要安置的淪陷區(qū)學(xué)生人數(shù)太多，在分發(fā)中時常出現(xiàn)問題。如高一下學(xué)生王克信等六人，被分發(fā)甘肅慶陽初級師范，因該校無高中班級拒受，只得返班，沿途將衣物賣盡，備受困苦[42]。國立六中亦曾因?qū)W生分發(fā)問題致電洛陽進修班，“各班已無空額，貴班擬撥學(xué)生下學(xué)期當(dāng)盡量收容”[43]。某省教育廳亦復(fù)電洛陽進修班，“本廳前接洛陽進修班函送戰(zhàn)區(qū)學(xué)生五百余名請予分發(fā)，現(xiàn)以本省各校人數(shù)已滿，無法大量收容?！盵44]對此，洛陽進修班在向教育部的致電中表達了無奈，“國立中學(xué)對于戰(zhàn)區(qū)學(xué)生均不愿收容，以致使本會所屬各班所內(nèi)之學(xué)生無法分發(fā)”[45]。由于在學(xué)生分發(fā)上存在諸多問題，一些學(xué)生未獲分發(fā)，只能一直在洛陽進修班接受教育。

除了分發(fā)到各中學(xué)之外，被選拔參軍也是學(xué)生的主要去向。1943年冬，國民黨陸軍通訊兵學(xué)校和空軍機械修理學(xué)校來進修班招收學(xué)員。進修班大力支持，當(dāng)時有幾十名學(xué)生被錄取[46]。1944年下半年，國民政府提出“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍”的口號，洛陽進修班學(xué)生響應(yīng)號召，近200名學(xué)生從軍當(dāng)兵[47]。還有個別學(xué)生一直在洛陽進修班修完學(xué)業(yè)，王麗云正是如此[48]。還有一些其他原因?qū)е聦W(xué)生離校，如李傳清全家因逃荒到陜縣大營村乞討度日，從此結(jié)束了其在洛陽進修班的學(xué)生生涯[49]。陸柱國則僅在靈山初中部學(xué)習(xí)一個多月后退學(xué)回家，又進城內(nèi)一家私塾讀書[50]。由于進修班條件有限，一些學(xué)生因病死亡。《新華日報》曾報道：“洛陽最近發(fā)現(xiàn)腦膜炎癥，教育部在這里所設(shè)戰(zhàn)區(qū)學(xué)生進修班學(xué)生已有多人患這種病死亡?！盵51]由于醫(yī)療條件匱乏，“學(xué)生患病者，內(nèi)癥者則多令喝開水，外癥則專搽紅水黃油”，乃至曾發(fā)生一名為曹善榮的學(xué)生因多喝開水漲死，學(xué)生為之謠曰：“班醫(yī)殺人不用刀，幾壺開水命不葷?！盵52]然而教育部令專人調(diào)查后，則認為“該班醫(yī)藥設(shè)備，較國立五、七、二十一、二十二中學(xué)為健全，各生死亡情形已分別查明，惟班方已盡其力矣”[53]。從中可以看出，對淪陷區(qū)失學(xué)青年收容機構(gòu)基本條件之簡陋。

三、結(jié)語

戰(zhàn)爭造成大批失學(xué)青年流離失所，成為無家可歸的難民。他們流落到大后方，如果不加以安置，勢必對我國教育發(fā)展造成嚴重的損失。國民政府設(shè)置洛陽進修班，對于救濟和收容華北乃至全國流亡失學(xué)青年的作用是顯而易見的。據(jù)統(tǒng)計，洛陽進修班1942年共安置學(xué)生2504人，1943年安置學(xué)生4002人，1944年安置學(xué)生4902人，三年合計共安置學(xué)生11408人[54]。雖然這一數(shù)字在龐大的淪陷區(qū)流亡學(xué)生群體中顯得微不足道，但以當(dāng)時的各方面條件來說已屬難能可貴。這種收容淪陷區(qū)流亡學(xué)生的做法，為安定當(dāng)時的社會秩序、推動戰(zhàn)時教育發(fā)展、培養(yǎng)后備人才是有一定作用的。

洛陽進修班在其運行中也暴露出一些突出的問題。其中最為嚴重者，莫過于管理者的腐敗問題。洛陽進修班遷至漢中之初，因?qū)W生沒有飯吃，負責(zé)洛陽進修班時間最久的范炘引起公憤，導(dǎo)致爆發(fā)學(xué)潮。洛陽進修班教職員邵伯言等9人亦聯(lián)名向教育部控訴范炘罪行，其中包括：無視法令，私令學(xué)生入班；講學(xué)生教管訓(xùn)視同兒戲：貪婪不法等。尤以貪污不法最為突出，如侵蝕體育費及圖書費；克扣分發(fā)學(xué)生生活費；捏報學(xué)生，冒領(lǐng)膳貸；坐吃勤務(wù)空額多名；私派及蒙報會計員；任意扣壓教職員米貼并挪用米貼經(jīng)商等[55]。對此，國民政府教育部派專人進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果雖顯示大多數(shù)控訴并不屬實，但亦認為謊報假名重領(lǐng)米貼一款系事實[56]。范炘引起眾怒下臺后，繼任進修班主任的鹿定九也被爆出“曾用全體教職員和學(xué)生名義向花紗布管制局購平價布百81匹，棉2710斤，私行變賣”[57]的丑行。這些都似乎可以說明，在國難當(dāng)頭之下，貪污分子枉顧國家法令，使得一些國家法令無法得到順利執(zhí)行，造成了一些負面影響。

該文系教育部人文社科研究規(guī)劃基金項目“區(qū)域史視野下的洛陽抗戰(zhàn)研究（1931—1945）”（項目編號：17YJA770018）階段性成果。

注釋與參考文獻：

[1]國民政府教育部教育年鑒編纂委員會編：《第二次中國教育年鑒》第1編第2章，上海商務(wù)印書館，1948年版，第8頁。

[2]顧毓琇：《抗戰(zhàn)以來我國教育文化之損失》，《時事月報》1938年第19卷第5期。

[3][4][13][31][54]中國第二歷史檔案館編：《中華民國史檔案資料匯編》第五輯第二編教育（二），江蘇古籍出版社1997年版，第307頁，第308頁，第676頁，第345頁。

[5][10][11][18][25][27][30][37][46][47]孟英：《“洛陽進修班”漫憶》，政協(xié)洛陽市委員會文史資料研究委員會編：《洛陽文史資料》第6輯，內(nèi)部發(fā)行，1989年。

[6]《洛市零訊》，《河南民國日報》，1941年12月29日，第2版。

[7]《洛進修班昨招待新聞界，葉偉珍即席報告籌辦經(jīng)過》，《河南民國日報》，1942年3月23日，第2版。

[8][15][41][42][52][53][55][56]《教育部關(guān)于洛陽進修班教職員呈控范炘違法及員工編制裁減職員等人事經(jīng)費事宜的來往文書》，中國第二歷史檔案館，檔案號：五—13567（3）。

[9][16][34][44]《教育部洛陽進修班準(zhǔn)河南省戰(zhàn)區(qū)學(xué)生登記處合格分發(fā)林縣中學(xué)生名冊錄取新生名冊膳費清冊及有關(guān)文書》，中國第二歷史檔案館，檔案號：五—13567（2）。

[12]《教育部附設(shè)洛陽戰(zhàn)區(qū)學(xué)生進修班遷移漢中購置費預(yù)算表》，中國第二歷史檔案館，檔案號：五—13569。

[14]《教育消息》，《教育通訊》1941年第4卷第47期，第3頁。

[17]中國第二歷史檔案館編：《中華民國史檔案資料匯編》第五輯第二編教育（一），江蘇古籍出版社1997年版，第676，683-698頁。

[19][23]《教育部戰(zhàn)區(qū)學(xué)生指導(dǎo)處洛陽進修班1943年度9-12月份學(xué)生名冊及有關(guān)文書》，中國第二歷史檔案館，檔案號：五—13567（1）。

[20][22][48]王麗云:《抗戰(zhàn)期間一段曲折的求學(xué)歷程》，謝振聲主編；何大磊副主編：《江北之驕》，哈爾濱出版社2003年版，第104頁，第105頁，第107頁。

[21]中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會：《中國科學(xué)技術(shù)專家傳略》農(nóng)學(xué)編園藝卷2，中國農(nóng)業(yè)出版社1999年版，第344頁。

[24][28][49]李傳清著：《記思集》，內(nèi)部資料，發(fā)行時間不詳，第258頁，第259頁，第259頁。

[26][33]《教育部附設(shè)洛陽戰(zhàn)區(qū)學(xué)生進修班1944年學(xué)生膳費清冊》中國第二歷史檔案館檔案，檔案號：全宗號，五；案卷號，13566（2）。

[29][38]中國人民政治協(xié)商會議河南省濟源市委員會文史委員會編：《濟源文史資料》第5輯，第193頁。

[32]國民政府教育部教育年鑒編委會編：《第二次中國教育年鑒》第4編第1章，商務(wù)印書館1948年版，第372頁。

[35]《各地經(jīng)濟市況》，《經(jīng)濟匯報》1944年第9卷第10期，第79頁。

[36][43][45]《教育部洛陽戰(zhàn)區(qū)進修班學(xué)生膳費清冊及有關(guān)文書》，中國第二歷史檔案館檔案，檔案號：五—13568（1）。

[39]河南省宜陽縣地方志編纂委員會編：《宜陽縣志》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店1996年版，第528頁。

[40]國立第七中學(xué)校友會校史編委會編：《國立第七中學(xué)校史》，香港天馬出版有限公司2005年版，第16-17頁。

[50]劉金鏞，陸思厚編：《中國當(dāng)代文學(xué)研究資料：陸柱國研究專集》，解放軍文藝出版社1984年版，第3頁。

[51]《洛陽戰(zhàn)區(qū)學(xué)生害腦膜炎死了幾人》，《新華日報》，1944年3月28日，第2頁。

[57]《教育！教育！教部洛陽進修班主任鹿定九貪污舞弊被控》，《新華日報》1945年7月23日，第2頁。