“中國夢”視域下師范院校思想政治教育創(chuàng)新探微

于健

【摘要】本文以師范院校思政教育為研究視角，立足新時(shí)代背景，結(jié)合“中國夢”偉大構(gòu)想，探尋師范院校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑，期待為提高師范院校思政教育工作水平貢獻(xiàn)綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】中國夢;師范院校;思想政治教育

國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福是中國夢的深刻內(nèi)涵，青年大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國夢偉大構(gòu)想的歷史重任，師范院校學(xué)生承載著培育社會主義接班人的光榮使命，所以師范院校學(xué)生一定要深刻理解中國夢的時(shí)代價(jià)值，提高思想意識水平，這就凸顯出了師范院校思政教育的重要意義。

一、“中國夢”時(shí)代內(nèi)涵解讀

2012年習(xí)總書記在參觀“復(fù)興之路”過程中闡釋了“中國夢”的內(nèi)涵：“中國夢”就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，引領(lǐng)中國朝著更遠(yuǎn)、更高的方向邁進(jìn)，帶領(lǐng)十三億中華兒女過上幸福和諧的生活。中華民族歷史悠久，雖然近代百年歷經(jīng)屈辱，但通過一路披荊斬棘，取得新民主主義革命勝利。新中國成立后，在幾代領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下，從一窮二白到舉世矚目，一路攻堅(jiān)克難，走進(jìn)中國特色社會主義新時(shí)代。新時(shí)代、新發(fā)展，新起點(diǎn)、新征程，萬象更新的歷史時(shí)期將迎接更嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，直面挑戰(zhàn)、乘風(fēng)破浪就是“中國夢”。中國夢是富強(qiáng)夢，是新時(shí)代夢，更是和諧幸福的夢。

從教育事業(yè)發(fā)展看，將中國夢融入師范院校思政教育工作實(shí)踐，讓大學(xué)生理解與認(rèn)知中國夢的內(nèi)涵與社會價(jià)值，學(xué)習(xí)中國夢精神，明晰所肩負(fù)的使命，踐行社會主義核心價(jià)值觀;讓教師更匿得為人師表、身體力行，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值升華，做好人類靈魂工程師，肩負(fù)起發(fā)展教育事業(yè)重任，這是將中國夢融人師范院校思政教育中的現(xiàn)實(shí)意義。

二、“中國夢”視域下的師范院校思政教育創(chuàng)新路徑探索

（一）理念創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)思政教育從理論為主體到實(shí)踐為主體的轉(zhuǎn)換。師范院校辦學(xué)實(shí)踐中，思政教育是提高學(xué)生思想水平及道德覺悟的主要陣地，在培養(yǎng)新時(shí)代教育人才的歷程中占重要地位，發(fā)揮特殊價(jià)值。在新時(shí)代宏觀背景下，師范院校思政教育要充分利用思政教育理論課的平臺，積極提高思政教育理論教學(xué)的質(zhì)量與水平。在全新的歷史時(shí)期，思政教育與社會實(shí)踐的關(guān)系越來越緊密，如果脫離了實(shí)踐，教條而程式化的理論宣導(dǎo)與灌輸將無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的心理需求與價(jià)值訴求。

中國夢是偉大的夢，不僅要展望未來，更要腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)。如今在師范院校學(xué)習(xí)生活的大學(xué)生群體都是成長在新時(shí)代的年輕人，在以往的教育與生活中，他們接受了現(xiàn)代社會的熏染以及多元文化價(jià)值的洗禮，所以如今的大學(xué)生個(gè)性鮮明、視野寬廣，在內(nèi)心當(dāng)中渴望創(chuàng)新、渴望求異，但是在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境中成長的他們身上缺少了吃苦耐勞的精神品質(zhì)，雖然在他們的靈魂深處具備為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)愿望，但是往往缺少腳踏實(shí)地的執(zhí)業(yè)行為。結(jié)合新時(shí)代師范院校學(xué)生的發(fā)展要求與基本特點(diǎn)，我們所開展的思想政治教育絕不是空洞而蒼白的理論填鴨，而是要將理論與實(shí)踐深化整合為有機(jī)統(tǒng)一的整體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格，滿足學(xué)生的價(jià)值訴求，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，發(fā)揮中國夢在教育領(lǐng)域的真正價(jià)值。

中國夢是民族復(fù)興的夢，更是廣大教育工作者成就未來的夢，所以基于中國夢視角下的師范學(xué)生思政教育，要真正體現(xiàn)出價(jià)值理念、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)定位、職業(yè)理想方面的教育，始終堅(jiān)守思政教育的陣地，持續(xù)而長效的開展主體認(rèn)知教育。這就要求高校思政教育工作者摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，一改填鴨式、灌輸式的教學(xué)模式，以發(fā)展素質(zhì)教育為藍(lán)本，將培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才為歸屬，立足現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，啟迪與激活師范大學(xué)生的主觀能動性與主體創(chuàng)新性，自覺主動地認(rèn)知新時(shí)代的使命，探尋中國夢的內(nèi)涵;在構(gòu)建正確價(jià)值觀體系的基礎(chǔ)上樹立與中國夢一脈相承的個(gè)人理想，在走出象牙塔之后全身心投入教育事業(yè)中，進(jìn)而體現(xiàn)個(gè)體在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷程中的價(jià)值。

（二）路徑創(chuàng)新

將校園文化建設(shè)作為載體，實(shí)現(xiàn)中國夢主題的思政教育。我國著名思想家荀子、教育家孔子都曾提出環(huán)境是影響教育的主要因素，在不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中會鑄就不同的人格，會打造不同的品質(zhì)。所以在實(shí)現(xiàn)師范院校思政教育創(chuàng)新的道路上一定要關(guān)注氛圍的營造、環(huán)境的鑄就，這就要求學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)在大體上可分為兩方面：一是硬件建設(shè)，二是軟件建設(shè)。所謂硬件建設(shè)就是要進(jìn)一步加大學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生營造更加優(yōu)美、溫馨、和諧的校園環(huán)境;而軟件建設(shè)是要完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，加大校風(fēng)整頓、學(xué)風(fēng)建設(shè)，使得師范院校真正成為培育優(yōu)秀教育工作者的搖籃。在推進(jìn)校園文化建設(shè)的過程中，要緊密圍繞在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、開拓與發(fā)展現(xiàn)代教育的周圍，使得學(xué)生在潛移默化中受到中國夢的熏染，受到新時(shí)代氣息的感染，進(jìn)而讓學(xué)生在日后工作實(shí)踐中真正詮釋“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教育使命。

此外，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為師范院校思政教育工作的創(chuàng)新提供了技術(shù)保障和基礎(chǔ)。所以，師范院校教師及輔導(dǎo)員要充分利用新媒體技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為媒介，充分發(fā)揮新媒體平臺的作用，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的東風(fēng)，實(shí)現(xiàn)思政教育現(xiàn)代化，打造“互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育”的教育教學(xué)模式。使思政教育活動打破時(shí)間與空間限制的尷尬局面，讓中國夢成為學(xué)生的個(gè)人夢，成為教育發(fā)展夢。